Carrera de Marketing 1er ao.

Jorge Ortega Torres

Trabajo Prctico Lengua Castellana Usos de la "B" - "V" "W"

Alumno: Jorge Ortega Torres Carrera: Marketing 1 Ao
Ao: 2013 U.P.A.P

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Introduccin
Por medio del siguiente trabajo intentare dar a conocer la falta de correspondencia que se produce en algunos casos entre el sistema grfico y el sistema fonolgico del espaol, la cual afecta especialmente a la ortografa de las consonantes. Caso distinto es el de las vocales, que responden, en la mayora de los casos, a la representacin de los sonidos respectivos. Conviene, pues, estudiar con mayor detenimiento la correspondencia entre algunos fonemas consonnticos y sus respectivas grafas, para proponer despus notas orientadoras que faciliten la prctica ortogrfica. En el siguiente trabajo estar elaborando un trabajo sistematizado de modo a comprender la utilizacin de tres consonantes que por su fonologa dan pie a la equivocacin a la hora de trascribirlas que son las letras B V- W

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A continuacin desarrollo del trabajo

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B
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INDICE
1. Letras B, V, W 1.1. La letra B 1.2. La letra V 1.3. Prctica de Situaciones. 1.4. Ejercicios 1.5. La letra W Conclusin Bibliografa General

1. Letras B, V, W
En la totalidad de Hispanoamrica, las letras b, v y a veces la w, representan hoy el mismo fonema labial sonoro, lo que origina numerosas dudas sobre su escritura. Estas son an mayores en el caso de las palabras homfonas, porque en ellas el empleo de una u otra letra diferencia significados (por ejemplo: baca / vaca). Caso aparte es el de los nombres propios, en los que el uso arbitrario de b o v parece un resto del trueque de estas letras en siglos pasados. As, Balbuena / Valbuena o Tobar / Tovar. A continuacin desarrollaremos un trabajo sistematizado de modo a poder diferenciarlos.

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1.1. La letra B
Primera etapa: La letra b Muy frecuente aparece.
1. Si, en principio de palabra + vocal: burro barco bonito beso. 2. Si, en principio de palabra + consonante: bruto blanco brazalete blusa 3. Si, entre vocales: caber adobo calabaza. 4. Si, entre vocal y consonante: libro roble obturar. 5. Si, entre consonante y vocal: rbol silbar imbcil. 6. Si, entre consonantes: timbre rambla, acostumbrar. 7. No, final de palabra (excepto en algn extranjerismo: nabab baobab club pub snob).

Segunda etapa.
Para el asalto a las dificultades de los casos 1, 3, y 5 facilitamos algunas pequeas reglas un tanto vacilantes, por cierto. En principio de palabra + vocal (situacin 1) se escribe con b: Las palabras que empiezan por bild-, bu-, bur-, bus-,: bblico bho burln - , buscar. Los prefijos que comienzan por el elemento compositivo bi-, bis-, biz(dos o dos veces): bipolar, bisnieto, bizcocho , bifurcacin, bisabuelo, bisnieto. Los prefijos bien-, ben-, bene-, que significan bien: bienhechor, bendecir, beneplcito. El verbo beber (que tambin entra en la situacin 2) Entre vocales (situacin 3) se escriben con b: Los verbos acabados en vocal + bir (excepto el verbo vivir) o en buir: percibir, distribuir, recibir, escribir, sucumbir, contribuir, atribuir, retribuir. Excepciones en voces de uso actual: hervir, servir, vivir y sus compuestos. Los verbos deber, beber, caber, saber y haber. Los pretritos imperfectos de indicativo de los verbos en ar, ms el del verbo ir: iba, ibas. Las palabras acabadas en bilidad (excepto civilidad, movilidad) o que llevan el infijo bund-: probabilidad, meditabundo, amabilidad, habilidad, posibilidad, tremebundo, vagabundo, abunda. El prefijo sub-: subestimacin, subordinacin.

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Entre consonante y vocal (situacin 5) se escribe con b: Las palabras que empiezan con la silaba al- seguida de este sonido (excepto lvaro, lveo, alvolo): albail, alborada.

Tercera etapa.
Agotadas todas las posibilidades de sistematizacin solo nos queda el recurso a la ya mencionada memoria visual. Ayudmosla, sin embargo, y ayudemos nosotros al estudiante con un buen reportorio de parejas de palabras en todo iguales salvo en la oposicin b/v, que las cambia de significado (homfonos) y otro de parejas de palabras que con significados distintos se escriben parecidamente (parnimos) y tambin presentan la oposicin b/v. Homfonos b/v abocar avocar albino alvino baca vaca bacante vacante baca vaca basar vasar billa villa billar villar bis vis cabe cave "verter" "tecnicismo" "color" "tecnicismo" "dispositivo" "animal" "persona" "sin ocupar" "objeto" "sin nada" "fundar" "poyo" "jugada" "poblacin" "juego" "poblacin" "repeticin" "fuerza" verbo "caber" verbo "cavar" cabila cavila haba ava hierba hierva hube uve iba iva bolo volo rebelar revelar serbo servo tubo tuvo "aldea verbo "cavilar" verbo "haber" verbo "aviar" "vegetal" verbo "hervir" verbo "haber" "letra" verbo "ir" "impuesto" "donativo" "adorno" "sublevar" "descubrir" "rbol" "tecnicismo" "dispositivo" verbo "tener

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Parnimos b/v abeja/arveja abeja/oveja abejaruco/avechucho abierto/advierto abocar/evocar absorber/observar abubilla/avutarda abuelo/vuelo abuso/aviso acabar/cavar alabar/lavar alabado/elevado base/vaso beso/viso biznieto/vizconde bucal/vocal caber/precaver embocar/invocar endibia/envidia garbanzo/agavanzo habano/avena hebilla/ovillo lobatn/leviatn mobiliario/movilizacin morbilidad/movilidad morbo/torvo nubio/novio obispo/avispa recabar/cavar serbio/siervo

Ver ejercicio dictado. Observaciones a tener en cuenta con la letra b. Las terminaciones -aba, -abas, -bamos, -abais, -aban del pretrito imperfecto de indicativo (copretrito, en la terminologa de Andrs Bello) de los verbos de la primera conjugacin: cantaba, bajabas, amaban. Las palabras que empiezan con el elemento compositivo biblio-(libro) o por las slabas bu-, bur-y bus-: biblioteca, bula, burla, buscar. Excepcin vud y sus derivados, adems de otras voces cadas en desuso. Las que contienen el elemento compositivo bio-, -bio (vida).: biografa, biosfera, anaerobio, microbio Toda palabra en que el fonema labial sonoro precede a otra consonante o est en el final de la palabra: abdicacin, abnegacin, absolver, obtener, obvio, subvenir, amable, brazo, rob, nabab. Excepciones: ovni y algunos trminos desusados. En las palabras obscuro, subscribir, substancia, substitucin, substraer y sus compuestos y derivados, el grupo bs- se simplifica en s:sustancia, sustantivo, oscuro.

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V
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1.2. La letra V
Primera etapa: La letra v Muy frecuente aparece.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Si, en principio de palabra + vocal: vino varita voluntad. No, en principio de palabra + consonante. Si, entre vocales: cavar avaro ovoide. No, entre vocal y consonante. Si, entre consonante y vocal: perverso invento olvido. No, entre consonantes. No, final de palabra (excepto en la transcripcin de nombres rusos Gorbachev - Godunov).

Segunda etapa.
Para el asalto a las dificultades de los casos 1, 3, y 5 facilitamos algunas pequeas reglas un tanto vacilantes, por cierto. En principio de palabra + vocal (situacin 1) se escribe con v: Las palabras que empiezan por vi-, vice-, viz, significado en el puesto de: virrey, vicepresidente, vizconde. El verbo ir (menos en el pretrito imperfecto del indicativo) El verbo vivir (que tambin entra en la situacin 2) Entre vocales (situacin 3) se escriben con v: La mayora de las palabras llanas (generalmente adjetivos) acabados en: -ava, -ave, -avo, -ivo, -iva: esclavo/va, enclave, octava, decisiva, activo. Excepciones: suabo y mancebo Las palabras que empieza por eva-, eve-, evi-, evo-: evasin, nueva, eventual, evitar, evolucin. Excepciones: bano y sus derivados, ebionita, ebonita y eborario. Los verbos andar, estar, tener y compuestos. (menos en el pretrito imperfecto del indicativo los dos primeros), y futuro de subjuntivo de los verbos mencionados: estuvo, estuviramos, estuviere; anduve, desanduvo, desanduviere: tuviste, retuvo, sostuviera, contuviese, mantuviere. Los adjetivos llanos de uso general terminados en -viro, -viro, como decenviro, Elvira, triunviro, y las esdrjulas terminadas en -voro, vora, como carnvora, herbvoro, insectvoro. Excepcin: vbora.

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Entre consonante y vocal (situacin 5) se escribe con v: Los verbos hervir, servir, vivir, Los presentes del indicativo, imperativo y subjuntivo del verbo ir: voy, ve, vaya. Las palabras que empiezan con el prefijo ad-, ob-, sub- seguido de ese sonido: advertir, advocacin, adviento. Obs: Las palabras en las que las slabas sub-y ob- preceden al fonema labial sonoro: subvencin, obvio. Los verbos acabados en olver, : absolver, disolver, volver. Nunca vv duplicado.

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1.3 Prctica de situaciones B V

As, en adelante haremos caso omiso de 2, 4, y 6 porque en ellos prevalece siempre b y de 7 porque all b v no se dan prcticamente. Con lo que ya dispondremos de una buena plataforma para entrenarnos en esta primera etapa del problema. A continuacin desarrollaremos dos dictados en los que la eleccin de b/v no es dudosa con solo aplicar la casustica (conjunto de casos vista) vista hasta ahora. Primera etapa ejercicios. Prctica de situaciones.

Tengo un amigo __ritnico que ha__la espaol bastante bien. Tiene la costum__re de a__ir cuentas __ancarias en todas las po__laciones donde o__tiene crdito. Con ese dinero su__viene a las necesidades de su familia. La su__sistencia es esencial. Le es posi__le co__rar cada mes si se a__stiene de exigir intereses. Su mujer redo__la de da en da cierta o__struccin porque quiere li__rar a su marido de esa o__secin.

__uno fue ayer a una f__rica de mue__les que consume muchas madera de ro__le . haciendo a__stracin de pequeos detalles , nada interesante descu__ri: paredes __lancas por aqu, muchos ca__les por all y poco estilo. Pero posi__lemente o__cecado, se empeo en su__rayar la importancia de unos ca__restantes que ha__a en un hangar y renunci a la o__tencin de garantas fcilmente alcanza__les.

Segunda etapa ejercicios. Prctica de reglas.

Esta maana, al rayar el al__a, me he __e__ido un buen tazn de leche her__ida con a__undantes __izcochos, pero sin la __endicion de mi acti__a mujer, que la guarda__a para nuestro hijo l__aro. Estu__e reci__iendo recon__enciones todo el da, lo que no contri__uy, ni mucho menos, a la ms le__e armona precisa para __i__ir en comunidad sin su__estimarse. No me ca__e la posi__ilidad de refugiarme en mi __i__lioteca , pues tal cosa solo ser__iria de __urla al resto de mi familia, que perci__e claramente el __eneficio de mostrar una postura afecti__a hacia su treme__unda mam.

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Tercera etapa ejercicios. Homfonos y Parnimos.

Mi a__uelo participa en un campeonato de __illar para la tercera edad. Por la maana se a__a en un dos por tres sin descuidar su higiene __ucal y se encamina hacia la __illa, pues residimos en una casa de campo rodeada de hier__a y flores y, por lo tanto, por a__ejas, a a__ejorros e incluso a__ispas. Cuando llegamos nos pareci que ha__a all muchos a__echuchos: a__u__illas, a__urtadas, a__ejarucos, pero luego, los animales de la granja, __acas, __vejas, los han espantado. Si se ca__ila acerca de las delicias del campo , se aca__a reconociendo que nos da ste algo ms que a__ena y gar__anzos.

Miscelneo

Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano __uenda ha__a de recordar aquella tarde remota en que su padre lo lle__ a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de __einte casas de __arro y caa__ra__aconstruidas a la orilla de un ro de aguas diafanas que se prescipita__an por un lecho de piedras pulidas, __lancas y enormes como hue__os prehistricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecan de nom__re , y para mencionarlas ha__ia que sealarlas con el dedo. Todos los aos, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados planta__a a su carpa cerca de la aldea, y con un grande al__oroto de pitos y tim__ales da__an a conocer los nue__os in__entos.

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1.4 Ejercicios varios letras B V

Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente. Siempre fue no_le y ama_le con su pueblo. Las comunicaciones del po_lado quedaron _loqueadas. Las _rasas del _rasero le quemaron la _lusa. Las _rillantes estrellas cu_ran todo el cielo. En a_ril, la nie_la no era tan intensa como en diciem__re. La pala_ra sustanti_o esta_a su_rayada. Aquella _roma le cost una _ronca. Ejercicio 2: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente. Siempre me gustaron los paseos en _urro. En la pelcula se _ean grandes manadas de _falos. Nos _urlamos un poco de su _ufanda tan _urda. De la _otella salan a_undantes _ur_ujas. _uceando hasta el fondo hallaron un _iejo _uque hundido. Su _ufete le da_a para _i_ir _ien desahogado. En la _i_lioteca hallamos a_undante _i_liografa. Ejercicio 3: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente. Con su lengua _fida y _iperina haca ms dao que una __ora. El acuerdo _ilateral dur escasamente un _ienio. El a_in _iplano era tam_in _imotor. La armadura qued a_om_ada y a_ollada por los golpes. Sus reuniones eran _imensuales y sus informes _ilinges. A_ominar y a_orrecer es algo parecido. A_usa_a en exceso de su a_undante y a_ultada musculatura.

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Ejercicio 4: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente. Logran _ien_i_ir los que gozan de cierto _ienestar. Es un placer dar la _ien_enida a tan _enefactores amigos. En _eneficio de todos de_emos ser _ienha_lados. Practicar la _eneficencia es propio de almas no_les. En aquella ocasin fueron muy _en_olos con nosotros. Aquel seor _enezolano reci_i una herida en el _ientre. Lo que t _eas puede diferir de lo que _ean los dems. Ejercicio 5: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente. Todos i_an y _enan y nadie sa_a por dnde anda_a. Cada _ez que i_a a ha_lar todos le grita_an. Unos salta_an, otros _aila_an y otros se a_raza_an. Aunque a todos cura_an y _enda_an, no siempre sana_an. Ha_ita_an en chozas que compra_an a _ajo precio. Hasta las campanas que toca_an sona_an tristes. El profesor opina_a que calcula_as mal y por eso te equi_oca_as. Ejercicio 6: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente. Sa_a _ien que me _ol_era a escri_ir. Esta_a prohi_ido su_irse a los r_oles. Suscri_irse a algunas re_istas interesantes es _uena idea. Descri_a mara_illosamente las _ellezas de la naturaleza. El _andido istri_ua entre los po_res lo que ro_a_a a los ricos. El ser preca_ido le sir_i mucho en la _ida. Algunas hier_as her_idas sir_en como medicina Ejercicio 7: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente. Lle_a_a la conta_ilidad con una ha_ilidad extraordinaria. Nos reci_i a todos con gran ama_ilidad y cortesa. En las grandes ciudades a_undan los _aga_undos. Su mo_ilidad pona furi_undo al fotgrafo. Con toda pro_a_ilidad har el _iaje en a_in. Sa_a muy _ien las reglas de la di_isi_ilidad. En ningn momento quiero eludir mi responsa_ilidad.

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W
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1.5 La letra W
La letra w aparece nicamente en unas cuantas palabras de origen godo ( Witiza Wamba), alemn ( Wagner Wolfram) o ingls ( Washingtoniano wter-polo), principalmente nombres propios. En las de origen ingls suele representar el sonido gu, de tal modo que la Real Academia admite a veces una doble grafa (Whisky Gisqui). De lo que acabamos de especificar se deduce que, descartando W por su rareza y origen extranjero, nos quedan B y V confundindose solo. 1 - en principio de palabra + vocal. 3 entre vocales. 5 entre consonantes y vocal. Puede representar dos fonemas diferentes: el labial sonoro en palabras como wagneriano y el fonema correspondiente a u en las palabras como washingtoniano. A tener en cuenta observaciones sobre la utilizacin de la letra W Determinados nombres propios de orgenes visigodos. Ejemplos: Wamba, Witiza. Algunos derivado de nombres propios alemanes. Ejemplos: wagneriano, weimars. Algunas palabras de origen ingls. Ejemplo: watt, washingtoniano, whisky En los dos primeros casos2, la w representa el fonema labial sonoro. En las palabras de procedencia inglesa, en cambio, la pronunciacin corresponde a la de u. En palabras totalmente incorporadas al idioma, la grafa w ha sido reemplazada por v simple: vagn, vals, vatio; o por b: bismuto. En palabras de uso menos frecuente alternan las dos grafas, como sucede como wolframio/volframio; 1 La palabra mancebo tena tambin, antiguamente, un uso adjetivo 2 En alemn, la articulacin de w es fricativa labiodental sonora 3 En ingls, la articulacin de w es de u semiconsonante

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Conclusin.
Al culminar este trabajo he captado un aspecto necesario para el aprendizaje de la Ortografa es lograr en los estudiantes la Conciencia Ortogrfica, que interiorice que en todo momento tiene que escribir bien. Esto lo llevara a adquirir una actitud autocrtica y con ello al desarrollo de la memoria visual y motora que le permitirn limar las deficiencias. De igual forma debe trabajarse con los elementos de redaccin, de los cuales debe reconocer su importancia para su desarrollo en todas las esferas de la vida. La aplicacin de lo aprendido expresa la dimensin de la urgente necesidad de resolver las deficiencias acumuladas en el aprendizaje de la Lengua Espaola.

Bibliografa.
Editorial OCEANO GRAMTICA. [Link] [Link]

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