Caligrafa

Recursos didcticos

Sugerencias de trabajo para el docente

Recursos didcticos
El libro Caligrafa 1 Primaria, Recursos didcticos es una obra colectiva, creada y diseada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la direccin de Clemente Merodio Lpez. Autoras Sonia Kandel Imelda Cornejo

Recursos didcticos CALIGRAFA 1 PGINA 9

El libro Caligrafa 1 Primaria. Recursos didcticos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo: Edicin: Asistencia editorial: Correccin de estilo: Diseo de interiores: Diseo de portada: Diagramacin: Editor en jefe de primaria: Gerencia de investigacin y desarrollo: Gerencia de procesos editoriales: Gerencia de diseo: Coordinacin de arte: Coordinacin de autoedicin: Fotomecnica electrnica: Luis Negrete Ayala Mara Guadalupe Cruz Castro Pablo valos Quintero decampomanes&asociados S.A. de C.V. Tania Rendn Lpez decampomanes&asociados S.A. de C.V. Gabriel Moreno Pineda Armando Snchez Martnez Laura Milena Valencia Escobar Mauricio Gmez Morin Fuentes Francisco Ibarra Meza scar Tapia Mrquez Gabriel Miranda Barrn, Manuel Zea Atenco y Benito Sayago Luna

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Caligrafa 1 Primaria. Recursos didcticos son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.

D.R. 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V. Av. Universidad 767 03100 Mxico, D. F. ISBN: 970-29-1021-8 Primera edicin: septiembre 2006 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico

PGINA 8 CALIGRAFA 1 recursos didcticos

Estimados profesor y profesora: El objetivo de esta gua es mostrarles paso a paso cmo desarrollar cada una de las actividades de Caligrafa 1, libro del alumno. Los objetivos se repiten cada semana, ya que es en este primer nivel donde debemos desarrollar al mximo las habilidades para la escritura en los estudiantes.

Practicar la manera correcta de tomar el instrumento de escritura. Conrmacin en el estudiante de cual es su mano dominante.

Mes 1

Semana 1 Objetivo: Trabajar con el alumno para que, a travs de ejercicios fsicos, alcance la postura corporal correcta para escribir a travs de ejercicios fsicos. Ensear al alumno, la funcin principal de la mano dominante y de la no dominante.

Semana 2 Objetivos: Repasar con el alumno la forma visual de ambos tipos de letra: cursiva y script.

Semana 3 Objetivos: Consolidar, a travs de ejercicios, la forma visual y motora de las letras en ambos tipos de escritura: cursiva y script.

Semana 4 Objetivos: Rearmar, a travs de ejercicios, la forma visual y motora de las letras en ambos tipos de escritura: cursiva y script.

Desarrollar en los estudiantes, a travs de ejercicios, la agilidad manual para escribir. Consolidar en los estudiantes la forma visual y motora de las letras en ambos tipos de escritura: cursiva y script.

Mes 2

Semana 1 Objetivos: Trabajar con los estudiantes para consolidar, a travs de los ejercicios de esta seccin, la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script.

Semana 2 Objetivos: Trabajar con los estudiantes para consolidar, a travs de los ejercicios de esta seccin, la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script.

Semana 3 Objetivos: Trabajar con los estudiantes para consolidar, a travs de los ejercicios de esta seccin, la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script. En esta semana se incluirn ejercicios para el desarrollo de la agilidad manual y la coordinacin para el movimiento de puntaje sobre las letras que llevan punto como i, j.

Semana 4 Objetivos: Trabajar con los estudiantes para consolidar, a travs de los ejercicios de esta seccin, la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script. En esta semana se incluirn ejercicios para el desarrollo de la agilidad manual y la coordinacin para el movimiento de puntaje sobre las letras que llevan punto como i, j.

Coordinar movimientos de puntaje. Desarrollar en los estudiantes, a travs de ejercicios, la agilidad manual para escribir. Consolidar en los estudiantes la forma visual y motora de las letras en ambos tipos de escritura: cursiva y script. Inicio del enlace de letras.

Mes 3

Semana 1 Objetivos: Trabajar con los estudiantes para consolidar, a travs de los ejercicios de esta seccin, la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script. En esta semana se incluirn ejercicios para el desarrollo de la agilidad manual.

Semana 2 Objetivos: Trabajar con los estudiantes para consolidar, a travs de los ejercicios de esta seccin, la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script. En esta semana se incluirn ejercicios para el desarrollo de la agilidad manual.

Semana 3 Objetivos: Trabajar con los estudiantes para consolidar, a travs de los ejercicios de esta seccin, la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script. En esta semana se incluirn ejercicios para el desarrollo de la agilidad manual.

Semana 4 Objetivos: Trabajar con los estudiantes para consolidar, a travs de los ejercicios de esta seccin, la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script. En esta semana se incluirn ejercicios para el desarrollo de la agilidad manual, adems de otros enfocados a practicar los enlaces de letras en cursiva.

Recursos didcticos CALIGRAFA 1 PGINA 3

Mes 4
Hacer conciencia en los estudiantes sobre la importancia de la presin en los trazos para obtener una escritura adecuada. Conrmacin del alfabeto en ambos tipos de escritura: cursiva y script.

Semana 1 Objetivos: Trabajar con los estudiantes para consolidar, a travs de los ejercicios de esta seccin, la forma visual y motora de las letras en escritura cursiva. Presentacin de letras cursivas en mayscula, cuyo trazo tiene algn grado de dicultad. Semana 3 Objetivos: Continuacin con letras cursivas maysculas. Prctica, a travs de ejercicios, para aprender a disminuir la presin sobre el instrumento de escritura en la elaboracin de trazos.

Semana 2 Objetivos: Presentacin de letras cursivas en mayscula cuyo trazo tiene algn grado de dicultad. Semana 4 Objetivos: Armacin del trazo de letras maysculas cursivas.

Enseanza del uso correcto de las letras maysculas. Desarrollo de la agilidad manual. Practicar el enlace de letras con grado de dicultad.

Mes 5

Semana 1 Objetivos: Uso de las letras maysculas en la escritura, Desarrollo de la agilidad manual. Semana 3 Objetivos: Enseanza del uso correcto de las letras maysculas. Prctica de enlaces en escritura cursiva, con mayor grado de dicultad.

Semana 2 Objetivos: Prctica de ejercicios para disminuir la presin sobre el instrumento de escritura. Continuacin con el desarrollo de la agilidad manual para proporcionar velocidad. Semana 4 Objetivos: Prctica de ejercicios para concretar el movimiento de puntaje en la escritura cursiva. Continuacin de ejercicios para el desarrollo de la agilidad manual.

Conrmacin en el uso de las letras maysculas. Concienciar a los estudiantes sobre el uso de la mano dominante. Ejercicios para ejercitar el frenado en el movimiento de escritura.

Mes 6 Mes 7

Semana 1 Objetivos: Hacer conciencia en los estudiantes sobre el correcto uso de las letras maysculas. Armacin sobre el uso de la mano dominante. Semana 3 Objetivos: Elaboracin de ejercicios enfocados a la prctica del movimiento de puntaje.

Semana 2 Objetivos: Armacin en el trazo y uso de las letras cursivas maysculas. Desarrollo de la agilidad manual en el trazo. Semana 4 Objetivos: Desarrollo de ejercicios enfocados al control de frenado en la escritura. Consolidacin de la forma visual y motora de las letras.

Consolidacin en la velocidad junto con la presin en el instrumento de escritura. Ejercitacin del movimiento de puntaje con incremento de velocidad.

Semana 1 Objetivos: Enfocar a los estudiantes a incrementar la velocidad con mayor control en la presin del instrumento de escritura. Semana 3 Objetivos: Armacin sobre los movimientos de puntaje. Continuacin con la reduccin visual en la ejecucin motriz de la escritura.

Semana 2 Objetivos: Desarrollar habilidad para el control visual de la ejecucin motriz. Desarrollo de agilidad manual. Semana 4 Objetivos: Incremento de la velocidad de la escritura y control de la presin. Consolidacin de la forma visual de las letras.

PGINA 4 CALIGRAFA 1 recursos didcticos

 Enfocar a los estudiantes en la memorizacin de la forma de las letras. Ejercitacin de la velocidad al escribir. Conducir a los estudiantes a la escritura de palabras sin modelo. Introduccin de los estudiantes a la escritura de cantidades.

Mes 8 Mes 9

Semana 1 Objetivos: Desarrollar la agilidad manual a travs de ejercicios con mayor complejidad. Consolidacin de la forma visual de las letras para su reconocimiento en la lectura. Semana 3 Objetivos: Mayor adquisicin de agilidad manual. Consolidacin de los movimientos de puntaje en la escritura con velocidad, tanto de puntos, como de acentos.

Semana 2 Objetivos: Desarrollo y consolidacin de la escritura, aplicando velocidad y presin suciente. Continuacin con la escritura de cantidades. Semana 4 Objetivos: Consolidacin de la agilidad manual y el control de las falanges en el proceso de escritura. Escritura de palabras y frases sin modelo.

Consolidacin de los movimientos de puntaje en la escritura con velocidad y presin.

Semana 1 Objetivos: Prctica de la agilidad manual y repaso para la consolidacin en el aprendizaje del alfabeto. Semana 3 Objetivos: Desarrollo de los movimientos de puntaje en la escritura con velocidad y presin adecuada. Continuacin con la escritura de cantidades.

Semana 2 Objetivos: Prctica de la agilidad manual para consolidar la velocidad en la escritura. Semana 4 Objetivos: Desarrollo de la agilidad manual.

Prctica de la agilidad manual adquirida. Ejercitacin en el trazo de letras maysculas y minsculas. Conrmacin en los estudiantes del conocimiento del alfabeto.

Mes 10

Semana 1 Objetivos: Consolidacin del aprendizaje del alfabeto en maysculas y minsculas. Ejercitacin de la agilidad manual. Semana 3 Objetivos: Consolidacin del aprendizaje del alfabeto en maysculas y minsculas. Ejercitacin de la agilidad manual.

Semana 2 Objetivos: Consolidacin del aprendizaje del alfabeto en maysculas y minsculas. Ejercitacin de la agilidad manual. Semana 4 Objetivos: Consolidacin del aprendizaje del alfabeto en maysculas y minsculas. Ejercitacin de la agilidad manual.

Recursos didcticos CALIGRAFA 1 PGINA 5

ontenido

PGINA 8 CALIGRAFA 1 recursos didcticos

Objetivo de la semana Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Repasar la forma visual de las letras en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinacin con movimiento de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinacin con movimiento de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Enlazar letras con grado de dicultad. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Conocer algunas maysculas cursivas. Semana 1 Adoptar la postura corporal correcta. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo.

Mes 1

Practicar la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. Conrmar el uso de la mano dominante y la no dominante. Pgina 9

Mes 2

Desarrollar la agilidad manual. Conrmar la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script. Coordinar movimientos de puntaje. Pgina 25

Mes 3 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Desarrollar la agilidad manual. Conrmar la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script. Enlazar letras con grado de dicultad. Pgina 41

Mes 4

Recursos didcticos CALIGRAFA 1 PGINA 7

Aprender a disminuir la presin en el trazo. Conrmar el alfabeto en letra cursiva y en script. Pgina 55

Objetivo de la semana Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Disminuir la presin en el trazo. Desarrollar la agilidad manual. Aprender el uso correcto de las maysculas. Practicar el enlace de letras con grado de dicultad. Practicar los movimientos de puntaje. Desarrollar la agilidad manual. Aprender el uso correcto de las maysculas. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Aprender el uso correcto de las maysculas. Desarrollar la agilidad manual en el trazo. Practicar movimientos de puntaje. Aprender a frenar los movimientos manuales. Consolidar el conocimiento de la forma visual y motora de las letras. Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presin Desarrollar la agilidad manual. Reducir el control visual de la ejecucin motriz. Reducir el control visual de la ejecucin motriz. Desarrollar los movimientos de puntaje. Conocer algunas maysculas cursivas. Aprender a poner las maysculas en el lugar correspondiente. Desarrollar la agilidad manual. Conocer algunas maysculas cursivas. Conocer algunas maysculas cursivas. Aprender a disminuir la presin en el trazo.

PGINA 8 CALIGRAFA 1 recursos didcticos

Mes 5

Aprender el uso correcto de las maysculas. Desarrollar la agilidad manual. Practicar el enlace de letras con grado de dicultad. Pgina 71

Mes 6

Conrmar el uso de las letras maysculas. Tomar conciencia del uso de la mano dominante y la no dominante. Aprender a frenar los movimientos manuales. Pgina 85

Mes 7

Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presin. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Pgina 100

Objetivo de la semana Semana 4 Incrementar la velocidad de la escritura y controlar la presin. Consolidar la forma visual de las letras. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar la forma visual de las letras. Incrementar la velocidad de escritura y disminuir la presin. Desarrollo de la agilidad manual. Aprender a escribir cantidades. Ejercitar movimientos de puntaje y desarrollar la agilidad manual. Aprender a colocar acentos. Desarrollar la agilidad y controlar las articulaciones de los dedos. Aprender a escribir palabras sin modelo. Desarrollar la agilidad manual. Consolidar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Desarrollar movimientos de puntaje. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Aprender a escribir cantidades. Desarrollar la agilidad manual. Conrmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Conrmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Conrmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Conrmar el aprendizaje del alfabeto. Desarrollar la agilidad manual. Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Mes 8

Memorizar la forma de las letras. Ejercitar la velocidad al escribir. Aprender a escribir palabras sin modelo. Introducir a la escritura de cantidades. Pgina 114

Mes 9

Practicar movimientos de puntaje. Escribir cifras en nmero y letra. Desarrollar movimientos de puntaje. Pgina 128

Mes 10

Recursos didcticos CALIGRAFA 1 PGINA 9

Ejercitar la agilidad manual. Ejercitar trazos en cursivas maysculas y minsculas. Conrmar el aprendizaje del alfabeto. Pgina 138

Introduccin
aligrafa es un libro en el que se pretende que el alumno aprenda el trazo de las letras, lo cual es una parte muy importante en la vida del estudiante. En un mundo globalizado, todo se contempla de manera interdisciplinaria, y la escritura es fundamental para comunicarse. Durante los primeros aos de vida en particular, ayudar a los pequeos que apenas comienzan a hacer trazos para que logren una postura correcta y una escritura legible es conseguir su ingreso al mundo de la cultura. A lo largo de esta gua, te dars cuenta de que las actividades relacionan varios objetivos al mismo tiempo, ya que en la prctica no es posible separar unos de otros. Es muy importante que tomes en cuenta que en los nios de primero de Primaria se presenta una enorme variabilidad en el trazo de la letra, ya que los alumnos no han logrado un desarrollo psicomotor adecuado para coarticular los movimientos manuales y, por lo tanto, no logran escribir correctamente. Precisamente es en la Primaria cuando el nio aprende las letras en ambos tipos de escritura, cursiva y script, por eso el objetivo de este libro es que el nio aprenda a realizar los trazos de las letras en ambas formas de manera eciente, es decir, que el trazo sea legible, realizado con un movimiento uido, rpido y con la presin adecuada. En esta gua tambin encontrars palabras como las siguientes: Rulo: que se reere a un trazo en forma de e cursiva pero de diferente tamao y en diferente forma.

Tablero: nos reere a una pgina en blanco en la que el estudiante realizar las actividades sugeridas en la instruccin y/o en esta gua. Salto: es una palabra de uso muy comn en esta gua que se reere al movimiento que el estudiante debe realizar despus de trazar letras, que adems llevan puntos, barras o tildes, como la i, j, t, . Se llama salto porque depus de trazar la letra, el estudiante debera regresar al sitio donde va el signo complementario. En los trazos caligrcos, es decir, los que no son letras, este movimiento est referido como movimiento de puntaje. Movimientos ascendente y descendente: se reere a los movimientos de la mueca que se realizan al trazar letras, ya sea, 0cuando debe subir o bajar del rengln donde est escribiendo el alumno.
PGINA 8 CALIGRAFA 1 recursos didcticos

Objetivo de la semana

Estructura del libro del alumno

El libro Caligrafa 1, est dividido en diez periodos de un mes (periodo), que se ajustan a los meses del ciclo escolar. A su vez, cada mes est dividido en cuatro semanas. Al inicio del libro, se presentan las tablas con la divisin propuesta y los objetivos especcos por semana. En las pginas preliminares del libro tambin se presentan las letras cursivas en mayscula y minscula (pginas 7 y 8). El alumno siempre se podr referir a estas pginas para ver su forma, sin embargo, el trazo viene especicado de manera detallada en la seccin de alfabetos al nal de esta gua, con el propsito de que t profesor gues al alumno en este trabajo. Al inicio de cada mes se presentan los objetivos del periodo, los cuales se recomienda explicar a los alumnos, para que les queden muy claros. Adems, se

Mes 1 Practicar la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. Conrmar el uso de la mano dominante y la no dominante. Pgina 9

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Adoptar la postura corporal correcta. Aprender que la mano dominante escribe y la no dominante sirve de apoyo. Repasar la forma visual de las letras en cursiva y script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinacin con movimiento de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual y coordinacin con movimiento de puntaje. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Consolidar la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual. Enlazar letras con grado de dicultad. Consolidar conocimiento visual y motor del alfabeto en cursiva. Conocer algunas maysculas cursivas.

Mes 2 Desarrollar la agilidad manual. Conrmar la forma visual y motora de las letras en cursiva y script. Coordinar movimientos de puntaje. Pgina 25

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Mes 3 Desarrollar la agilidad manual. Conrmar la forma visual y motora de las letras en cursiva y script. Enlazar letras con grado de dicultad. Pgina 41

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Mes 4 Aprender a disminuir la presin en el trazo. Conrmar el alfabeto en letra cursiva y script. Pgina 55

Semana 1

Maysculas

incluye una reexin para comentar con los alumnos despus de que ellos la han ledo, sta es sobre puntos clave en la labor de la escritura. En las pginas de ejercicios, se da la instruccin que est dirigida al alumno, donde se especica cul es el trabajo a desarrollar en ella, la cual debe ser leda en el saln de clases; sin embargo, si el trabajo se deja para realizarlo en casa, estas instrucciones son muy claras para que el nio o el padre las entienda. Sin embargo, es recomendable leer al mismo tiempo la gua en caso de que se ofrezca una actividad complementaria que refuerce el ejercicio. Al nal del periodo, aparece la seccin Qu aprend? Esta seccin es de autorreexin para el alumno, donde nos podremos dar cuenta de cules son los temas en los que hay que enfatizar ms en el siguiente periodo.

Minsculas

1
Recuerda que, cuando escribimos, es importante estar cmodos.

En este periodo: Practicars la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. Conrmars cul de tus manos es la ms adecuada para escribir. Practicars ejercicios que te ayudarn a desarrollar la agilidad manual.

Semana 1, Actividad 2

Dibuja la forma correcta de tomar el lpiz.

Qu letras aprendiste?

Dibuja el ejercicio que te gust ms.

24

Recursos didcticos CALIGRAFA 1 PGINA 11

Objetivos El alumno: Practicar la forma correcta de tomar los instrumentos de escritura. Conrmar cul de sus manos es la ms adecuada para escribir. Practicar ejercicios que le ayudarn a desarrollar la agilidad manual. Conocer las consonantes l, ll, b, d, p, s.

PGINA 12 CALIGRAFA 1 recursos didcticos

M1 S1 P10

Semana 1 Adopcin de la postura corporal correcta, el/la profesor(a) debe vericar que la postura corporal y la toma del instrumento de escritura: pinza, pulgar-ndice-medio, sean las correctas. Utilizacin de las dos manos: la mano dominante se usa para escribir y la no dominante para detener la hoja. Actividad 1. El sol. Pgina 10 INSTRUCCIONES: Traza el contorno de la gura y coloralo. Repasa las palabras hasta completar los renglones. La pgina est dividida en dos partes; la primera tiene la gura de un sol para que el estudiante la coloree, y la segunda tiene renglones para que el estudiante trace la palabra sol en letra cursiva y en script. Se trabaja el conocimiento de los lmites espaciales. El alumno o la alumna colorear la gura y escribir la palabra sol, que es una palabra de uso frecuente de slo tres letras. El estudiante repasar las lneas onduladas y rectas de la gura del sol sin salirse del cuadro. As tomar conciencia de que escribir es transmitir un signicado, sin importar el tipo de letra que se use. Actividad 2. Tablero. Pgina 11 INSTRUCCIONES: Con tus letras de goma, forma la palabra sol, sobre el tablero. Luego escrbela en letra cursiva. El estudiante escribir dentro del tablero la palabra sol con las letras cursivas de goma (incluidas en el libro del alumno). El/la profesor(a) vericar que la postura corporal sea correcta. Actividad 3. El signicado de las letras. Pgina 12 INSTRUCCIONES: Escribe tu nombre con la letra que preeras. La pgina tiene renglones para que el estudiante realice el ejercicio. El alumno o la alumna escribir su nombre con el tipo de letra que conoce, enseguida el/la profesor(a) anotar otra vez el nombre tanto en letra script como en cursiva para que el estudiante los copie. Es importante que el estudiante conozca las letras que componen su nombre y el de sus compaeros de clase, de modo que las letras comiencen a tener un signicado para l. Semana 2 Desarrollo de la agilidad manual. Delimitacin del espacio de escritura.

a a el conto no de la gu a y colo ala. epasa las palab as hasta completa los englones.

soll soll soll soll soll sol oll sol oll sol oll sol oll sol oll sol oll sol oll sol oll sol oll sol oll soll soll soll soll soll

M1 S1 P12

scribe tu nombre con la letra que preeras.

Recursos Recursos didcticos didcticos CALIGRAFA CALIGRAFA 11 PGINA PGINA 13 9

M1 S2 P13

Actividad 1. Rulos sencillos para agilizar la rotacin de la mueca. Pginas 13, 14 y 15 INSTRUCCIONES: Repasa y completa el ejercicio. En esta actividad, la programacin y la realizacin de los trazos permite denir el punto de partida, as como el orden y el sentido. Es muy importante seguir el orden en el trazo de los rulos y vericar que el estudiante lo siga correctamente. Pgina 14: El inicio del trazo debe comenzar en alguno de los cruces del rulo (especcamente en este ejercicio, nunca en el punto rojo). Actividad 2. El gusano. Pgina 16 INSTRUCCIONES: Colorea el gusano y completa los renglones. Se trabaja delimitacin del espacio. Este ejercicio ayuda a agilizar la mueca y a tomar correctamente el lpiz. En l se combinan dos trazos: el circular y el recto para practicar el pretrazo para ambos tipos de letra, script y cursiva. El alumno o alumna trazar la lnea punteada que forma el gusano, que es de forma cuadrada, y despus las lneas circulares que estn en los renglones. Actividad 3. Trazos de rulos sencillos. Pgina 17 INSTRUCCIONES: Repasa y completa el ejercicio. Esta actividad agiliza la rotacin de la mueca y ejercita la realizacin de trazos rectos en el eje vertical y horizontal. En este ejercicio el alumno o alumna har los dos tipos de trazo, el recto y el circular, en diferente color para que note la diferencia entre un trazo y el otro. Seguimos delimitando el espacio y agilizando la mueca.

M1 S2 P16

M1 S3 P18

Semana 3 Consolidacin de la forma visual y motora de las letras en cursiva y en script (vocales). Direccionalidad izquierda-derecha de la escritura. Desarrollo de la agilidad manual, es decir, rotacin de la mueca, realizar trazos curvos en diferentes direcciones. Actividad 1. Las vocales. Pgina 18 INSTRUCCIONES: Une con lneas rectas las letras que sean semejantes. Repasa cada letra. La pgina est dividida en dos, la primera parte tiene las vocales en minscula escritas con letra script y cursiva; la segunda tiene renglones para que los alumnos las tracen. Se trabaja para consolidar estas cinco letras. El estudiante unir con una lnea recta cada letra cursiva

PGINA 14 CALIGRAFA 1 recursos didcticos

M1 S3 P19

con su correspondiente forma en script. Despus, realizar el trazo de cada letra para consolidar la forma visual y motora de todas ellas. Actividad 2. Tablero. Pgina 19 INSTRUCCIONES: Forma tu nombre con tus letras de goma sobre el tablero. Luego escrbelo en letra cursiva. Se trabaja agilidad manual. El estudiante formar su nombre con las letras de goma en cursiva, tratando de hacer coincidir los enlaces en la palabra. Luego lo escribir, con este mismo tipo de letra y con los enlaces correctos. Actividad 3. Trazo de rulos. Pgina 20 INSTRUCCIONES: Repasa y completa el ejercicio. El alumno o la alumna realizar el ejercicio de trazado de rulos en diferentes direcciones para rotar la mueca. Semana 4 Consolidacin de la forma visual y motora de las letras, en cursiva y en script. Desarrollo de la agilidad manual, rotacin de la mueca; realizar trazos rectos y curvos en varias direcciones. Actividad 1. Trazo de las letras l, ll, b, d, p, s. Pgina 21 INSTRUCCIONES: Repasa y completa el ejercicio. En la escritura de estas letras casi no hay rotacin de la mueca. Como son fciles de trazar no representan ningn problema para el estudiante, de modo que su forma visual y motora es ms sencilla. Actividad 2. Consolidacin de las letras l, ll, b, d, p, s. Pgina 22 INSTRUCCIONES: Repasa las palabras hasta completar el rengln. Los alumnos escribirn palabras que inicien con las consonantes sealadas, para que den signicado a cada letra escrita. Las palabras son luna, da, sol, papel, llama y barco. Actividad 3. Combinacin de consonantes y vocales para formar palabras. Pgina 23 INSTRUCCIONES: Une con lneas rectas las letras que son semejantes. Escribe sobre la lnea el nombre de la gura. Usa letra cursiva. El alumno o la alumna unir con una lnea la letra script con su correspondiente cursiva. Despus escribir el nombre de la gura que se ve en la pgina con el propsito de que tome conciencia de la necesidad de combinar consonantes con vocales para formar palabras.
M1 S3 P20

Repasa y completa el ejercicio.

Recursos didcticos CALIGRAFA 1 PGINA 15

M1 S4 P21

Repasa y completa el ejercicio.

Evaluacin. Pgina 24 INSTRUCCIONES: Dibuja la forma correcta de tomar el lpiz. Qu letras aprendiste? Dibuja el ejercicio que te gust ms. Se evaluar al estudiante con la pregunta Qu aprendiste? Al reexionar acerca de lo que ejercit, cada alumno se dar cuenta de que el aprendizaje fue signicativo, qued en su conciencia, adems de que podr utilizarlo ms adelante en su vida cotidiana. Esta autoevaluacin se realizar cada n de mes durante todo el curso. La evaluacin es la parte ms importante del libro, ya que nosotros, profesores(as), como guas de los estudiantes nos damos cuenta de hasta qu punto ha sido signicativo el aprendizaje y qu debemos repasar ms con ellos.

PGINA 16 CALIGRAFA 1 recursos didcticos

Primaria 1

Recursos didcticos

ISBN 970-29-1021-8

789702 910213