Cuadernos de Formacin Continua LOMT/2
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria
Nivel Bsico - Mojeo Trinitario 2
MINISTERIO DE EDUCACIN
Cuaderno de Formacin Continua
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Mojeo
Trinitario 2
(Documento de Trabajo)
Coordinacin
Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional
Direccin General de Formacin de Maestros
Equipo de Formacin Docente Continua
Equipo de Redaccin y Direccin
Unidad Especializada de Formacin Continua - UNEFCO
Cmo citar este documento:
Ministerio de Educacin (2011). Comunicacin Oral y Escrita en Lengua
Originaria Nivel Bsico - Mojeo Trinitario 2. Cuaderno de Formacin Continua.
UNEFCO, Tarija.
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General de Formacin de Maestros, Tel. 2440815 o a la Unidad Especializada
de Formacin Continua, unefco@[Link].
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Bolivia, julio de 2011
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Cuadernos de Formacin Continua LOMT/2
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Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria
Nivel Bsico - Mojeo Trinitario 2
ndice
PRESENTACIN..........................................................................................
DATOS GENERALES.....................................................................................
OBJETIVO HOLISTICO DEL CICLO............................................................
TEMA N 1: TO VTUPAROGI (Conocemos los nmeros) ...........................
OBJETIVO DEL TEMA..................................................................................
ACTIVIDAD INICIAL...................................................................................
1.1 LOS NMEROS.......................................................................................
TATIWO WAKAENTONE (Actividad propuesta)............................................
TEMA N 2: TO VIMERUCHRAWONO (los pronombres personales)...........
OBJETIVO DEL TEMA..................................................................................
ACTIVIDAD INICIAL...................................................................................
2.1 TO VIMERUCHRAWONO (Los pronombres personales).........................
TATIWO WAKAENTONE (Actividad propuesta)............................................
TEMA N 3: TAEJARE TO SACHONO (Nombres de los das), TO KOJIONO TE
AU (Meses del ao), TO TAPATSAROGI (los colores)
OBJETIVO DEL TEMA..................................................................................
ACTIVIDAD INICIAL...................................................................................
3.1 LOS DAS DE LA SEMANA......................................................................
3.2 TAEJARE TO KOJIONO TE AU (nombres de los meses del ao)............
3.3 TO TAPATSAROGI (los colores)...............................................................
WAKAENTONE (actividades propuestas)....................................................
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.................................................................
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PRESENTACIN
Uno de los factores ms importantes para la calidad educativa es el trabajo de los/
as maestros/as: de su compromiso, de su profesionalidad y su profesionalismo,
dependen, en gran medida, el ambiente y los resultados educativos.
Por ello, el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo establecido en la Constitucin
Poltica del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II), la Ley de la Educacin Avelino
Siani - Elizardo Prez y el Sistema Plurinacional de Formacin de Maestros,
viene implementando los Itinerarios Formativos para Maestros/as en forma
sistemtica y sostenida, para garantizar que todos los/as educadores del pas
tengan oportunidades para capacitarse y actualizarse en forma permanente;
esta modalidad formativa -desarrollada por el propio Ministerio de Educacin,
mediante la Unidad Especializada de Formacin Continua UNEFCO (Ex-ISER
y Ex- INFOPER)- est enfocada en la prctica educativa concreta, abordando
diversos contenidos: enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas
didcticas, formacin segn los niveles y especialidades, y procesos orientados
a la pertinencia cultural y lingstica de la accin educativa.
Los Cuadernos de Formacin Continua son materiales de apoyo para cada uno
de los cursos y ciclos que desarrollan aspectos terico prcticos relacionados
a las temticas presentadas e incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o
ejercicios que ayudarn en el proceso de asimilacin.
Cada Cuaderno de Formacin Continua est estructurado en unidades de trabajo
que tienen relacin con las sesiones de la etapa presencial; asimismo, contienen
opciones para las consignas de la etapa de implementacin y orientaciones para
la etapa de intercambio de experiencias o socializacin.
Sobre la base de estos Documentos de Trabajo (versiones en construccin
colectiva), los facilitadores podrn aadir y/o adecuar contenidos y estrategias
formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a facilitadores y participantes
de todo el pas a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y
enriquecer posteriores ediciones (unefco@[Link]).
Fernando Carrin J. - Director General UNEFCO
Compromiso social y vocacin de servicio: Maestros forjadores de la
Revolucin Educativa
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DATOS GENERALES DEL CUADERNO
Ciclo
Curso
Comunicacin oral y escrita en lengua originaria
Mojeo Trinitario Nivel Bsico 1
Comunicacin
Oral y Escrita en
Lengua Originaria
Mojeo Trinitario
Nivel Bsico
Comunicacin oral y escrita en lengua originaria
Mojeo Trinitario Nivel Bsico 2
Comunicacin oral y escrita en lengua originaria
Mojeo Trinitario Nivel Bsico 3
Comunicacin oral y escrita en lengua originaria
Mojeo Trinitario Nivel Bsico 4
OBJETIVO HOLISTICO DEL CICLO
Enseamos-aprendemos la Lengua Originaria Mojeo Trinitaria a nivel oral y
escrita, a travs de prcticas y usos en situaciones reales de la comunidad, para
desarrollar y fortalecer nuestro idioma e identidad cultural.
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TEMA N 1: TO VTUPAROGI
(Conocemos los nmeros)
OBJETIVO DEL TEMA
Aprendemos los nmeros y su estructura mediante la escritura y lectura en la
lengua Mojeo Trinitaria, para desarrollar nuestra capacidad lingstica cultural,
comprender su uso y procedencia en casos especiales.
ACTIVIDAD INICIAL
En grupos escribimos los nombres de los miembros de la familia y compartimos
nuestros escritos con los compaeros del grupo
1.1 LOS NMEROS
Revisaremos y analizaremos la escritura y estructura de los nmeros en el
idioma.
Tajina
=
0
Etona = 1 Nmeros
Apina = 2 Primitivos
Mopona
=
3
Pona
=
4
Significa seguido del otro
ue
=
5
Deriva de una curva o barriga
URIE = Barriga
Nive
=
6
Deriva de la palabra anzuelo
Sipi
=
7
Deriva de la palabra kasipi o
(Saca pan de arroz)
egie
=
8
Deriva de la cintura o cadera
Pesi
=
9
Deriva de la palabra
Cucharon (tapigienu)
Sovera
=
10
Proviene de un grupo grande
Grupo pequeo:
Soverae
Soveraa
Soveramo
Soverapo
Soverau
Soverani
Soverasi
Soverae
Soverape
=
11
= 12
= 13
= 14
=
15
=
16
=
17
= 18
=
19
Se repiten como los nmeros
anteriores Del 1 al 9
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Apisovera
=
20
Moposovera
=
30
Povera
=
40
uvera
=
50
Nivera
=
60
Sivera
=
70
evera
=
80
Pevera
=
90
Movera
=
100
Del 20 hacia adelante como
Apimovera
=
200
en castellano
Mopomovera
=
300
Pomovera
=
400
umovera
=
500
Nimovera
=
600
Simovera
=
700
emovera
=
800
Pemovera
=
900
Tsimtu =
1000
Chane tsimtu muechogiene
Hombre de mil pensamientos
Seno tsimtu sechogiene
Mujer de mil pensamientos
Eto vtuparogiono
Nuestros nmeros
En este tema se abordar TO VTUPAROGI escrito en el Mojeo trinitario que
significa (nuestros nmeros) y estn escritos literalmente y numeralmente, del
uno al veinte, los tres primeros nmeros son los reconocidos como nmeros
primitivos, del cuatro al diez son los que se han creado el 21 de septiembre del
2004, en la ciudad de San Ignacio provincia Mojos, Dpto. del Beni, del 10 al
20 se leen sucesivamente tal como estn, repitiendo como si se iniciara del uno
al diez, y del 20 hacia adelante, estn escritos de diez en diez hasta el nmero
100, tal como se vena indicando se leen como en los nmeros naturales, luego
estn escritos tambin del 100 hasta el 1000, de igual forma se las leer como
en el castellano.
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TATIWO WAKAENTONE (Actividad propuesta)
Tatiwo wjira ene viajcha etoe jmani orasione
(Primero leamos y escribamos estas oraciones)
1. Ma tata tkoye mopona paku
(Pap tiene tres perros)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Su meme tkoye poveraue to saura
(La Mam tiene cuarenta y cinco aos)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Ma Peru nasio apina to mayee waka
(Pedro Ignacio tiene dos vacas)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. To au tkoye soveraa kojiono
(El ao tiene doce meses)
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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5. Ma viya Jose tyono taenko te kogiure ene maveo apijawo to jimo. (El
seor Jos va a la Laguna a pescar y saco dos sartada de pescado)
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TEMA N2: TO VIMERUCHRAWONO
(los pronombres personales)
OBJETIVO DEL TEMA
Reconocemos los pronombres mediante oraciones gramaticales y conversaciones
de uso cotidiano en la lengua originaria Mojeo Trinitaria, para fortalecer el
aprendizaje del Idioma y valorar estos elementos en la cultura.
ACTIVIDAD INICIAL
Escribimos los nmeros del 1 al 19 en idioma originario Mojeo Trinitario y le
presentamos al facilitador
2.1 TO VIMERUCHRAWONO (Los pronombres personales)
Nuti
Yo
Eno
Ellos,
Piti
Tu
Muena
Aquel
Ema
El
Naeno/a
Aquellos/as
Ei
El
Pena
Aquel
Esu
Ella
ena
Aquel
Eto
l, la, los
Psena
Aquella
Viti
Nosotros
Sena
Aquella
Eti
Ustedes
TATIWO WAKAENTONE (Actividad propuesta)
Tatiwo wjira ene viajcha mopoe jmani orasione
Primero leamos y escribamos tres veces estas oraciones
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1. Esu tyono te meekaro twachriko to takomnugne te ksina
(Ella va al mercado a comprar las necesidades de la cocina)
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Piti jwooo pchuchirigia etoi narasa (Tu quieres chupar una naranja)
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Viti iywooo wakarawou to vechjiriiwo
(Nosotros queremos estudiar nuestro idioma)
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Nuti nwooo npuirikyore te womi
(Yo quiero ir de paseo al campo)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Eti awooo anaraka
(Ustedes quieren descansar)
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. Ema kaapiteru (el carpintero)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. Esu swooo tiimkoyre (Ella quiere dormir)
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____________________________________________________________________
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TEMA N 3: TAEJARE TO SACHONO
(Nombres de los das), TO KOJIONO TE AU
(Meses del ao), TO TAPATSAROGI
(los colores)
OBJETIVO DEL TEMA
Escribimos y leemos los das de la semana, los meses del ao y los colores,
para comprender su uso en la cultura Mojeo Trinitaria, mediante la lectura y
escritura de oraciones gramaticales y conversaciones.
ACTIVIDAD INICIAL
En el siguiente cuadro recordamos los pronombres personales y los escribimos
en el idioma Mojeo Trinitario:
Yo
Ellos,
Tu
Aquel
El
Aquellos/as
El
Aquel
Ella
Aquel
l, la, los
Aquella
Nosotros
Aquella
Ustedes
RUNESI
LUNES
MAATESI
MARTES
MIEEKURESI
MIERCOLES
JUEVESI
JUEVES
VIEENESI
VIERNES
SAWARU
SABADO
ROMINKO
DOMINGO
10
11
12
13
14
15
9
16
17
18
19
20
21
22
23
l, la, los
Aquella
Nosotros
Aquella
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Ustedes
3.1 Los das de la semana
KOJE TE ENERO (Mes de enero 2011)
RUNESI
LUNES
MAATESI
MARTES
MIEEKURESI
MIERCOLES
JUEVESI
JUEVES
VIEENESI
VIERNES
SAWARU
SABADO
ROMINKO
DOMINGO
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
3.2 TAEJARE TO KOJIONO TE AU (nombres de los meses del ao)
10
Enero
Jeurero
Maaso
Auvrir
Mayo
Juo
Jurio
Awosto
Sejtyemre
Ojtuure
Noemre
Risyemre
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3.3 TO TAPATSAROGI (los colores)
TITSI
TITSYORO
TYOKKO
ANOOOJI
NARAASA
MRARU
TJOPU
TSISO
ANOO
ASURU
KAJVE
WAKAENTONE (Actividades propuestas)
Wjira ene viajcha mopoe jmani orasione takajugiene
(Leamos y escribamos tres veces estas oraciones escritas)
1. Te runesi naejchowo nkaentone (El lunes empiezo a trabajar)
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2. Te maatesi mrakagienejicha nkaentone (El martes trabajo muy fuerte)
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3. Te mieekuresi tuprikopo to semana vkaentonericho (El mircoles es media
semana y trabajamos)
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Te juevesi vkaentonericho
(El jueves trabajamos)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Te vieenesi tawoopo to vnarakoire (El viernes queremos descansar)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. Te sawaru nuti ene no nchamriono vnarako taeto vemtoono (El sbado, yo
y mis compaeros descansamos del trabajo)
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7. Te rominko vyono iypuiriko vimojno no vjaono
(El domingo vamos de paseo y visitamos a nuestros parientes)
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____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
Wjira ene viajcha apie jmani takajugieono (Leamos y escribamos dos
veces estos escritos)
1. Te enero, jeurero, ene maaso tgiuroriko ene titekpo to unemui (en enero,
febrero y marzo empieza a llover y llega la inundacin)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. T
e auvrir, mayo ene juo titekponve to wonomui
(En abril, Mayo y junio llegan los sures)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. Te jurio, awosto ene te sejtyiemre titekpo to sachereei
(En julio, agosto y septiembre llega el tiempo seco)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Te sejtyiemre, ojtuure,noemre ene te risyemre to wkugiono tkojono
(septiembre, octubre, noviembre y diciembre los arboles florecen)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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Wiajcha mopoe jmani takajugieono
(Escribamos tres veces estos escritos)
1. To tapokoji to wkugiono anoo (Las hojas de los rboles son verdes)
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. To pyee moto asuru (Tu moto es azul)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. To pyee josre tyokko (Tu sombrero es amarillo)
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
4. To mayee paku ma Juanu tsiso (El perro de Jos es negro)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. To makamisa ma Jeenaanto tjopu (La camisa de Fernando es blanca)
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Viajcha to retra tajinagne te jmani takajugieono
Escriba las letras que faltan en estas palabras
T__ m__p__r__ m__ v__y__ P__r__
El caballo del seor Pedro es negro
t__i__o
T__ w__n__r__ t__ v__n__ a__o__
La bandera del Beni es verde
T__ u__o__i t__o__u
La nube es blanca
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Mojeo Trinitario, Wjiiroropiono te vechjiriiwo Primera edicin. 2004
Nueva constitucin Poltica del Estado. Versin oficial por la Asamblea
Constituyente. 2007. 2008 Compatibilizada en el Congreso Nacional
Gramtica Mojeo. Trinitario Tomo I Primera edicin. 2007
Gramtica Mojeo. Trinitario Tomo II. Primera edicin. 2009
Texto To Vechiiriiowo. 2007
Curso comunicacin oral y escrita en lengua originario Guaran 2010
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