Revista Escolar de la Olimpada Iberoamericana de Matemtica Nmero 9 (Septiembre-Octubre 2003)

ISSN 1698-277X NDICE Artculos, Notas y Lecciones de preparacin olmpica M. Amengual Covas: La desigualdad de Euler (2 parte) Problemas para alumnos de Educacin Media y de Olimpiadas Problemas de la XVIII Olimpiada Iberoamericana de Matemtica (2003) Problemas para los ms jvenes Problemas de la Olimpiada Matemtica de Centroamrica y El Caribe (2003) Problemas de la XIV Olimpiada del Cono Sur (2003) Problemas resueltos Problema 33, de David Krumm Problema 39, de F. Damin Aranda y de Ricardo Barroso Problema 40, de F. Damin Aranda. Problemas propuestos En este apartado se invita a los lectores a resolver cinco problemas y enviarnos sus soluciones. Las ms originales sern publicadas. Divertimentos matemticos Supuesta boda de una hija de Nicols Bourbaki Reseas web NRICH, de la Universidad de Cambridge.

Miguel Amengual Covas La desigualdad de Euler a partir de otras desigualdades entre elementos de un tringulo.
Este artculo es continuacin del publicado en el nmero 5 (enero-febrero 2003). En esta segunda parte se establecen seis desigualdades geomtricas y dos trigonomtricas, elementales las ocho, de las que se deduce inmediatamente la desigualdad de Euler. Las notaciones que se hacen servir son las habituales para un tringulo ABC .

8.

1 1 1 1 2 = + + r ha hb hc R

Multiplicando miembro a miembro las siguientes desigualdades

a = (s b) + (s c ) 2 b = (s c ) + (s a ) 2 c = (s a ) + ( s b ) 2

(s b)(s c ) (s c )(s a ) (s a )(s b)

resulta

abc 8(s a )(s b)(s c )

que, habida cuenta de la frmula

r 2 s = (s a )(s b )(s c ) , (1) obtenida a partir de la Hern y de la expresin rs para el rea del tringulo,

escribimos equivalentemente en la forma

1 4r . 2rs abc

Multiplicando ambos miembros de esta ltima por

a + b + c = 2s

(2)

obtenemos
a +b + c 4rs 2 2 rs abc 2 = ( pues abc = 4 Rrs R

(3) )

Resta tan slo observar que

1 a b c = + + r 2 rs 2rs 2rs 1 1 1 = + + ha hb hc ( por (2) ) 1 ( rs = aha , etc) 2

para obtener la desigualdad enunciada. Tal desigualdad es equivalente a 9.

1 1 1 1 2 = + + r ra rb rc R

donde ra , rb , rc son los radios de las circunferencias excritas al tringulo ABC . En efecto, a partir de las conocidas relaciones resulta inmediatamente
ra (s a ) = rb (s b) = rc (s c ) = rs

1 1 1 s a sb s c + + = + + ra rb rc rs rs rs 1 = r

10. Tenemos

ra + rb rb + rc rc + ra 4 R 2 r + + = rc ra rb r

ra + rb rb + rc rc + ra ra rb rb rc rc ra + + = r + r + r + r + r +r rc ra rb b a c b a c 2 + 2+ 2 =6

Por otra parte, a partir de las relaciones (2), (3) y ab + bc + ca = r 2 + s 2 + 4Rr y siendo
s a s b + ra + rb rs rs = c = sc rc s c rs

y cclicamente, resulta

ra + rb rb + rc rc + ra c a b + + = + + rc ra rb s c s a s b = =

2 s s 2 2s (r 2 + s 2 + 4 Rr )+ 12 Rrs r2s 4R 2r = r

(a + b + c )s 2 2(ab + bc + ca )s + 3abc (s a )(s b)(s c )

11. Tenemos

9 r ra + rb + rc

9R 2

ra + rb + rc =

rs rs rs + + s a s b s c

1 1 1 = r [( s a ) + (s b) + (s c )] + + s a sb s c r9 ,

que es la primera desigualdad.

La segunda puede escribirse en la forma

rs rs rs 9abc + + s a s b s c 8rs

que es equivalente a
1 1 1 9abc 8r 2 s 2 + + 0 s a sb s c

la cual, en funcin de x = s a > 0 , y = s b > 0 , z = s c > 0 se escribe

1 1 1 9( x + y )( y + z )( z + x ) 8 xyz( x + y + z ) x+ y+ z 0

reducindose a
x 2 y + x 2 z + xy 2 + xz 2 + y 2 z + yz 2 6 xyz 0 .

La validez de esta ltima se establece inmediatamente a partir de la desigualdad entre las medias aritmtica y geomtrica: en efecto,

x 2 y + x 2 z + xy 2 + xz 2 + y 2 z + yz 2 6 6 (x 2 y )(x 2 z )(xy2 )(xz 2 )(y 2 z )(yz 2 ) = 6 xyz

12.

3R a tan

A B C + b tan + c tan 5R 4r 2 2 2

Si expresamos en funcin x = s a > 0 , y = s b > 0 , z = s c > 0 las tangentes de los semingulos as como las longitudes que aparecen, obtenemos
3

(x + y )(y + z )(z + x ) yz (y + z ) (x + y + z )x 4 ( x + y + z )xyz

(x + y )( y + z )(z + x ) 4 4 ( x + y + z ) xyz

xyz x+ y +z

que se reduce a
3( x + y )( y + z )( z + x ) 4 yz ( y + z ) 5( x + y )( y + z )( z + x ) 16 xyz

Una y otra desigualdades son equivalentes a la desigualdad

x 2 y + x 2 z + xy 2 + xz 2 + y 2 z + yz 2 6 xyz 0

que hemos visto anteriormente.

13.

9 r ma + mb + mc

9R 2

Si aplicamos la desigualdad de Cauchy

(ux + vy + wz)2 (u 2 + v 2 + w 2 )(x 2 + y 2 + z 2 )

con u = ma , v = mb , w = mc , x = y = z = 1 y tenemos en cuenta la relacin

3 2 ( a + b 2 + c 2 ) as como la desigualdad a 2 + b 2 + c 2 9 R 2 , la cual 4 a 2 + b2 + c 2 resulta inmediatamente de la frmula OG 2 = R 2 que expresa el 9
2 2 ma + mb + mc2 =

cuadrado de la distancia entre el circuncentro y el baricentro del tringulo, obtenemos

ma + mb + mc 3(a 2 + b 2 + c 2 ) = 9 (a 2 + b 2 + c 2 ) 9 R 4 2

verificndose la igualdad si y slo si el tringulo es equiltero.

Por otra parte, multiplicando miembro a miembro las desigualdades

s( s a ) =

(b + c )2 a 2
4

2(b 2 + c 2 ) a 2 2 = ma , 4

etc., resulta, habida cuenta de (1),

ma mb mc rs 2

y, toda vez que

s = (s a ) + (s b) + (s c ) 33 (s a )( s b )(s c ) = 33 r 2 s
por (1)

o, equivalentemente,
s 2 27r 2

obtenemos
ma + mb + mc 33 ma mb mc 33 rs 2 33 27 r 3 = 9r

verificndose la igualdad si y slo si el tringulo es equiltero.

14.

cos

A B B C C A 2r cos cos 2 2 2 R 2r A B C por su igual 8 sin sin sin , obtenemos R 2 2 2 A B C A B B C CA 8 sin sin sin cos cos cos 2 2 2 2 2 2

Sustituyendo

(4)

equivalente a la propuesta. Siendo sin

A sin A A B C = , etc. y positivos los nmeros cos , cos y cos , A 2 2 2 2 2cos 2 A B C B C A CA B cos + cos cos + cos cos 2 2 2 2 2 2

la desigualdad (4) se escribe equivalentemente

sin Asin B sinC cos

(5) .

Tenemos
cos A B C 1 A B +C A B C cos = cos + cos , 2 2 2 2 2 A B +C 2B cos = cos = sin B 2 2 A B C A+ B +C 2A = cos = cos = sin A 2 2 2

y
cos

de donde se sigue

cos

A B C sin A + sin B cos = 2 2 2

y cclicamente. Para establecer la validez de (5), hacemos servir la desigualdad entre las medias aritmtica y geomtrica en la siguiente:
cos A B C B C A CA B cos + cos cos + cos cos = 2 2 2 2 2 2 sin A + sin B sin B + sin C sin C + sin A = + + 2 2 2 sin A sin B sin B sin C sin C sin A = sin A sin B sin C

15.

9 r ha + hb + hc

9R 2

Tenemos

(ha + hb + hc ) 1 = (ha + hb + hc )
r

1 1 1 + + 9 , ha hb hc

de donde

(ha + hb + h c ) 9r .
Por otra parte, la siguiente desigualdad
a = (s b) + (s c ) 2

(s b ) (s c )

es equivalente a y la escribimos en la forma

a 2 4( s b ) (s c ) 1 1 4 + . sb sc a

Anlogamente,
1 1 4 + s c sa b

1 1 4 + . s a sb c

La suma de estas tres ltimas desigualdades es

1 1 1 1 1 1 + + 2 + + s a sb s c a b c

la cual, despus de multiplicar por el valor S del rea del tringulo se reduce a

ra + rb + rc ha + hb + hc ,

de la que resulta (ver la desigualdad nmero 11)

ha + hb + hc 9R 2

Bibliografa. O. Bottema et al., Geometric Inequalities, Groningen, 1969. DS Mitrinovic et al., Recent Advances in Geometric Inequalities, Kluver Ac. Publishers, The Netherlands, 1989. Mihly Bencze, Problem 2717, Crux Mathematicorum, 29, 2 (2003), 119-120. I.V. Maftei y M. A. Nicolae, Asupra unor relatii de evaluare ntr-un triunghi, Gazeta Matematica, nr. 10/2002, 379-387.

Post Scriptum . Mi inters por las desigualdades geomtricas empez con la invitacin
del profesor Josep Gran i Manlleu de la Universitat Politcnica de Catalunya a que colaborara en la edicin de 1999 del libro Sessions de preparaci per a lolimpada matemtica que edita la Societat Catalana de Matemtiques. La aceptacin me llev a intentar una tarea que, a la hora de la verdad, ha resultado bastante fructfera. Mi reconocimiento y afecto al profesor Gran y a Francisco Bellot Rosado, de Valladolid, catedrtico y editor de esta Revista Escolar de la OIM, como impulsores del olimpismo matemtico en Espaa, as como mi agradecimiento a ambos por haberme dado siempre, con creces, toda la ayuda que les he pedido. Cala Figuera, Mallorca, junio 2003

XVIII Olimpada Iberoamericana de Matemtica Primer Da 16 de septiembre de 2003

1. a) Se tienen dos sucesiones, cada una de 2003 enteros consecutivos, y un tablero de 2 filas y 2003 columnas Decida si siempre es posible distribuir los nmeros de la primera sucesin en la primera fila y los de la segunda sucesin en la segunda fila, de tal manera que los resultados obtenidos al sumar los dos nmeros de cada columna formen una nueva sucesin de 2003 nmeros consecutivos. b) Y si se reemplaza 2003 por 2004? Tanto en a) como en b ), si la respuesta es afirmativa, explique cmo distribuira los nmeros, y si es negativa, justifique el porqu. 2. Sean C y D dos puntos de la semicircunferencia de dimetro AB tales que B y C estn en semiplanos distintos respecto de la recta AD. Denotemos M, N y P los puntos medios de AC, DB y CD, respectivamente. Sean OA y OB los circuncentros de los tringulos ACP y BDP. Demuestre que las rectas OAOB y MN son paralelas. 3. Pablo estaba copiando el siguiente problema: Considere todas las sucesiones de 2004 nmeros reales ( x0 , x1 , x2 ,K , x2003 ) , tales que x0 = 1 , 0 x1 2 x0 , 0 x2 2 x1 , M 0 x2003 2 x2002 . Entre todas estas sucesiones, determine aquella para la cual la siguiente expresin toma su mayor valor: S = L . Cuando Pablo iba a copiar la expresin de S le borraron la pizarra. Lo nico que pudo recordar es que S era de la forma S = x1 x2 L x2002 + x2003 , donde el ltimo trmino, x2003 , tena coeficiente +1, y los anteriores tenan coeficiente +1 1. Demuestre que Pablo, a pesar de no tener el enunciado completo, puede determinar con certeza la solucin del problema.
Duracin: 4 horas Cada problema vale siete puntos Versin en espaol

XVIII Olimpada Iberoamericana de Matemtica Segundo Da 17 de septiembre de 2003

4. Sea M = {1,2, K,49 } el conjunto de los primeros 49 enteros positivos. Determine el mximo entero k tal que el conjunto M tiene un subconjunto de k elementos en el que no hay 6 nmeros consecutivos. Para ese valor mximo de k , halle la cantidad de subconjuntos de M, de k elementos, que tienen la propiedad mencionada. 5. En el cuadrado ABCD, sean P y Q puntos pertenecientes a los lados BC y CD respectivamente, distintos de los extremos, tales que BP=CQ. Se consideran puntos X e Y, X Y , pertenecientes a los segmentos AP y AQ respectivamente. Demuestre que, cualesquiera sean X e Y, existe un tringulo cuyos lados tienen las longitudes de los segmentos BX, XY y DY. 6. Se definen las sucesiones ( an ) n 0 , ( bn ) n 0 por: a0 = 1 , an +1 = a2001 + bn , n b0 = 4 y para n 0 .
2001 bn +1 = bn + an

Demuestre que 2003 no divide a ninguno de los trminos de estas sucesiones.

Duracin: 4 horas Cada problema vale siete puntos

Versin en espaol

XVIII Olimpada Ibero-americana de Matemtica Primeiro Dia 16 de Setembro de 2003

1. a) Tm-se duas sucesses, cada uma de 2003 inteiros consecutivos, e um tabuleiro de 2 linhas e 2003 colunas Decida se sempre possvel distribuir os nmeros da primeira sucesso na primeira linha e os da segunda sucesso na segunda linha, de modo que os resultados obtidos ao somar os dois nmeros de cada coluna formem uma nova sucesso de 2003 nmeros consecutivos. b) E se trocssemos 2003 por 2004? Tanto em a ) como em b), se a resposta for afirmativa, explique como distribuiria os nmeros, e se for negativa, justifique o porqu. 2. Sejam C e D dois pontos da semicircunferncia de dimetro AB tais que B e C esto em semiplanos distintos em relao recta AD. Denotemos por M, N e P os pontos mdios de AC, DB e CD, respectivamente. Sejam OA e OB os circuncentros dos tringulos ACP e BDP. Demonstre que as rectas OAOB e MN so paralelas. 3. Pablo copia va o seguinte problema: Considere todas as sucesses de 2004 nmeros reais ( x0 , x1 , x2 ,K , x2003 ) , tais que x0 = 1 , 0 x1 2 x0 , 0 x2 2 x1 , M 0 x2003 2 x2002 . Entre todas estas sucesses, determine aquela para a qual a expresso seguinte assume o seu maior valor: S = L . Quando Pablo ia copiar a expresso S, apagaram o quadro. S conseguia lembrar-se de que S era da forma S = x1 x2 L x2002 + x2003 , onde o ltimo termo, x2003 , tinha coeficiente +1, e os anteriores tinham coeficiente +1 ou 1. Demonstre que Pablo, apesar de no ter o enunciado completo, pode determinar com certeza a soluo do problema.
Durao: 4 horas Cada problema vale sete pontos Verso em portugus

XVIII Olimpada Ibero-americana de Matemtica Segundo Dia 17 de Setembro de 2003

4. Seja M = {1,2, K,49 } o conjunto dos primeiros 49 inteiros positivos. Determine o maior inteiro k tal que o conjunto M tenha um subconjunto de k elementos em que no haja 6 nmeros consecutivos. Para esse valor mximo de k , encontre a quantidade de subconjuntos de M, de k elementos, que tenham a propriedade mencionada. 5. No quadrado ABCD, sejam P e Q pontos pertencentes aos lados BC e CD respectivamente, distintos dos extremos, tais que BP=CQ. Consideram-se pontos X e Y, X Y , pertencentes aos segmentos AP e AQ respectivamente. Demonstre que, quaisquer que sejam X e Y, existe um tringulo cujos lados t m os comprimentos dos segmentos BX, XY e DY. 6. Definem-se as sucesses ( an ) n 0 , ( bn ) n 0 por: a0 = 1 , an +1 = a2001 + bn , n b0 = 4 e para n 0 .
2001 bn +1 = bn + an

Demonstre que 2003 no divide nenhum dos termos destas sucesses.

Durao: 4 horas Cada problema vale sete pontos

Verso em portugus

V Olimp ada Matem atica Centroamericana y del Caribe.

Costa Rica, 26 de Agosto de 2003. Primer d a

Problema 1. Dos jugadores A y B , juegan por turnos el siguiente juego: Se tiene un mont on de 2003 piedras. En su primer turno, A escoge un divisor de 2003, y retira ese n umero de piedras del mont on inicial. Posteriormente, B escoge un divisor del n umero de piedras restantes, y retira ese n umero de piedras del nuevo mont on, y siguen as sucesivamente. Pierde el jugador que retire la u ltima piedra. Demostrar que uno de los dos jugadores tiene una estrategia ganadora y describir dicha estrategia. Nota: Se entiende por estrategia ganadora un m etodo de juego que le garantiza la victoria al que lo aplica sin importar lo que haga su oponente.

Problema 2. Sea S una circunferencia y AB un di ametro de ella. Sea t la recta tangente a S en B y considere dos puntos C, D en t tales que B est e entre C y D. Sean E y F las intersecciones de S con AC y AD y sean G y H las intersecciones de S con CF y DE. Demostrar que AH = AG.

Problema 3. Sean a, b enteros positivos, con a > 1 y b > 2. Demostrar que ab + 1 b(a + 1) y determinar cu ando se tiene la igualdad.

Tiempo: 4 horas 30 minutos. Cada Problema vale 7 puntos.

V Olimp ada Matem atica Centroamericana y del Caribe.

Costa Rica, 27 de Agosto de 2003. Segundo d a

Problema 4. Sean S1 y S2 dos circunferencias que se intersectan en dos puntos distintos P y Q. Sean 1 y 2 dos rectas paralelas, tales que: i. ii.
1 pasa por el punto P e intersecta a S1 en un punto A1 distinto de P y a S2 en un punto A2 distinto de P .

pasa por el punto Q e intersecta a S1 en un punto B1 distinto de Q y a S2 en un punto B2 distinto de Q.

2

Demostrar que los tri angulos A1 QA2 y B1 P B2 tienen igual per metro.

Problema 5. Un tablero cuadrado de 8cm de lado se divide en 64 casillas cuadradas de 1cm de lado cada una. Cada casilla se puede pintar de blanco o de negro. Encontrar el n umero total de maneras de colorear el tablero de modo tal que cada cuadrado de 2cm de lado formado por cuatro casillas con un v ertice com un, contenga dos casillas blancas y dos negras.

Problema 6. Digamos que un entero positivo es tico si la suma de sus d gitos (en base 10) es m ultiplo de 2003. i. Demostrar que existe un entero positivo N tal que sus primeros 2003 m ultiplos, N, 2N, 3N, , 2003N , son todos ticos. ii. Existe alg un entero positivo N tal que todos sus m ultiplos sean ticos?

Tiempo: 4 horas 30 minutos. Cada Problema vale 7 puntos.

V Olimp ada Matem atica Centroamericana y del Caribe.

Costa Rica, 25 al 30 de Agosto de 2003. Soluciones Prueba 1 y Prueba 2 Problema 1. Soluci on ocial: Mostraremos que el jugador B tiene estrategia ganadora. N otese que en cada jugada se retira al menos 1 piedra, por lo que siempre debe existir un perdedor. Al inicio, A en su turno recibe un mont on impar de piedras (2003). Como todos los divisores de un impar son impares, A dejar a a B un n umero par de piedras ( impar-impar = par) . - Si le deja 0 piedras, que es par, B gana. - Si le deja un n umero par de piedras mayor a 0, B retira cualquier divisor impar del n umero de piedras restantes (por ejemplo 1) y de este modo le deja de nuevo a A un mont on impar de piedras. Si B repite sucesivamente este m etodo nunca perder a ya que siempre deja al menos 1 piedra. Entonces A ser a el perdedor y B se asegura la victoria.

Problema 2. Soluci on ocial: Como AGB = AHB = 90 y los tri angulos AGB y AHB tienen el lado com un AB , ser an suciente con demostrar que ABH = ABG pues entonces los tri angulos AGB y AHB son congruentes y por tanto AG = AH . Como AEBH y AGBF son cuadril ateros c clicos, entonces AEH = ABH y GBA = GF A. Ahora, como AEH + CED = 180 = GF A + CF D, si CED = CF D, entonces AEH = GF A. Para demostrar que CED = CF D basta demostrar que CEF D es c clico. Esto se sigue de ver que el tri angulo ABE es semejante al tri angulo ABC y que el tri angulo AF B es semejante al tri angulo ABD. 2 Entonces de la primera semejanza, AB = AE AC y de la segunda semejanza, AB 2 = AD AF . En consecuencia, AE AC = AD AF y CEF D es c clico.

Otra manera de probar que CEF D es c clico es observando que los tri angulos AEB y ABC son semejantes ya que son rect angulos y comparten el a ngulo EAB = CAB. Por lo tanto ABE = BCA. Adem as ABE = AF E ya que ABEF es c clico y ambos angulos subtienden el mismo arco. Luego EF D = 180 AF E = 180 ABE = 180 ACB = 180 ECD. Por lo tanto, EF D + ECD = 180 y CEF D es c clico.

Problema 3. Soluci on ocial: Se proceder a por inducci on sobre b. 3 2 Para b = 3, se tiene que a +1 = (a +1)(a a +1). Para mostrar que esta expresi on es mayor que 3(a + 1) es suciente demostrar que (a2 a + 1) 3, lo cual es cierto pues a2 a + 1 > a(a 1) 2. Ahora sup ongase que la expresi on es cierta para alg un valor de b, es decir, b se cumple que a + 1 b(a + 1). Se demostrar a ahora para b + 1. N otese que ab+1 + 1 = a(ab + 1) (a + 1) + 2 ab(a + 1) (a + 1) + 2, donde la u ltima desigualdad se tiene por la hip otesis de inducci on. La u ltima expresi on se puede reescribir como ab(a + 1) (a + 1) + 2 = (a + 1)(ab 1) + 2 > (ab 1)(a + 1). Finalmente, ab 1 2b 1 = (b + 1) + (b 2) > b + 1, lo cual es cierto. Por tanto, la desigualdad se vuelve estricta despu es de b = 3. Retomando el caso b = 3, se observa que a(a 1) = 2 u nicamente cuando a = 2. Por tanto, se ha demostrado por inducci on que la desigualdad siempre se tiene, y que la igualdad se da u nicamente en el caso a = 2, b = 3. Esto concluye la soluci on. Soluci on alternativa 1: a 2, b 3, dividimos en dos casos: 1. b impar. ab + 1 = (a + 1)(ab1 ab2 + ab3 ab4 + + a2 a + 1) 2

como a + 1 > 0, basta demostrar que (ab1 ab2 ) + (ab3 ab4 ) + + (a2 a) + 1 b ().
1 sumandos entre par entesis, cada uno Del lado izquierdo tenemos b 2 2 de ellos mayor o igual a a a = a(a 1) 2 1 = 2. Por tanto el lado 1 izquierdo es mayor o igual a b veces 2 mas 1, es decir, mayor o igual 2 a b. Con ello se prueba la desigualdad requerida ().

Obs ervese que si a > 2 entonces a2 a > 2 y la desigualdad es estricta. Adem as, todos los sumandos entre par entesis en () son de la forma an (a2 a) con n 0 par. Luego, si n 2, an (a2 a) a2 (a2 1) 4 2 = 8 > 2. Entonces, si b > 3 en () hay m as de un sumando entre par entesis y por tanto alguno mayor a 2. As , la desisgualdad es estricta para b > 3. 2. b par. Utilizaremos el caso anterior. ab + 1 = ab1 + 1 + ab1 (a 1) (b 1)(a + 1) + ab1 (a 1) (b 1)(a + 1) + ab1 = b(a + 1) + ab1 a 1. Para concluir, n otese que como b 1 3, ab1 a 1 > 0. As que ab + 1 b(a + 1) + ab1 a 1 > b(a + 1). La igualdad ocurre s olo si a = 2 y b = 3. Soluci on alternativa 2: Se proceder a por inducci on sobre a. Para a = 2 se tiene que mostrar que 2b + 1 3b. Esta desigualdad se probar a, a su vez por inducci on sobre b. 3 Para b = 3, 2 + 1 = 3 3 y se cumple la igualdad para a = 2, b = 3. Sup ongase que 2b + 1 3b para un valor de b 3. Como se cumple que 2b > 3, sumando ambas desigualdades se tiene que 2b+1 + 1 3(b + 1) con lo cual adem as vemos que si a = 2 s olo hay igualdad para b = 3. Ahora concluiremos la inducci on. Supongamos que ab + 1 b(a + 1), 3

para alg un valor de a 2 y b 3. Luego (a + 1)b + 1 = ab + b b1 a + + 1b + 1 b(a + 2). 1

Esto completa la inducci on y adem as muestra que si a > 2, no se cumple la igualdad. Por tanto, la desigualdad siempre se tiene, con igualdad solamente si a = 2 y b = 3. Soluci on alternativa 3: Notemos que 2n n + 1 para n 0. Entonces, si a = 2 tenemos ab = 2b = 4 2b2 4(b 1), y claramente 4(b 1) > 3b 1 pra b > 3. Para b = 3 se da la igualdad. Ahora, si a > 2 tenemos ab = (1 + (a 1))b (a 1)b + b(a 1) + 1 2b + b(a 1) + 1 = 2 2b1 + b(a 1) + 1 > 2(b 1) + b(a 1) + 1 = b(a + 1) 1.

Soluci on alternativa 4: Consideramos las sucesdion es de n umeros entre b 1 y a de longitud b. En total, hay a sucesiones de estas. Veremos que si a 3 o a = 2 y b 4 hay al menos (a + 1)b sucesiones distintas. Caso a 3: 11 . . . 1k 1 1 con k > 1 (a 1)b sucesiones
b

11 . . . 122 1 b sucesiones
b

11 . . . 133 1 b sucesiones
b

en estos u ltimos casos consideramos tambi en 21 12 y 31 13 Luego, (a 1)b + b + b = (a + 1)b Caso a = 2, b > 3: 11 . . . 121 1 b sucesiones
b

11 . . . 1221 1 b sucesiones
b

11 . . . 12221 1 b sucesiones
b

en estos u ltimos casos consideramos tambi en 21 12 y 2211 12 y 21 122. N otese que las sucesiones el u ltimo caso son distintas pues b > 3. Luego si a > 2 ob > 3 ab b(a + 1) > b(a + 1) 1. Si a = 2yb = 3 se da la igualdad.

Problema 4. Soluci on ocial: Se demostrar a que los tri angulos A1 QA2 y B1 P B2 son congruentes, de donde el resultado se sigue de forma inmediata. N otese inicialmente que como A1 P B1 Q, entonces A1 P QB1 es un trapecio is osceles y sus diagonales son iguales, de donde A1 Q = B1 P . Ahora bien, como P A1 Q = P B1 Q por estar inscritos en el mismo arco, y P A2 Q = P B2 Q por la misma raz on, entonces A1 QA2 y B1 P B2 son semejantes. Como ya se demostr o la igualdad entre un par de lados adyacentes, la congruencia de los tri angulos se sigue, y el resultado es ahora inmediato. Soluci on alternativa 1: P A1 Q = P B1 Q, por estar inscritos en el mismo arco en S1 . P A2 Q = P B2 Q, por estar inscritos en el mismo arco en S2 . A2 B2 QP es c clico, por lo que: A2 B2 Q = A1 P Q(1) A1 P QB1 es c clico, por lo que: A1 P Q = 180 QB1 A1 (2) De (1) y (2) se sigue que A2 B2 Q + QB1 A1 = 180 , por lo que A1 B1 A2 B2 . As , A1 A2 B2 B1 es un paralelogramo y sus lados opuestos son iguales y ello implica que A1 A2 = B1 B2 . Finalmente, por el criterio de congruencia angulo-lado- angulo, los tri angulos A1 QA2 y B1 P B2 son congruentes, y el resultado se sigue. 5

Nota: De hecho, se puede demostrar que los tri angulos A1 QA2 y B1 P B2 son congruentes si y s olo si A1 A2 B1 B2 o A1 B1 PQ A2 B2 . Se ha utilizado la formulaci on propuesta para no mostrar tan claramente, desde el enunciado, lo que se debe hacer.

Soluci on alternativa 2: P A1 Q = P B1 Q,y P A2 Q = P B2 Q por estar inscritos en un mismo arco. Luego A1 A2 Q y B1 B2 P son tri agulos semejantes. La altura correspondiente aQ y a P en dichos tri agulos es la distancia entre las rectas paralelas 1 y 2 . Por tanto, por tener una altura correspondiente igual y ser semejantes, A1 A2 Q y B1 B2 P son congruentes y el resultado se sigue.

Problema 5. Soluci on ocial: Coloreemos la primera la de casillas de cualquier manera y tratemos de extender la coloraci on a todo el tablero. Si dos casillas consecutivas de la primera la tienen el mismo color, las dos que est an debajo de ellas en la segunda la deben recibir el color opuesto, y es f acil ver que hay una u nica manera admisible de colorear las casillas restantes de la segunda la, a saber, con el color opuesto al de la casilla correspondiente en la primera la. Este razonamiento se repite para la tercera, la cuarta. . . hasta la u ltima la. En cambio si en la primera la no hay casillas consecutivas del mismo color, es decir si se colorea BNBNBNBN o NBNBNBNB, entonces la segunda la admite cualquiera de esas dos coloraciones alternadas, y lo mismo la tercera y las las restantes. En resumen, cada una de las dos coloraciones alternadas de la primera la se puede extender de 27 maneras, mientras que cada una de las 28 2 coloraciones no alternadas se extiende de manera u nica. 7 8 9 En total se obtienen entonces 2 2 + 2 2 = 2 2 = 510 coloraciones. Soluci on alternativa: Cada la del tablero admite dos coloraciones alternadas, a saber BNBNBNBN y NBNBNBNB. Si cada la se colorea de alguna de estas dos maneras se obtiene 28 = 256 coloraciones v alidas. Hay s olo 2 coloraciones que pueden obtenerse de ambas maneras, es decir que tienen cada la y cada columna alternada: son las coloraciones del tablero de ajedrez (con la casilla inferior dereche blanca) y su opuesta. Por lo tanto hay 28 + 28 2 = 256 + 256 2 = 510 coloraciones v alidas que tienen todas 6

las las alternadas o todas las columnas alternadas. Ahora veamos veamos que no hay m as coloraciones v alidas que estas 510. Si hubiese otra, tendr a alguna la i con dos casillas contiguas (i, j ), (i, j + 1) del mismo color. Es f acil ver que para cualquier la i las casillas (i, j ), (i, j +1) son del mismo color. An alogamente, existe una columna h con dos casillas contiguas (k, h), (k +1, h) del mismo color, y para cualquier h se debe cumplir que (k, h ), (k + 1, h ) son del mismo color. Pero entonces las cuatro casillas (k, h), (k + 1, h), (k, h ), (k + 1, h )ser an del mismo color y por tanto la coloraci on del tablero no ser a v alida.

Problema 6. Soluci on ocial: 1. i. Se construye N con 2003 unos (1s) separados por grupos de tres (3) ceros. As : N = 1000100010001 100010001. Si s(n) denota la suma de los d gitos de n, entonces s(N ) = 2003. Si k es un entero entre 1 y 2003, N k es igual a 2003 k s separados por grupo de 3,2,1 o 0 ceros, de acuerdo a si k tiene 1,2,3 o 4 cifras. En cualquier caso, s(N k ) = 2003k y N k es tico. ii. Supongamos que existe un tal n umero N . Escribimos N = 2 5 N1 donde N1 es coprimo con 10. Sea := max{, }. Para cada entero positivo m, tenemos que m 2 5 = m N1 10 y s(mN1 10 ) = s(mN1 ). Por lo tanto, podemos suponer que N es coprimo con 10 (si no, cambiamos N por N1 ). Como N1 es coprimo con 10, es bien conocido que existe un m ultiplo suyo A de la forma A := 11 . . . 1
veces

(de hecho, tomando M = 9N y poniendo := (M ) por el Teorema de Euler tenemos que 10(M ) 1 0 (mod 9N ), y por lo tanto, 10(M ) 1 11 . . . 1 = 9
(M ) veces

se divide por N ). Entonces A es un m ultiplo de N y s(A) = . Por lo tanto es un m ultiplo de 2003. De ac a se puede concluir de dos maneras: 1 1. Entonces 6A y 4 10 A son m ultiplos de N y la suma de ellos tambi en, y es 44 . . . 4 5066 . . . 6
2 veces 1 veces

cuya suma de digitos es 4( 2) + 5 + 6( 1) = 10 9. Como se divide por 2003, 10 9 no se puede dividir por 2003, y hemos obtenido la contradicci on deseada. 2. Tenemos A := 11 . . . 1
veces

entonces A 19 es 99 . . . 9 + 11 . . . 10 = 211 . . . 1 09
veces veces 2 veces

y por tantro s(A 19) = + 9. Pero simult aneamente m ultiplos de 2003. Soluci on alternativa para ii.:

+ 9 no pueden ser

ii. La respuesta es no. Se proceder a por reducci on al absurdo. Supongamos que existe N = a1 a2 an con la propiedad que k A es tico para todo k entero positivo. Se puede suponer sin p erdida de generalidad que an = 0, ya que si N = 10t x, entonces x tambi en tiene la propiedad porque s(k 10t x) = s(k x). Entonces, calcularemos s((10n 1)N ) y s((10n+1 1)N ): - Si N , en base 10, es a1 a2 an , entonces (10n 1)N, en base 10, es a1 a2 an1 (an 1)(9 a1 )(9 a2 ) (9 an1 )(10 an ) y as s((10n 1)N ) = 9n. - (10n+1 1)N, en base 10, es a1 a2 an1 (an 1)9(9 a1 )(9 a2 ) (9 an1 )(10 an ) 8

y as s((10n+1 1)N ) = 9n + 9. Pero como 9n y 9n + 9 no pueden ser ambos m ultiplos de 2003, N no cumple la propiedad deseada. 2. Un argumento alternativo al dado en la parte nal de ii. es el siguente: Se prob o que s((10n 1)N ) = 9n. Entonces, como (2003,3)=1, n es m ultiplo de 2003. Pero se observa que 11N tiene n + 1 o n + 2 cifras, y su u ltima cifra es an = 0. As , por por el razonamiento anterior n + 1 o n + 2 debe ser tambi en m ultiplo de 2003, lo cual es una contradicci on.

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XIV Olimpada Matemtica de Pases del Cono Sur

24 al 30 de mayo de 2003 Ica - Per

Pruebas Primer da
Problema 1 En un torneo de ftbol entre cuatro equipos A, B, C y D, cada equipo juega con cada uno de los otros una sola vez. a) Decidir si es posible que al finalizar el torneo, las cantidades de goles anotados y recibidos por los equipos sean:

Equipo Goles anotados Goles recibidos

A 1 4

B 3 4

C 6 4

D 7 5

Si la respuesta es afirmativa, dar un ejemplo para los resultados de los seis partidos; en caso contrario, justificar por qu. b) Decidir si es posible que, al finalizar el torneo, las cantidades de goles anotados y recibidos por los equipos sean:

Equipo Goles anotados Goles recibidos

A 1 4

B 3 4

C 6 4

D 13 11

Si la respuesta es afirmativa, dar un ejemplo para los resultados de los seis partidos; en caso contrario, justificar por qu. Problema 2. Sea la sucesin {an} definida de la siguiente forma: a1=1 a2=3 an+2=2an+1 an+1 ; para todo n mayor o igual que 1. Probar que la mxima potencia de 2 que divide a4006 a4005 es 2 2003 Problema 3

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Sea ABC un tringulo acutngulo tal que el ngulo B mide 60. La circunferencia de dimetro AC corta a las bisectrices interiores de los ngulos A y C en los puntos M y N, respectivamente (M distinto de A y N distinto de C). La bisectriz interior del ngulo B corta a MN y AC en los puntos R y S, respectivamente. Demostrar que BR es menor o igual a RS. Duracin 4 horas.

Segundo Da
Problema 4 En un tringulo acutngulo ABC, los puntos H, G y M se encuentran sobre el lado BC, de modo que AH, AG y AM son altura, bisectriz y mediana del tringulo, respectivamente. Se Sabe que HG=GM, AB=10 y AC=14. Determinar el rea del tringulo ABC. Problema 5 Sea n=3k + 1, donde k es un entero mayor o igual que 1. Se construye un arreglo triangular de lado n formado por crculos del mismo radio como el mostrado en la figura cuando n=7.

Determinar, para cada k, el mayor nmero de crculo que pueden colerearse de rojo de tal modo que no haya dos crculos de color rojo tangentes entre s. Problema 6. Demostrar que existe una sucesin de enteros positivos x1, x2, x3, .. xn, ... que satisface las dos condiciones siguiente: i. ii. contiene exactamente una vez cada uno de los enteros positivos para cada n=1,2, ... la suma parcial x1 + x2 + ... + xn es divisible por nn

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Problema 33

(I.Sharygin; comunicado al editor por el Prof. Jean-Louis Ayme, St.Denis, isla de la Reunin, Francia) Sean C 1 y C 2 dos circunferencias secantes en P y Q . Sea t una tangente comn a las dos circunferencias. Sean R y S los puntos de contacto respectivos de t con C 1 y C 2. Sean : A, un punto de C 1; B, el segundo punto de interseccin de AP con C 2 ; C, el segundo punto de interseccin de C 1 con la paralela a BS que pasa por R; D, el segundo punto de interseccin de CQ con C 2. Demostrar que RA y SD son paralelas.

Sea T un punto sobre la recta RS en la direccin RS. Como RC||BS, entonces CRT BST. Por ser t tangente a ambos crculos obtenemos RAC SDB . Esto quiere decir que una rotacin del plano en lleva la recta AC a la recta AR, y la recta DB a la recta DS, por tanto basta probar que AC||DB. Para ver esto, notemos que DBP DQP CQP PAC, y terminamos.

 

 

Problema 39.Una circunferencia concntrica con la circunscrita al tringulo ABC corta a AC en E y E; a AB en F y F. Las rectas EF y EF cortan a BC en D y D. Demostrar que D y D equidistan del centro de la circunferencia. Solucin de Ricardo Barroso Campos Departamento de Didctica de las Matemticas. Universidad de Sevilla. Tengamos la figura correspondiente.

Sea AB = c, AC = b, BC = a. Por ser circunferencia concntrica con la circunscrita, tenemos que: A F = AT TF = BT- TF = FB =m, A E = AQ QE = CQ- QE= EC = p. Sea DB=u. Es, aplicando el teorema de Menalao (considerando longitudes absolutas sin tener en cuenta los sentidos de los segmentos) al tringulo ABC con la transversal FED:

u (b-p) m = (u+a) p (c- m). De igual modo, al tener en cuenta la configuracin correspondiente, es:

w (b-p) (m) = (w+a) p (c-m). Dividiendo ambas expresiones, nos queda: u/w= (u+a)/(w+a), de donde u=w.

As, cqd, es DR = RD` y por ello, OD=OD

Problema 40 Una circunferencia de radio es tangente a los lados AB y AC del tringulo ABC, y su centro est a una distancia p del lado BC. i) Probar que: a.( p ) = 2s.( r ) , donde r es el radio de la circunferencia inscrita y 2 s es el permetro del tringulo. ii) Demostrar tambin que si la circunferencia de radio corta a BC en los puntos D y E, 4 r.r a .( r ).( ra ) entonces DE = , donde ra es el radio de la circunferencia exinscrita ra r correspondiente a A. Sol: i) Para una mayor comprensin del enunciado, sea considerada la siguiente ilustracin: Sea el tringulo ABC y su circunferencia inscrita de centro I y radio r. Sea tambin la circunferencia tangente a los lados AB y AC en los puntos G y F, respectivamente. Su centro es el punto O y el radio , siendo la distancia de O hasta el lado BC igual a p. La semejanza existente entre los tringulos ABC y AFG permite establecer la siguiente relacin: AC' s a r = = de donde AG' AG' AG= (sa). / r. Tambin tendremos que: FG= a. / r. Por tanto, el semipermetro del tringulo AFG es igual a AG + FG. As su rea S es igual a: S= [(sa). / r + a. / r]. Por otro lado, el trapecio BFGC cuyas bases son FG y BC tiene como rea T el valor: T= 1/2.[ a./r + a]. (p ) Por fin, el rea S del tringulo ABC es igual a S= s.r Veamos que de la relacin entre reas S + T = S, obtenemos la identidad deseada. [(sa). / r + a. / r]. + 1/2.[ a. /r + a]. (p ) = s.r ; [(sa).2 + a.2 ] + 1/2.[ a. + a.r]. (p ) = s.r2 ; 1/2.a.( + r). (p ) = s.r2 s.2 ; a.( + r). (p ) = 2.s.(r ).(r + ) ; a.(p ) = 2.s.(r )

Nota: Para otra configuracin diferente del tringulo tangente a los lados AB y AC del tringulo dado, el procedimiento es similar a efectos de cmputo, pero la relacin antes demostrada ya no seguira siendo vlida. Busquemos la relacin existente en otra situacin. Relacin que sera deducida de los siguientes datos: S= [(sa). / r + a. / r]. T= 1/2.[ a./r + a]. (p + ) S= s. r Entonces: S + T = S y la relacin que ahora s sera vlida sera la siguiente: a .(p + ) = 2.s.( r)

ii) Demostrar tambin que si la circunferencia de radio corta a BC en los puntos D y E, 4 r.r a .( r ).( ra ) entonces DE = , donde ra es el radio de la circunferencia exinscrita ra r correspondiente a A. Sol: Esta nueva situacin recuerda sobremanera a la situacin del apartado anterior, siempre que entendamos los siguientes acuerdos: La circunferencia exinscrita al tringulo ABC correspondiente al vrtice A no es otra que la circunferencia inscrita al tringulo APQ. Por tanto, el radio r de esta ltima ser igual a ra. La circunferencia tangente a los lados AB y AC del tringulo ABC no es otra que la circunferencia tangente a los lados AP y AQ del tringulo APQ. Su radio es igual a y la distancia del centro hasta el lado PQ es igual a 1 p= 2 DE 2 + 2.ra . 4 Por otro lado, PQ = a= a.ra / r y el permetro del tringulo APQ ser igual a 2s= 2s. ra / r. En definitiva, aplicando el resultado del apartado anterior antes visto, tenemos que: a(p) =2s.(r). Sustituyendo y operando convenientemente llegamos a las siguientes expresiones: 1 a.ra / r .[ 2 DE 2 + 2.ra ] = 2s. ra / r.(ra ); 4 1 DE 2 + 2.ra ] = 2s.(ra ); 4 1 [ 2 DE 2 + 2.ra ] = 2.s/a.(ra ); 4 Teniendo en cuenta la relacin de semejanza existente entre las circunferencias inscrita y exinscrita a un mismo tringulo ABC, obtenemos que r/ ra = (sa)/ s. De donde s/a = ra / (rar). Sustituyendo ahora esta expresin en la ltima identidad llegamos a los siguientes resultados: 1 [ 2 DE 2 + 2.ra ] = 2. (ra ). ra / (rar); 4 a.[ 2 2 1 DE 2 = [2. (ra ). ra (2.ra ).(rar) ]/ (rar); 4

1 DE 2 = [(2.ra 2. 2.ra +). ra + (2.ra ).r]/ (rar); 4 1 2 DE 2 = [.ra + (2.ra ).r]/ (rar); 4 2 DE = 2 [.ra + (2.ra ).r]2 / (rar)2 ; 2 DE2 = [(.(ra r) .ra + (2.ra ).r) / (rar)]. [(.(ra r) +.ra (2.ra ).r) / (rar)] DE2 = [2.(ra ).r / (rar)]. [2.ra .( r) / (rar)] DE2 = [16.ra .r (ra ).( r) ]/ (rar)2 Es decir, DE = 4 r.r a .( r ).( ra ) ra r , c.q.d.

Saludos de F. Damin Aranda Ballesteros. Crdoba (Espaa)

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Problemas propuestos Ningn problema se considerar definitivamente cerrado. Nuevos puntos de vista sobre problemas anteriores siempre son bienvenidos. Las soluciones deben enviarse por correo electrnico a la direccin [email protected], en ficheros de formato tex, ps o doc, adjuntos al mensaje. Si hubiera figuras, se incluirn en formato gif.

Problema 41 (Propuesto por Jos Luis Daz Barrero, Barcelona, Espaa). Para todo n probar que 1,

Problema 42 (Propuesto por Jos Luis Daz Barrero, Barcelona, Espaa). Para toda terna a, b, c de nmeros reales no nulos, demostrar que la ecuacin

tiene todas sus races reales.

Problema 43 (Propuesto por Ariel Tapia Villegas, Caracas, Venezuela). Se tiene un tringulo de lados a, b, c, y un punto P cualquiera en su interior. Se trazan por P paralelas a los lados del tringulo, que cortan a ste en los puntos A1, A2 (A1A2 es paralela a BC), B1, B2 (B1B2 es paralela a CA) y C1, C2 (C1C2 es paralela a AB). Sean

Demostrar que

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Problema 44 (Propuesto por Juan Bosco Romero Mrquez, vila, Espaa)- enunciado ligeramente modificado por el editor. Sean b, c nmeros reales positivos. Demostrar las desigualdades

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Problema 45 (Propuesto por Juan Bosco Romero Mrquez, vila, Espaa) Calcular la integral indefinida

siendo

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Nmero 9--Divertimentos

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El supuesto anuncio de la boda de una hija de Nicols Bourbaki (Ledo en la emisora de radio France Culture, en octubre de 1988, durante la emisin titulada "Profil perdue de Nicolas Bourbaki") El seor Nicols Bourbaki, Miembro Cannico de la Academia Real de Poldavia, Gran Maestre de la Orden de los Compactos, Conservador de los Uniformes, Lord Protector de los Filtros, y su esposa (de soltera Biunvoca), tienen el honor de comunicarles el matrimonio de su hija Betti con el Sr. H ctor Ptard, Consejero-Delegado de la Sociedad de las Estructuras Inducidas, Miembro Diplomado del Instituto de Arquelogos de Cuerpos de Clases, Secretario de la Obra del Sou du Lion. El seor Ersatz Pondiczery, Complejo de Recubrimiento de Primera Clase (en situacin de retiro), Presidente de la Casa de Reeducacin de los Dbilmente Convergentes, Caballero de las Cuatro U, Gran Operador del Grupo Hiperblico, Caballero de la Orden Total de la Media urea, L.U.B., C.C., H.L.C. y seora (de soltera Compacta en s), tienen el honor de anunciarles el matrimonio de su pupilo Hctor Ptard, con la seorita Betti Bourbaki, antigua alumna de las Bienordenadas de Besse. El isomorfismo trivial les ser dado por el P.dico, de la Orden de los Diofnticos, en la Cohomologa principal de la Variedad Universal, el da 3 de Cartiembre, a o VI, a la hora habitual. El rgano ser interpretado por el Sr. Mdulo, Asistente Simplex de la Grassmaniana (lemas cantados por la Escolana Cartanorum). El importe de la colecta ser entregado ntegramente a la casa de Retiro de los Abstractos Pobres. Est garantizada la Convergencia. Tras la congruencia, el Sr. Bourbaki y seora celebrarn una recepcin en sus Dominios Fundamentales. La recepcin estar amenizada por la Fanfarria del 7 Cuerpo de Fracciones. Traje Cannico (Ideales con abotonadura a la izquierda). C.Q.D.

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NRICH, de la Universidad de Cambridge http://www.nrich.maths.org.uk Aunque siempre es aventurado hacer juicios de valor, probablemente esta pgina de la Universidad de Cambridge sea una de las mejor estructuradas y con una mayor variedad de problemas, proyectos y actividades. Debera ser el modelo en que las facultades de Educacin de nuestros pases deber an basarse para "colgar" en la red pginas dedicadas a la enseanza primaria y secundaria, por lo que a las Matemticas se refiere. Funciona desde 1997, en que fue fundada por Toni Beardon, una Profesora de la Universidad con un gran inter s en mejorar la educacin matem tica de los ms pequeos. A su alrededor se ha formado un magnfico grupo de matemticos e informticos que, cada mes, ponen a disposicin de los internautas una cantidad ingente de problemas, proyectos y lecciones. Su seccin de problemas comprende cinco niveles, segn la edad de los alumnos : I, Let me try (5-7 aos), II, Penta problems (7-11 a os), III, The month six (11-14 a os), IV, 15+Challenge (14-16 a os) y V, Tough Nuts (16-18 aos). Un icono verde en un enunciado significa que se dispone de, al menos, una solucin. Un icono azul quiere decir que son posibles generalizaciones y extensiones. Conviene tener en cuenta que debe pasarse a la versin compatible con la impresora, para que no se corten los enunciados. Cada mes se publican nuevos problemas y las soluciones de los de meses anteriores, casi siempre enviadas por los alumnos, no solo de Inglaterra, si no de todo el Mundo. Entre los Proyectos que tiene NRICH est el Euro Maths Project, en el que Profesores de tres pases (Reino Unido, Dinamarca y Hungra) trabajan en sus escuelas el mismo conjunto de problemas de la p gina, para comparar diferentes estrategias de resolucin de problemas. La pgina es demasiado rica para que pueda ser condensada en un comentario...lo mejor es entrar en ella...es realmente fascinante. Valladolid, septiembre de 2003. Francisco Bellot Rosado

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