Actividades utilizando el mtodo audio-lingual Escrito por Bonnie Denmark Google | Traducido por Georgina Velzquez
Actividades utilizando el mtodo audio-lingual El mtodo audio-lingual utiliza ejercicios y prcticas de ejercicios para ensear una segunda lengua o lengua extranjera. El mtodo audio-lingual de la enseanza de idiomas se puso de moda en la segunda mitad del siglo XX, cuando el conductismo domin el panorama educativo. El mtodo con el tan denostado "drill-and-kill" (taladra y mata) cay en desgracia cuando los mtodos de enseanza ms comunicativos tomaron el centro del escenario. Cuando los mtodos ms recientes produjeron estudiantes que podran darse a entender pero con deficiencias de la gramtica y la pronunciacin, muchos instructores de idiomas encontraron que podra satisfacer mejor las necesidades del estudiante incluyendo actividades audio-linguales en un programa eclctico.
ALM resumido El mtodo audio-lingual (ALM por sus siglas en ingls), tambin llamado el mtodo auditivo-oral o el mtodo del ejrcito, asume que el aprendizaje de idiomas es una cuestin de la formacin de hbitos y errores que requieren correccin inmediata para que los malos hbitos no puede afianzarse. El ALM se basa en dilogos estructurados y ejercicios repetitivos para reforzar las formas especficas de idioma. Los crticos del audiolingismo alegan que no es un mtodo de pensamiento de la persona y no hace hincapi en la comunicacin significativa. Sin embargo, las investigaciones muestran aumentos sustanciales de aprendizaje de idiomas en los programas que combinan las interacciones comunicativas con un enfoque de ALM en la estructura del lenguaje.
El dilogo Las actividades del ALM estn ancladas en los dilogos presentados en el comienzo de cada unidad de enseanza. Estos dilogos, con el vocabulario y la gramtica cuidadosamente controlada, presentan un contexto sociocultural familiar y muestran determinados patrones gramaticales que sern el centro de la unidad. A los estudiantes con frecuencia se les pide memorizar los dilogos y realizarlos en frente de la clase.
Ejercicios de repeticin Para ayudar a la memorizacin de dilogo, los estudiantes intentan repetir exactamente lo que dice el profesor. Ya que el ALM se basa en escuchar y hablar, el dilogo se puede presentar a travs de ejercicios de escucha y repeticin antes de que los estudiantes vean las palabras escritas en el libro de texto. Aqu hay un intercambio tpico: Maestro: "Hi, Mark. Hows it going?" (Hola Mark. Cmo te va?) Estudiantes: "Hi, Mark. Hows it going?" (Hola Mark. Cmo te va?)
La acumulacin hacia atrs En este tipo de ejercicio imitacin, la maestra modela segmentos de idioma que se repiten, comenzando en el final de la frase y regresando al principio con la adicin de un trozo a la vez hasta que toda la frase se pueda repetir con fluidez. Por ejemplo: Maestro: "Clasroom" (Saln) Estudiantes: "Clasroom" (Saln) Maestro: "The clasroom" (El saln) Estudiantes: "The clasroom" (El saln) Maestro: "In the clasroom" (En el saln) Estudiantes: "In the clasroom" (En el saln) Maestro: "Is in the clasroom" (Est en el saln) Estudiantes: "Is in the clasroom" (Est en el saln) Maestro: "Troy is in the clasroom" (Troy est en el saln) Estudiantes: "Troy is in the clasroom" (Troy est en el saln)
Ejercicios de sustitucin Los estudiantes repiten frases, haciendo pequeos cambios sobre la base de sustituciones. El siguiente ejercicio de sustitucin refuerza sujeto y el verbo: Maestro: "Mary is in the classroom" (Mary est en el saln) Estudiantes: "Mary is in the classroom" (Mary est en el saln) Maestro: "The girls" (Las nias) Estudiantes: "The girls are in the classroom" (Las nias estn en el saln) Maestro: "The child" (El nio) Estudiantes: "The child is in the classroom" (El nio est en el saln) Maestro: "I" (Yo) Estudiantes: "I am in the classroom" (Yo estoy en el saln) Para los ejercicios ms avanzados de sustitucin, el profesor puede suministrar componentes mltiples para la sustitucin en la oracin, como en: Maestro: "Alex has a red car." (Alex tiene un coche rojo) Estudiantes: "Alex has a red car." (Alex tiene un coche rojo) Maestro: "The brothers. Three blue kites." (Los hermanos. Tres cometas azules) Estudiantes: "The brothers have three blue kites." (Los hermanos tienen tres cometas azules)
Ejercicios de transformacin
Las actividades ALM a menudo implican la manipulacin de las estructuras de una manera sistemtica. En los ejercicios de transformacin, las oraciones se cambian a travs de la aplicacin de una regla gramatical. Por ejemplo, a los estudiantes se les puede pedir a su vez una declaracin en una pregunta: Maestro: "Sandra is in the classroom" (Sandra est en el saln) Estudiantes: "Is Sandra in the classroom?" (Est Sandra en el saln?) Maestro: "The girls are in the classroom" (Las nias estn en el saln) Estudiantes: "Are the girls in the classroom?" (Estn las nias en el saln?) Maestro: "I am in the classroom" (Yo estoy en el saln) Estudiantes: "Am I in the classroom?" (Estoy en el saln?)
Ejercicios de cadena El profesor comienza una cadena de preguntas y respuestas pidiendo a un alumno una pregunta. Ese estudiante responde y luego gira al siguiente estudiante, haciendo la misma pregunta. Uno a uno, los estudiantes preguntan y responden a la pregunta hasta que todos los estudiantes han participado. Maestro: "Hi, my name is Brooks. What's your name?" (Hola, mi nombre es Brooks. Cul es tu nombre?) Estudiante 1: "I'm Yousef" (Soy Yousef) (Gira hacia el estudiante 2) "Hi, my name is Yousef. What's your name?" (Hola mi nombre es Yousef. Cul es tu nombre?) Estudiante 2: "I'm Sofia." (Soy Sofia) (Gira hacia el estudiante 3) "Hi, my name is Sofia. What's your name?" (Hola mi nombre es Sofia. Cul es tu nombre?)
Actividades de aplicacin y extensin Las actividades ALM pueden ampliarse para lograr la expresin comunicativa limitada. Las actividades de aplicacin podran incluir la respuesta a los ejercicios de composicin abierta, adaptando el dilogo a nuevas situaciones, usando el lenguaje de la leccin como la base para la expresin personal y la realizacin de juegos de rol que se apartan del dilogo hasta cierto punto.
