CLASE 11 - Educacin Fundamental

La Educacin de Hoy y la Educacin del Maana

efinicin: "Educacin fundamental es la Ciencia que nos permite descubrir nuestra relacin con los seres humanos, con la naturaleza, con todas las cosas. Por medio de esta ciencia conocemos el funcionamiento de la mente porque la mente es el instrumento del conocimiento y debemos aprender a manejar ese instrumento, que es el ncleo bsico del yo psicolgico". Importancia: "Se nos ensea en forma casi objetiva el modo de pensar, por medio de la investigacin, el anlisis, la comprensin y la meditacin." "Nos informa cmo mejorar los recuerdos de la memoria valindonos siempre de tres factores: Sujeto, objeto y lugar; la memoria la mueve el inters, de manera que hay que ponerle inters a lo que se estudia para que se grabe en la memoria. La memoria mejora por medio del proceso de la transmutacin alqumica que poco a poco irn conociendo los estudiantes que se interesen por su mejoramiento personal". La Disciplina: "Se nos ensea a resistir las tentaciones que trae la pereza, tentaciones de la carne y nos azotamos y hacemos penitencia para resistir ", "no quieren darse cuenta la gente que cuanto ms luchamos contra algo , ms resistimos, cuanto ms lo rechazamos, menor es la comprensin". "Si luchamos contra el vicio de la bebida, sta desaparecer por un tiempo, pero como no la hemos comprendido a fondo en todos los niveles de la mente, sta retornar despus cuando descuidemos la guardia y beberemos de una vez para todo el ao". "Slo en plena ausencia de disciplinas, slo en libertad autntica surge en la mente, la llamarada ardiente de la comprensin". "La libertad creadora no puede existir jams en un armazn, necesitamos libertad para comprender nuestros defectos psicolgicos en forma ntegra". "Necesitamos con urgencia derribar muros y romper grilletes de acero, para ser libres".

"Total, el muchacho o la muchacha est formalmente preso dentro de la crcel de las disciplinas, tradiciones, costumbres anticuadas, ideas decrpitas". "El orden sin libertad es tirana. La libertad sin orden es anarqua". "Libertad y Orden" sabiamente combinados constituyen la base de la educacin fundamental". "Los alumnos deben gozar de perfecta libertad para averiguar por s mismos, para inquirir, para descubrir lo que realmente, lo que de cierto son en S MISMOS y aquello que pueden hacer en la vida". "Los alumnos y alumnas, los soldados y policas y en general todas aquellas personas que tengan que vivir sometidos a rigurosas disciplinas suelen tornarse crueles, insensibles al dolor humanos despiadados". "Nosotros comemos y bebemos y todos los procesos de la digestin son en el fondo procesos de sutilizacin en que as materias groseras se convierten en materias y fuerzas tiles". "Si sabemos poner atencin consciente, podemos ahorrar energa creadora. Desafortunadamente los maestros y maestras no le ensean a sus discpulos lo que es la atencin consciente". "Donde quiera dirijamos la atencin, gastamos energa creadora, podemos ahorrar esa energa si dividimos la atencin, si no nos identificamos con las personas, con las ideas". "Es urgente saber que necesitamos ahorrar la energa creadora para despertar conciencia y que la energa creadora es el potencial viviente de conciencia, el instrumento para despertar conciencia. "Cuando aprendemos a no olvidarnos de s mismos, cuando aprendemos a dividir la atencin entre: sujeto, objeto y lugar , ahorramos energa Creadora para despertar conciencia." "Cuando aprendemos a utilizar la atencin consciente, la disciplina sale sobrando". "La atencin consciente excluye eso que se llama identificacin. Cuando nos identificamos con las personas, con las cosas, con las ideas, viene la fascinacin y esta ltima produce sueo en la Conciencia." "Hay que saber poner atencin sin identificacin, cuando ponemos atencin en algo o en alguien y nos olvidamos de s mismos, el resultado es la fascinacin y el sueo de la conciencia".

"El alumno debe verse a s mismo en escena cuando est representando un examen o cuando est ante el tablero o pizarrn por orden de un maestro o cuando se halla estudiando o descansando o jugando con sus discpulos". "La atencin dividida en tres partes: sujeto, objeto, lugar, es de hecho atencin consciente". "Cuando no cometemos el error de identificarnos con las personas, las cosas, las ideas, etc., ahorramos energa creadora y precipitamos en nosotros el despertar de la conciencia". "Quien quiera despertar conciencia en los mundos superiores, debe empezar por despertar aqu y ahora." "La disciplina nos ensea a los estudiantes a poner atencin consciente. La disciplina es una verdadera prisin para la mente".

La Libre Iniciativa
"Los estudiantes viven realmente una vida mecanicista y slo saben que tienen que recibir informacin intelectual y conservarla almacenada en la memoria infiel, eso es todo". "A los alumnos no se les ocurre pensar jams sobre lo que realmente es esta educacin, van a la escuela, al colegio o a la universidad porque sus padres los mandan y eso es todo". "Ni a los estudiantes, ni a los maestros o maestras se les ocurre alguna vez preguntarse a s mismos Por qu estoy aqu?, A qu he venido?, Cul es realmente el verdadero motivo secreto que me trae aqu? "Maestros, maestras, estudiantes, varones y de sexo femenino, viven con la Conciencia dormida, actan como verdaderos autmatas, van a la escuela, al colegio y a la Universidad en forma inconsciente, subjetiva, sin saber realmente nada del por qu, o del para qu". "Es lamentable ver a tantos autmatas sentados en los bancos de las escuelas, colegios y universidades, recibiendo informacin que deben conservar en la memoria sin saber por qu ni para qu". Los muchachos slo se preocupan por pasar de ao, se les ha dicho que deben prepararse para ganarse la vida, para conseguir empleo, etc., y ellos estudian formndose mil fantasas en la mente con respecto al futuro, sin conocer realmente el presente, sin saber el verdadero motivo por el cual deben estudiar fsica, qumica, biologa, aritmtica, geografa, etc..

"Las nias modernas estudian para tener la preparacin que les permita conseguir un buen marido, o para ganarse la vida y estar debidamente preparadas para el caso de que el marido les abandone, o de que se queden viudas o solteronas". "Puras fantasas en la mente porque realmente ellas no saben cul ha de ser su porvenir ni a qu edad han de morir". "Pasar ao no significa necesariamente ser muy inteligentes. Hay personas que jams han pasado un ao y que son muy inteligentes. Hay algo ms importante que pasar ao, hay algo ms importante que estudiar ciertas materias, y es precisamente tener plena conciencia objetiva clara y luminosa sobre aquellas materias que se estudian". "Los maestros y maestras deben esforzarse para ayudar a los estudiantes a despertar Conciencia; todo el esfuerzo de los maestros y maestras deben dirigirse a la Conciencia de los estudiantes. Es urgente que los estudiantes sean plenamente auto-concientes de aquellas materias que estudian". "Aprender de memoria, aprender como loros, es sencillamente estpido en el sentido ms completo de la palabra". "Los estudiantes se ven obligado a estudiar difciles materias y a almacenarlas en la memoria para "pasar de ao" , y despus en la vida prctica dichas materias no slo resulta intiles, sino que tambin se olvidan porque la memoria es infiel". "Los muchachos estudian con el propsito de conseguir empleo y ganarse la vida y ms tarde si tienen suerte de conseguir el tal empleo o si se hacen profesionales, mdicos, abogados, etc., lo nico que consiguen es repetir la misma historia de siempre, se casan, sufren, tienen hijos y mueren sin haber despertado Conciencia, mueren sin haber tenido Conciencia de su propia vida . Eso es todo". "El ser humano no slo suea cuando su cuerpo fsico duerme, sino que tambin suea cuando su cuerpo fsico no duerme, cuando est en estado de vigilia". "La persona llena de temor no se atreve a disentir de la opinin ajena. La persona llena de temor no puede tener libre iniciativa. Es la funcin de todo maestro, evidentemente, la de ayudar a todos y cada uno de los alumnos de su escuela a estar completamente libres del miedo, a fin de que puedan actuar en forma espontnea sin necesidad de que se les diga de que se les mande".

"Es necesario darle libertad de expresin creadora espontnea y sin condicionamiento de ninguna especie, a todos los alumnos y alumnas a fin de que puedan hacerse conscientes de aquello que estudian". "La mente humana est degenerada por el miedo y el dogmatismo y se hace urgente regenerarla mediante la libre iniciativa espontnea y libre de miedo". La abolicin del miedo y la libre iniciativa dar origen a la accin espontnea y pura".

La Imitacin
"El nio atemorizado busca a su querida madrecita y se apega a ella en busca de seguridad. El esposo atemorizado se apega a su esposa y siente que la ama mucho ms. La esposa atemorizada busca a su marido y a sus hijos y siente amarlos mucho ms". "La gente con miedo imita a todos aquellos a quienes se apega. Imita al marido, a la esposa, a los hijos, a los hermanos, a los amigos que le protegen, etc., etc.." "La Imitacin es el resultado del miedo, la imitacin destruye totalmente la libre iniciativa". "En las clases de pintura y dibujo se les ensea a los alumnos a copiar, a pintar imgenes de rboles, casas, montaas, animales, etc., eso no es crear, eso es imitar, fotografiar". "Crear no es imitar. Crear no es fotografiar. Crear es traducir transmitir con el pincel y a lo vivo, el rbol que nos encanta, la bella puesta de sol, el amanecer con sus inefables melodas, etc., etc.." "La mente que vive esclava del qu dirn, la mente que imita por temor a violar las tradiciones, las reglas, las costumbres, etc. no es mente creadora, no es mente libre". "Lo nuevo slo puede ocurrir donde no hay miedo, donde no existe imitacin, donde no existen apegos a las cosas, a los dineros, a las personas, a las tradiciones, a las costumbres, etc.." "Si queremos volvernos creadores en el ms completo sentido de la palabra debemos hacernos conscientes de toda esa serie de imitaciones que desgraciadamente nos tienen atrapados". "La educacin fundamental ayudar a los estudiantes despertndoles la conciencia y la inteligencia". Es urgente que los

alumnos salgan de la escuela maduros, conscientes de verdad. Inteligentes para que no se conviertan en simples piezas automticas de la maquinaria social".

Qu pensar y cmo pensar?

"En nuestro hogar y en la escuela, los padres de familia y maestros siempre nos dicen lo que debemos pensar pero jams en la vida nos ensean a pensar". "Los dictadores de la mente abundan como la mala hierba. Existe por doquiera una tendencia perversa a esclavizar la mente ajena, a embotellarla, a obligarla a vivir dentro de determinadas normas, prejuicios, escuelas, etc.." "Mente metida en un molde es de hecho mente acondicionada, mente esclava. Es necesario que los maestros y maestras de escuela rompan los grilletes de la mente". "Es urgente que los maestros sepan dirigir la mente de los nios hacia la Libertad verdadera para que no se dejen esclavizar ms". "Es indispensable que los maestros le enseen a los alumnos y a las alumnas cmo se debe pensar". "Los maestros deben comprender la necesidad de ensearle a los alumnos y alumnas el camino del anlisis, la meditacin, la comprensin. Ninguna persona comprensiva debe aceptar jams en forma dogmtica nada. Es urgente investigar, comprender, inquirir, antes de aceptar". En otras palabras diremos que no hay necesidad de aceptar, sino de investigar, analizar, meditar y comprender. Cuando la comprensin es plena la aceptacin es innecesaria". Gandhi no aceptaba la enseanza de los pastores, tampoco la rechazaba, la comprenda, la respetaba y eso es todo." Muchas veces deca Mahatma: "Yo soy Brahman, juda, Cristiano, Mahometano, etc., etc.." Mahatma comprenda que todas las religiones son necesarias porque todas conservan los mismos "valores eternos". "Donde hay comprensin, la aceptacin o rechazo salen sobrando. La mente que cree, la mente que no cree, la mente que duda, es mente ignorante". "El camino de la sabidura no consiste en creer o no creer o dudar" "El

camino de la sabidura consiste en inquirir, analizar, meditar y experimentar". "La verdad nada tiene que ver con lo que uno crea o deje de creer, ni tampoco el escepticismo. La verdad es lo desconocido de momento en momento. La verdad no es cuestin de aceptar algo o rechazarlo. La verdad es cuestin de experimentar, vivenciar, comprender". "Es urgente que los maestros y maestras abandonen esa tendencia anticuada y perniciosa dirigida siempre a modelar la mente plstica Y dctil de los nios". "Es absurdo que personas adultas llenas de prejuicios, pasiones, preconceptos anticuados, etc., atropellen as la mente de los nios y de los jvenes, tratndoles de modelar la mente de acuerdo a sus ideas rancias, torpes, anticuadas." "Mejor es respetar la libertad intelectual de los alumnos y alumnas, respetar su prontitud mental, su espontaneidad creadora." "Lo fundamental no es dictarle a la mente de los alumnos lo que debe pensar, sino ensearle en forma completa, cmo pensar." "La mente es el instrumento del conocimiento y es necesario que los maestros y maestras le enseen a sus alumnos y alumnas a manejar sabiamente ese instrumento".

La bsqueda de la seguridad
"Est demostrado que el miedo y la bsqueda de seguridad se encuentran siempre ntimamente asociados. El hombre que teme verse asaltado por bandidos busca seguridad en su pistola. El pas que teme verse atacado por otro pas, comprar caones, aviones, buques de querr y armar ejrcitos y se pondr en pie de guerra". "Muchos sujetos que no saben trabajar, aterrorizados ante la miseria buscan seguridad en el delito y se vuelven ladrones, asaltantes, etc..". "Muchas mujeres faltas de inteligencia asustadas ante la posibilidad de la miseria se convierten en prostitutas". "Todos los delitos, todas las guerras, todos los crmenes, tienen su origen en el miedo y en la bsqueda de seguridad". "Hitler organiz la Gestapo, la terrible Gestapo, para seguridad del Estado. No cabe duda que tema que le derrocaran y por ello fund la sangrienta Gestapo."

"Hoy en da el miedo y la bsqueda de seguridad han convertido al planeta en un espantoso infierno. Todo el mundo teme, todo el mundo quiere seguridades". Es urgente ensearle a las nuevas generaciones a no temer y a no buscar seguridades en nada ni en nadie". "Es indispensable que todo individuo aprenda a confiar ms en s mismo". "El miedo y la bsqueda de seguridad, son terribles debilidades que convirtieron la vida en un espantoso infierno". "Muchos creen que el que se suicida es valeroso pero realmente quien se suicida es un cobarde que le tiene miedo a la vida y que busca seguridad en los brazos descarnados de la muerte". "Quien no le tiene miedo a la vida no se suicida. Quien no tiene miedo a nadie no carga pistola al cinto. Es urgente que los maestros y maestras de escuela le enseen al ciudadano en forma clara y precisa, lo que es valor de verdad y lo que es miedo".

Saber escuchar
"Cuando habla el maestro, la maestra, el conferencista, el auditorio parece estar muy atento, como siguiendo en detalles cada palabra del orador, todo da la idea de que estn escuchando, de que se hallan en estado de alerta, mas en el fondo psicolgico de cada individuo hay un secretario que traduce cada palabra del orador. ste secretario es el yo, el m mismo, el s mismo. El trabajo de dicho secretario consiste en mal interpretar, mal traducir las palabras del orador". "Slo en estado de alerta novedad, con mente espontnea libre del peso del pasado, en estado de plena receptividad, podemos realmente escuchar sin la intervencin de ese psimo secretario de mal agero llamado yo, m mismo, s mismo, Ego". "Cuando la Mente est condicionada por la memoria, slo repite lo que tiene acumulado". "Si queremos saber escuchar, si queremos aprender a escuchar para descubrir lo nuevo, debemos vivir de acuerdo a la filosofa de la momentaneidad. Es urgente vivir de momento en momento sin las preocupaciones del pasado y sin los proyectos del futuro". "La verdad es lo desconocido de momento en momento, nuestras mentes deben estar siempre alertas, en plena atencin, libres de prejuicios, preconceptos, a fin de ser realmente receptivas".

"De nada sirve tener una gran cultura acadmica, si no sabemos escuchar, si no somos capaces de descubrir lo nuevo de momento en momento. Necesitamos refinar la atencin, refinar nuestros modales, refinar nuestras personas, las cosas, etc., etc..". "Quien sabe vivir de momento en momento, marcha realmente por el camino del verdadero refinamiento".

La educacin pre-natal. La educacin fundamental en la infancia, la adolescencia, juventud, edad madura y en la vejez.
"Cmo se logra la Educacin pre-natal?. Esto sucede entre parejas que siguen la castidad, es decir, que no pierden jams su simiente en la displicencia y el placer efmero, as: los esposos quieren brindarle cuerpo a un nuevo Ser, se ponen de acuerdo y piden al Cielo sean guiados para el acontecimiento de la fecundacin, luego en actitud permanentemente de amor conviven alegres y festivos, aprovechan la poca en que la naturaleza es ms prdiga, tal como lo hacen los campesinos para sembrar, usan el proceso de la transmutacin alqumica juntndose como marido y mujer, lo cual permite la escapada de un espermatozoo fuerte y vigoroso, mejorando por las prcticas antes conocidas y se logra por este medio el acontecimiento de la divina concepcin, una vez que la mujer perciba que est gestada, se aparta del varn casto porque est lleno de gracia y poder sobrehumanos, por todos los medios le hace grata la vida a su esposa para que ella no recurra a la molestia ni cosas parecidas porque todo ello repercute sobre el feto que se est gestando, si esto causa dao, qu no ser el ayuntamiento que en forma libidinosa practica la gente que no ha recibido nunca un consejo en este sentido? . Lo cual da motivos para que muchos nios sientan pasiones terribles desde temprana edad y ruboricen a sus madres en forma escandalosa. La madre sabe que est dndole vida a un nuevo ser el cual guarda en su Templo Vivo, como una joya preciosa dndole con sus oraciones y pensamientos bellas formas que enaltecern a la nueva criatura, luego viene el acontecimiento del nacimiento sin dolor, en forma sencilla y natural, para gloria de sus padres. La pareja guarda una dieta que generalmente es de cuarenta das hasta que vuelve a su puesto la matriz que sirvi al nuevo Ser, sabe el varn que la mujer que cra al hijo debe mimarla y contemplarla, con caricias sanas pues cualquier forma pasionaria violenta, repercute en los senos de la madre y trae obstrucciones en los canales por donde fluye el precioso lquido que le dar vida al hijo de sus entraas. La mujer que quiera poner en prctica esta enseanza observar que desaparece la vergenza de tener que operar los senos por permanentes obstrucciones. Donde hay castidad hay amor y obediencia, as comienza esta educacin fundamental para la preparacin de la personalidad del nuevo Ser que ya ir al colegio capacitado para seguir la

educacin que le permitir convivir y ms tarde ganarse por s solo el pan de cada da." "En los primeros 7 aos, forma el nio su propia personalidad de manera que son tan importantes como los meses de la gestacin y lo que se espera de un ser trado en semejantes condiciones es algo que ni siquiera sospechan los humanos". (NOTA: El punto de la Educacin Fundamental en la Infancia, fue desarrollado en la Leccin 7, cuando se plante "La Personalidad Humana").

La Adolescencia
"Es necesario comprender en forma clara y precisa el problema sexual de los adolescentes de ambos sexos. A los catorce aos de edad aparece en el organismo del adolescente la energa sexual, que fluye entonces avasalladoramente por el sistema neuro-simptico". "Este tipo especial de energa transforma el organismo humano, modificando la voz en el varn y originando la funcin ovrica en la mujer". "Los alimentos que llevamos al estmago pasan mltiples transformaciones y refinamientos hasta culminar definitivamente en esa sustancia semi-slida, semi-lquida mencionada por Paracelso con el trmino de Ens-Seminis (Entidad del Semen)." "Ese vidrio lquido, flexible, maleable, ese esperma, contiene en s mismo, en forma potencial todos los grmenes de la vida. El gnosticismo reconoce en el esperma el Caos de donde surge con vehemencia la vida." "Los viejos alquimistas medioevales tales como Paracelso, Sendivogius, Nicols Flamel, Raymundo Lulio, etc., estudiaron con profunda veneracin el Ens-Seminis o mercurio de la filosofa secreta". "Es lamentable que muchos jvenes por falta de verdadera orientacin psicolgica se entreguen al vicio dela masturbacin o se desven lamentablemente por el sendero infra-sexual del homosexualismo". "A los nios y a los jvenes se les da informacin intelectual sobre muchos temas y se les encarrila por la va del deportismo cuyo abuso acorta la vida miserablemente, pero desgraciadamente al aparecer la energa sexual con la cual inicia la adolescencia tanto padres de familia como maestros de escuela, basado en un falso puritanismo y en una moral estpida resuelven callar criminosamente".

"Hay silencios delictuosos y existen palabras infames. Callar sobre el problema sexual es un delito. Hablar equivocadamente sobre el problema sexual constituye tambin otro delito". "Si los padres y maestros calla, los pervertidos sexuales hablan y las vctimas vienen a ser los adolescentes inexpertos." "Si el adolescente no puede consultar a padres ni a maestros, consultar entonces a sus compaeros de escuela posiblemente ya desviados por el camino equivocado. El resultado no se deja esperar por mucho tiempo y el nuevo adolescente siguiendo falsos consejos se entregar al vicio de la masturbacin o se desviar por el camino del homosexualismo. El vicio de la masturbacin arruina totalmente la potencia cerebral. Es necesario saber que existe una ntima relacin entre semen y cerebro. Es necesario cerebrizar el semen. Es necesario seminizar el cerebro. El cerebro se seminiza transmutando la energa sexual, sublimizndola, convirtindola en potencia cerebral". "Los adolescentes deben sublimar las energas sexuales cultivando el sentido esttico, aprendiendo la msica, la escultura, la pintura, realizando excursiones a las altas montaas, etc.". "Cuntos cerebros se degeneran!. Todo por falta de un grito de alerta en el momento oportuno". "Los manicomios estn llenos de hombres y mujeres que arruinaron su cerebro en el asqueante vicio de la masturbacin. El destino de los masturbadores es el manicomio". "Parece increble que sea precisamente en Inglaterra donde ya se hacen esfuerzos por legalizar oficialmente matrimonios de tipo homosexual". "Todas las grandes ciudades del mundo, hoy en da tienen millones de homosexuales. El vicio del homosexualismo inicia su marcha vergonzosa durante la adolescencia". "Es urgente abandonar radicalmente y en forma definitiva el falso pudor y sealar a los adolescentes de ambos sexos, francamente todos los misterios sexuales. Slo as podrn encaminares las nuevas generaciones por la senda de la regeneracin".

Juventud:
"La juventud se divide en dos perodos de a siete aos cada uno. El primer perodo se inicia a los 21 aos de edad y concluye a los 28. El segundo perodo se inicia a los 28 y termina a los 35. Los basamentos de la juventud se encuentran en el hogar, la escuela y la calle". "La juventud es fugaz. La belleza es el esplendor dela juventud pero es ilusoria, no dura". "La juventud tiene el Genio vivo y el juicio dbil. Raros en la vida son los jvenes de Juicio fuerte y Genio vivo". "Sin educacin fundamental los jvenes, resultan pasionales, borrachos, bribones, mordaces, concupiscentes, lujuriosos, glotones, codiciosos, envidiosos, celosos, matones, ladrones, orgullosos, perezosos, etc.". "La gente joven puede transformarse y transformar el Mundo si se orienta por la senda de la educacin fundamental. En la juventud estamos llenos de ilusiones que slo nos conducen al desencanto". "El Yo aprovecha el fuego de la juventud para robustecer y hacerse poderoso". "El Yo quiere satisfacciones pasionales a cualquier precio an cuando la vejez sea totalmente desastrosa". "El hombre y la mujer deben estar unidos en forma voluntaria y por amor mas no por temor y celos". "El problema bsico de la juventud es el Matrimonio. La joven coquetona con varios novios se queda solterona porque tanto unos como otros se desilusionan de ella". "Es necesario no confundir el amor con la pasin. Los jvenes enamorados y las muchachas no saben distinguir entre el amor y la pasin. Es urgente saber que la PASIN es un veneno que engaa a la mente y al corazn". "Todo hombre apasionado y toda mujer apasionada podran hasta jurar con lgrimas de sangre que estn verdaderamente enamorados. Despus de satisfecha la pasin animal, el castillo de naipes se va al suelo. El fracaso de tantos y tantos matrimonios se debe a que se casaron por pasin animal, mas no por amor".

"Las jvenes deben tener siempre libertad para tener su novio, mas debido a que todava no han disuelto el yo, es conveniente no dejarlas solas con el novio". "La mente daa el amor. Muchos jvenes han perdido la oportunidad de contraer matrimonio con magnficas mujeres debido a sus temores econmicos, a los recuerdos del ayer , a las preocupaciones por el maana". "El amor es el smun de la sabidura. El amor se alimenta con amor. El fuego de la eterna juventud es amor".

Edad Madura:
"La edad madura comienza a los treinta y cinco aos y termina a los cincuenta y seis aos. El hombre de edad madura debe saber gobernar su casa y orientar a sus hijos. En la vida normal todo hombre de edad madura es Jefe de Familia". "Es necesario poseer una modesta fortuna, es decir, una casa hermosa con vellos jardines, una fuente segura de ingresos, estar siempre bien presentado y no pasar hambre. Esto es lo normal para todo ser humano". "Los Jefe de familia deben ser comprensivos, inteligentes, jams bebedores de vino, glotones, borrachos, tiranos, etc.". "Todo hombre maduro sabe por experiencia propia que los hijos imitan su ejemplo y que si ste ltimo es equivocado, marcar derroteros absurdos a sus descendientes". "Padre y madre deben comprender la diferencia entre los sexos. Es absurdo que las hijas estudien fsica, qumica, lgebra, etc.. El cerebro de la mujer es diferente al del varn, tales materias estn muy de acuerdo con el sexo masculino pero son intiles y hasta daosas para la mente femenina". "La mujer debe aprender a leer, escribir, tocar el piano, tejer bordar y en general toda clase de oficios femeninos". "A la mujer debe preparrsele desde los mismos bancos de la escuela para la sublime misin que le corresponde como madre y como esposa." "La mujer debe ser bien femenina y el hombre debe ser bien masculino". "En la vida moderna es conveniente que las mujeres hagan carreras cortas, cultura de belleza, mecanografa, taquigrafa, costura, pedagoga, etc., etc..".

"La mujer convertida en espa moderna, la doctora drogadicta, la mujer campeona del deporte, alcohlica, desnaturalizada que niega el pecho a sus hijos por no perder su belleza, es el sntoma execrable de una civilizacin falsa". "La mujer es la piedra fundamental del hogar y si esta piedra est mal labrada, llena de aristas y deformaciones de toda especie, el resultado de la vida social ser la catstrofe". "Necesitamos que la mujer regrese a su hogar, a su femineidad, a su belleza natural, a su ingenuidad primitiva, y a su verdadera simplicidad". "Los hijos varones no solamente deben recibir informacin intelectual y aprender un oficio o recibir el ttulo profesional. Es necesario que los varones conozcan el sentido de la responsabilidad y se encaminen por la senda de la rectitud y el amor consciente". "El hombre maduro con alto sentido de la responsabilidad, casto, sobrio, templado, virtuoso, etc., es respetado por su familia y por todos los ciudadanos".

La Vejez
"A los veinte aos un hombre es un pavo real; a los treinta, un len; a los cuarenta, un camello; a los cincuenta, una serpiente; a los sesenta un perro; a los setenta, un mono y a los ochenta solamente una voz y una sombra". "La vejez comienza a los cincuenta y seis aos y se procesa luego en perodos septenarios que nos conducen hasta la decrepitud y la muerte". "La tragedia ms grande de los viejos estriba, no en el hecho mismo de ser viejos, sino en la tontera de no querer reconocer que lo son y en la estupidez de creerse jvenes como si la vejez fuera un delito". "Lo mejor que tiene la vejez, es que se encuentra uno muy cerca de la meta" "El yo psicolgico, el m mismo, el ego, no mejora con los aos y la experiencia; se complica, se vuelve ms difcil, ms trabajoso, por ello dice el dicho vulgar: Genio y figura hasta la sepultura." "El yo psicolgico de los viejos difciles se autoconsuela dando bellos consejos debido a su incapacidad para dar feos ejemplos". "Los viejos viven en el pasado, los viejos son el resultado de muchos ayeres, los ancianos ignoran totalmente el momento en que vivimos, los viejos son memoria acumulada".

"La vejez tiene un gran sentido de sosiego y libertad para aquellos que ya disolvieron el yo". "El hombre encanecido en la sabidura. El anciano en el saber, el seor del amor, se convierte de hecho en el faro de luz que gua sabiamente la corriente de los innumerables siglos". "El anciano maestro que ya no tiene el yo, es de hecho la plena manifestacin del ser divinal". "Lo divinal como padre , es la sabidura csmica, como madre es el amor infinito, como hijo es el verbo". "En el Padre de familia se halla el smbolo de la sabidura. En la Madre de hogar se halla el amor, los hijos simbolizan la palabra." "El anciano padre merece todo el apoyo de los hijos. El Padre ya viejo no puede trabajar y es justo que los hijos lo mantengan y respeten. "La Madre adorable, ya anciana no puede trabajar y por lo tanto es necesario que los hijos e hijas por ella vean y la amen y hagan de ese amor una religin". "La revolucin de la conciencia no significa ingratitud, olvidar al Padre, subestimar la madre adorable. La revolucin de la conciencia, es sabidura, amor y perfecto poder. En el padre se halla el smbolo de la sabidura y en la madre se encuentra la fuente viva del amor sin cuya esencia pursima es realmente imposible lograr las ms altas realizaciones ntimas".

Rebelda Psicolgica
"Toda esta tan cacareada educacin moderna se basa en el miedo y la bsqueda de seguridad, la gente est espantada, le tiene miedo hasta su propia sombra". "Afortunadamente viven en el mundo unos pocos sinceros y comprensivos que de verdad desean examinar profundamente todos los problemas de la mente, pero en la gran mayora de nosotros, ni siquiera existe el espritu de inconformidad y rebelda". "Existen dos tipos de clasificados. rebelda que estn ya debidamente

Primero: Rebelda psicolgica violenta. Segundo: Rebelda psicolgica profunda de la INTELIGENCIA. El primer tipo de retardatario. rebelda es Reaccionario, conservador y

El segundo tipo de Rebelda es revolucionario". "En el segundo tipo de Rebelda Psicolgica encontramos a Buddha, a Jess, a Hermes, al transformador, al rebelde inteligente, al intuitivo, a los grandes paladines de la revolucin de la conciencia, etc., etc.." "La educacin fundamental debe ensear a las nuevas generaciones nuestra didctica Psicolgica para la disolucin del yo". "Mientras exista dentro de cada uno de nosotros el yo pluralizado, no solamente nos amargaremos la vida a s mismos sino que tambin se la amargaremos a los dems". "El verdadero objetivo de la educacin fundamental debe ser crear verdaderos hombres y mujeres integrados y por lo tanto conscientes e inteligentes". "La educacin fundamental es la Ciencia que nos permite despertar esta capacidad en nosotros mismos y en los dems". "La revolucin de la conciencia slo se preocupa por despertar en cada individuo la capacidad para comprender a s mismo en todos los terrenos de la mente y no simplemente para entregarse a la complacencia de la autoexpresin equivocada del yo pluralizado".

El Individuo ntegro
"Cultivar la capacidad y la eficiencia sin la comprensin de la vida, sin el conocimiento de s mismo, sin una percepcin directa del proceso de s mismo, sin un estudio detenido del propio modo de pensar, sentir, desear actuar, slo servir para aumentar nuestra propia crueldad, nuestro propio egosmo, aquellos factores Psicolgicos que producen guerra, hambre, miseria, dolor". "Vivir exclusivamente en el nivel superficial sin tener en cuenta los distintos terrenos y regiones ms profundas de la mente, significa de hecho extraer sobre nosotros y sobre nuestros hijos, miseria, llanto y desesperacin". "La mayor necesidad, el problema ms urgente de cada individuo de cada persona, es comprender la vida, en su forma integral, unitotal, porque slo as estamos en condiciones de poder resolver satisfactoriamente todos nuestros ntimos problemas particulares". "Si queremos ser hombres de verdad, individuos ntegros, debemos autoexplorarnos psicolgicamente, conocernos profundamente

en todos los territorios del pensamiento porque la tecnologa fuera de toda duda, se convierte en un instrumento destructivo, cuando no comprendemos de verdad, todo el proceso total de la existencia, cuando no nos conocemos a s mismos en forma ntegra". "Debemos convertirnos en individuos ntegros, completos y eso slo es posible conocindolos a s mismos y disolviendo el yo psicolgico".

Padres y maestros
"El problema ms grave de la educacin pblica, no son los alumnos ni las alumnas de primaria o bachillerato, sino los padres y los maestros". "Si los Padres y Maestros no se conocen a s mismos, si no son capaces de comprender al nio, a la nia, si no saben entender a fondo sus relaciones con estas criaturas que comienzan a vivir, si slo se preocupan por cultivar el intelecto de sus educandos, cmo podremos crear una nueva clase de educacin?". "Los educadores deben reeducarse, conocerse a s mismos, revisar todos sus conocimientos, comprender que estamos entrando en una Nueva Era. Transformndose los educadores, se transforma la educacin pblica". "Educar al educador es lo ms difcil porque todo aquel que ha ledo mucho, todo aquel que tiene ttulo, todo aquel que tiene que ensear, que trabaja como maestro de Escuela, ya es como es, su mente est embotellada en las cincuenta mil teoras que ha estudiado y ya no cambia ni a caonazos". "El resultado de la fraternidad verdadera es la verdadera transformacin social, la autntica revolucin del ramo educacin para un mundo mejor". "Es necesario decirle a los Padres de familia que la educacin fundamental es necesaria para levantar a las nuevas Generaciones. Es indispensable decirle a los Padres de familia que la formacin intelectual es necesaria pero que no es todo, se necesita algo ms, se necesita ensearle a los muchachos y muchachas a conocerse a s mismos, a conocer sus propios errores, sus propios defectos psicolgicos".

La conciencia
"La conciencia nos da conocimiento ntegro de lo que es, de dnde est, de lo que realmente se sabe, de lo que ciertamente se ignora".

"Slo nosotros podemos saber si somos conscientes en un momento dado o no." "La Educacin Fundamental tiene por objeto despertar Conciencia. De nada sirven diez o quince aos de estudio en la Escuela o en la Universidad si al salir de las aulas somos autmatas dormidos". "Existen cuatro estados de conciencia, estos son: sueo, estado de vigilia, auto-conciencia y conciencia objetiva". "El pobre animal intelectual llamado hombre, slo vive en dos de esos estados, una parte de su vida transcurre en el sueo y la otra en el mal estado llamado de vigilia, el cual tambin es sueo". "Sin embargo, la educacin fundamental, afirma que el hombre puede lograr el control de la Conciencia y adquirir la auto-conciencia. La Psicologa Revolucionaria tiene mtodos, procedimientos cientficos para despertar Conciencia". "Si queremos Despertar Conciencia necesitamos empezar por examinar, estudiar y luego eliminar todos los obstculos que se nos presentan en el camino....".
NOTA: Estimados Cursillistas en caso de que ustedes quieran la direccion del Centro Gnostico , mas proximo a sus hogares, no duden en solicitarlo , para ello nos deben decir la ciudad donde viven. Daniel Agesta