SULLANA
DA
ME S
AO
17
05
201 3
I.E. 14848. MALLARITOS I. DATOS GENERALES 1.1 I.E 1.2 TIPO 1.3 LUGAR 1.4 GRADO 1.5 DOCENTE II. III.
SESIN DE APRENDIZAJE N : N 14848-COMPLEJO EDUCATIVO ANDRES AVELINO CCERES - MALLARITOS : POLIDOCENTE COMPLETO : MALLARITOS : 2do. SECCIN B : DELIA JANINE FARFN DEL ROSARIO
DENOMINACIN: LAS AVES DE MI COMUNIDAD AREAS CURRICULARES III.1 rea principal : COMUNICACIN III.2 rea (as) integradas : MATEMTICA III.3 TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL CAPACIDADES E INDICADORES CAPACIDADES
Expresa con claridad y coherencia lo que piensa y siente respetando su turno para hablar. Reconoce la intencin del texto que se le presenta: entretenimiento e informacin de su comunidad. Reconoce la asociativa de la nmeros naturales propiedad adicin de
IV.
AREA
CONOCIMIENTOS
Las aves.
INDICADORES
Expresa con claridad lo que siente sobre las aves de su comunidad. Comprende textos a partir de palabras, frases, pequeas oraciones. Reconoce la intencin del cuento escuchado a partir de ciertos indicios. Comprende cuento a partir de preguntas formuladas.
TCNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
COMUNICACI N
Cuestionario de preguntas.
Cuento: El pelcano Bartolo.
Propiedad asociativa
MATEMTIC A
Reconoce la propiedad asociativa de la adicin al resolver prctica calificada.
Ficha prctica
V.- DESARROLLO METODOLGICO MOMENTO S INICIO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS Y MATERIALES Lmina.
- Se realizan las actividades permanentes: oracin, rezo, asistencia, etc. - Realizar preguntas como. tienen animales en su casa?, los cuidan?, qu animales son tiles al hombre?, qu nos brindan?... - Observan una lmina de las aves de corral e identifican caractersticas de color, forma, utilidad, etc. - Les presento el cuento: El pelcano Bartolo y les pregunto: para qu lo habr trado?, de qu tratar el cuento, por qu creen que trata de? qu dice en el ttulo?, quin lo escribi? Y registro sus predicciones. - Les dir que este cuento est en un CD y que lo van a escuchar a medida que les voy presentando las imgenes. - Se realizan preguntas de comparacin entre lo ledo y sus anticipaciones. pas lo que dijeron?, quines acertaron?, cmo se dieron cuenta los que acertaron. - Realizo preguntas de los tres niveles: cul es el ttulo del cuento?, de quin habla?, quin era Bartolo?, con quines viva Bartolo?, en dnde vivan qu pas con las aves?, quin lo descubri? , qu hicieron los pescadores?, qu noticia dio la gaviota Maruja?, quin lleg a ver a Bartolo?, qu hizo la polica ecolgica?, quines haban contaminado la playa?, qu hicieron para salvar la playa de la contaminacin?, hubieras hecho tu lo mismo?, cuidas las aves de tu comunidad?... - Se invita a los nios a seleccionar palabras conocidas con las cuales trabajan: forma nombres de aves con letras mviles, separacin en slabas, forman oraciones ayudados con imgenes. - Entrego una hoja para que los nios escriban un pequeo texto acerca de las aves de su comunidad. - Les preguntar cantidad de aves que tienen en su casa y har que las representen con material concreto, luego unen diferentes cantidades y les cambian posicin recordando la propiedad conmutativa. - Con el material concreto asocian diferentes sumandos logrando descubrir la propiedad asociativa. Grafican y simbolizan lo desarrollado en sus mesas. - Trabajan en sus cuadernos de matemtica.
PROCESO
Cuento. El pelcano Bartolo. CD-Equipo de sonido.
Letras mviles, ficha prctica. Hojas, lpices, colores. Material multibase.
FINAL
- Escriben una relacin de aves de su comunidad. - Codifican y decodifican nmeros utilizando material multibase. - Pregunto Les gust lo que hicimos hoy?, Por qu? - Qu aprendieron? - Cmo lo aprendieron? - Para qu les puede servir lo aprendido?
Ficha prctica Ficha metacognicin.
de
ESCRIBE UNA ORACIN CON CADA IMAGEN PRESENTADA
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CODIFICAR OBSERVA LOS CDIGOS Y ESCRIBE EL NMERO EN EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL.
DECODIFICAR
OBSERVAel tablerode valor posicionaly grfica.
DECODIFICAR OBSERVA EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL Y GRAFICA.
