El conductismo La Cruz, A.
Universidad Central de Venezuela 02 de noviembre de 2009
El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer una de las escuelas psicolgicas ms influyente en el mudo psicolgico, el conductismo se dedic simplemente al estudio de la conducta observable y mensurable, su fundador fue John Watson, un americano psiclogo, que fue discpulo del funcionalismo, pero a partir de ese momento el dijo que la conciencia no se poda ver, ni tampoco medir, entonces esta no poda ser estudiada cientficamente segn Watson, l tambin hizo experimentos, como el condicionamiento del miedo, que fue realizado con el pequeo Albert, y haba planteado que la conducta se basaba en dos aspectos, en estmulos y respuestas, pero hubieron otros personajes que lo contradijeron, que exista una variable interviniente, que era ya lo relacionado con el aspecto biolgico, hecho que se explicar mas adelante.
El conductismo es una de las escuelas fundada por John B. Watson, originada por la constante lucha contra el estructuralismo. Watson como fundador del conductismo, en sus trabajos se bas en los del fisilogo ruso Pavlov, se podra destacar que este es uno de los antecedentes del conductismo, en la cual Pavlov utiliz como experimento un perro, en la cual aplic el condicionamiento en el animal, simplemente le enseaba un pedazo de carne y el animal iniciaba el proceso de secrecin en las glndulas salivales, luego le enseaba una campana donde el animal no haca lo anterior, que no iniciaba el proceso de la secrecin salival, esto lo fue haciendo varias veces, hasta que el perro, cuando se le enseaba la campana el perro empezaba a segregar saliva, porque ya saba que despus de la campana vena la carne, y por este trabajo pavloviano, se gan el premio Nobel.
Watson intent demostrar tambin muchas cosas, fragmentos de lo que deca Freud en su teora, en la cual dijo que las motivaciones inconscientes, eran los resultados del condicionamiento de la cual l haca referencia a travs del condicionamiento del miedo sobre Albert, que consisti en colocar una rata cerca del nio, donde l la poda palpar, pero luego Watson detrs del nio, golpe con un martillo un hierro que estaba detrs de la cabeza del nio, donde este se asust, y cada vez que le acercaba la rata, y golpeaba con el martillo, este se asustaba, y empez a temerle a todo objeto peludo. Este era el condicionamiento del miedo de Watson. Luego surgieron otros sujetos que hicieron una revisin al conductismo de Watson, est Skinner, planteaba lo de estmulo y respuesta, que exista una variable interviniente, tambin plante lo del reforzamiento, que se desarrollar a medida que se vaya leyendo este trabajo.
El conductismo: Es la escuela psicolgica fundada por Watson, que tiene por objetivo estudiar la conducta observable y mensurable, tanto animales como humanos, fue una escuela muy poderosa en aquellos tiempos, en otras palabras, estudia la conducta que se manifiesta en animales a travs de estmulos externos. Esta escuela psicolgica que tuvo su origen en Estados Unidos, antes de la primera guerra mundial, fue una de las escuelas predominantes y tuvo una gran influencia en el mudo de las ciencias sociales. Como dice la historia, esta escuela qued diluida por las populares variables intermediarias que fueron propuestas por otros personajes que fueron influyendo en el mundo conductual, y no solo se fue diluyendo por estas ideas, hay que incluir tambin aquellas ideas hipotticas que se fueron planteando a medida que pasaba el tiempo, luego la escuela conductista se fue declinando a mediados de la dcada de los sesenta, debido al renacimiento del mentalismo en la psicologa cognitiva y de la psicologa fisiolgica, entonces actualmente el conductismo es la sombra de lo que era en la dcada de los treinta y de los cuarenta, pero se debe destacar que el conductismo se aplica en la psicologa clnica y es muy riguroso para esta.
Para destacar el inicio del conductismo, que simplemente tiene su origen por su reaccin contra el mentalismo tradicional, es decir para ser mas especfico, que
estaba en contra de la proliferacin de las facultades mentales, y no solo este fue el punto que marc el inicio de dicha escuela, sino tambin el empleo repetitivo de la introspeccin, y era algo ya metodolgico, esto fue el deseo de convertirla en una rama puramente objetiva de la ciencia natural, (segn Watson en 1913); tambin otros conductistas, en particular Watson y Skinner que abrazaron la metafsica y la gnoseologa del positivismo, entonces la metafsica era positivista era aquella que se caracterizaba en que solo hay fenmenos y apariencias, que simplemente eran sucesos que se le presentaban a un observador.
Los conductistas estipularon que el objeto de estudio era el animal, que fue considerado como un todo, como el sistema input-output.
Historia del conductismo y sus antecedentes: Tiene su origen en Estados Unidos, cuando Watson se rebel con la introspeccin, citando la dificultad de los introspectistas para llegar a un acuerdo sobre los mismos procesos observados, y segn Watson la introspeccin no era un proceso metodolgico objetivo y aquel que dependa de ella sera un desastre para la psicologa. Entonces se descart la conciencia y la introspeccin para Watson, y de este restablecimiento da origen al conductismo de Watson.
Watson naci en Greenville, Carolina del Sur, en Estados Unidos, estudi en la Universidad Furman y en la Universidad de Chicago, y obtuvo su primera licenciatura en la Universidad de Furman; en la Universidad de Chicago estudi con dos grandes funcionalistas, con John Dewey y James Angell. Watson se haba dedicado tambin a escribir ensayos de su visin que tena sobre la psicologa, y tambin se haba dedicado a la observacin de nios. Watson tambin estudi fisiologa y neurologa con Donaldson y Loeb, y culmin su doctorado en 1903; sus primeros trabajos basados en el aprendizaje en laberintos se fundaban en las prcticas metodolgicas de la misma fisiologa, incluyendo el empleo de ratas en estas prcticas, luego Watson acept un puesto en una Universidad de nombre Johns Hopkins, donde establece de forma positiva una psicologa ms objetiva, donde se pudo cobrar de forma sistemtica que ya era algo que posea coherencia, Watson tena muchas ideas de que la psicologa se basaba en el comportamiento, medido en estmulos y repuestas que inciden en el organismo, entonces como Watson dio, cada respuesta es dada a travs de un estmulo, entonces exista una
manera de analizar la conducta mediante la relacin causal entre los elementos del estmulo y los de la respuesta. Tambin Watson no negaba la existencia de los estados mentales centrales, como era la conciencia, pero para l ese tipo de estado era inmaterial y que no era posible estudiarlos de forma cientfica y los declar pseudo problemas psicolgicos. Edward Lee Thorndike, Fue un predecesor del conductismo estadounidense, en cual trabaj mucho en el aprendizaje animal y esto hace que se postule como uno de los modelos conductuales de la historia de la psicologa, en la cual surge del espritu funcional de la psicologa estadounidense, l obtuvo su doctorado en 1898, que fue dirigido por Cattell, tambin tuvo su asociacin con la Columbia Teacher`s College donde surgi el inters por la inteligencia y las pruebas humanas. Este personaje public dos obras, donde se delineaban los principios del aprendizaje y de las mismas pruebas, tales fueron, La psicologa educativa en 1903 e Introduccin a la teora de la medicin mental y social en 1904, l plante la inteligencia mediante un planteamiento elementarista, donde destac que estaba compuesta por varias capacidades.
Skinner: Fue otro de los personajes que hizo una revisin al conductismo en la cual destac el reflejo en la conducta, en la cual reflejo es la correlacin que existe en el estmulo y respuesta, Skinner se haba convertido en uno de los lderes de la escuela conductista, en la cual junto con Watson decan que la caja negra (Cerebro, sistema nervioso y mente) era irrelevante para poder ser estudiada por los cientficos, Skinner senta inters por modificar la conducta a travs del empleo del condicionamiento, tambin quera descubrir las leyes naturales de la conducta a travs de este proceso (Condicionamiento). Para poder realizar sus experimentos tambin aplic el reforzamiento, en la cual l recompensaba a sus sujetos para que se comportaran como l quera o deseaba. Skinner trabajaba con sus sujetos favoritos que eran palomas y ratas, cuyos animales sirvieron de ayuda para impulsar su teora, entonces Skinner, coloc una paloma en una caja, cuya caja posea una palanca y la paloma solo deba presionar esa palanca para recibir comida, y realmente lo hizo, cada vez que la presionaba reciba comida, era ya el reforzamiento, Skinner deseaba que la paloma presionara la palanca a travs de la recompensacin, fue un experimento de reforzamiento muy ingenioso, y Skinner pudo convertir a la paloma en un animal activo, en la cual l llam condicionamiento instrumental u operante, Skinner ya perteneca a la nueva etapa del conductismo (Neoconductismo).
Pavlov: fue un fisilogo ruso que tuvo influencia en la psicologa experimental, es reconocido por haber obtenido el premio Nobel, en la cual este personaje trabaj con perros, experimento que consista en acercarle un pedazo de carne a un perro y cuando esto suceda el perro segregaba saliva, y esta era depositada en un tubo de ensayo para saber sus propiedades fsicas, en la cual l dijo que ese acercamiento de la carne era un estmulo incondicionado y el perro daba la respuesta incondicionada que era la salivacin, luego le acercaba una campana que era un estmulo neutro, donde el perro no produca o no segregaba saliva, entonces Pavlov dijo que el estmulo incondicionado produca la respuesta incondicionada de una forma automtica, y el estmulo neutro no produca el proceso de segregacin salival, luego realiz el condicionamiento que consista en asociar dos estmulos a la vez, el estmulo incondicionado con el neutro, Pavlov le acercaba la carne y la campana hasta que el perro se condicionara, luego le presentaba la campana y el perro iniciaba a segregar saliva, porque ya saba que despus de la campana vena la carne, entonces el estmulo neutro era el estmulo condicionado, cuyo estmulo produce la respuesta condicionada, que es la ya expuesta anteriormente (La salivacin) que era muy parecida a la respuesta incondicionada producida por la comida, este era el condicionamiento clsico.
Tolman: Fue otro de los personajes influyentes en el conductismo, Tolman trabaj con ratas, y las colocaba en un laberinto elaborado por l mismo, donde colocaba en un lugar especfico del laberinto comida, y la rata se dedicaba a recorrer ese laberinto para encontrar esa comida, entonces la rata cuando era introducida en el laberinto por primera vez, se tomaba mucho tiempo para recorrer ese laberinto, entonces cuando era introducida por segunda vez y teniendo la comida en el mismo lugar, la rata se tomaba poco tiempo esta vez, entonces para Tolman la rata construa una especie de mapa mental, o estructura del mismo laberinto donde ya saba que iba a hacer, lo que iba a recorrer, era uno de los planteamientos que se haca Tolman, entonces cuando se cambiaba de lugar la comida dentro del laberinto, esa estructura que tena la rata era eliminada, y para encontrar la comida se le iba a dificultar, pero se iba armando su propio mapa mental, entonces aqu lo relevante que exista una variable interviniente entre estmulo y respuesta, que tena que ver con lo biolgico, el mismo organismo.
Hebb: fue un psiclogo canadiense en la cual l haba planteado tambin lo de que exista una variable interviniente, que era lo biolgico, entonces la estructura pasaba a ser de este modo: EOR es decir que cuando se daba el estmulo el organismo empezaba a reaccionar para dar una respuesta, ejemplo: cuando van a tocar la puerta, que sera el estmulo, nosotros vamos a reaccionar que
simplemente nos dirigimos a la puerta y luego la abrimos la puerta sera la respuesta, entonces como se haba planteado, el organismo es la variable que va a determinar que tipo de respuesta se va a dar.
Entonces para finalizar el conductismo tuvo su representante que fue Watson, tuvo su origen por las fuertes crticas que tena Watson sobre el mentalismo tradicional y el mtodo de la introspeccin, y el conductismo se caracteriza por el rechazo a la conciencia, Watson no crea que esta no exista, simplemente deca que esta no poda ser estudiada cientficamente, no se poda ver ni medir, solo estudiaba la conducta mensurable u observable.
Ahora para destacar lo ms importante Watson haba planteado el caso de estmulo y respuesta, en la cual era coherente, se aplicaba un estmulo y de una vez se daba la respuesta, pero existieron otros personajes que fueron modificando esto, como es el caso de Hebb, que dijo que exista una variable interviniente que estaba relacionada con lo biolgico, la respuesta dependa del estmulo y de cmo iba a reaccionar el organismo para que se diera esta, pero existan casos de que simplemente se vea la respuesta y se quera saber cul fue el estmulo que se le aplic a tal individuo, pero desde ese planteamiento surgi lo de que exista una variable intermediaria que poda modificar la respuesta.
Estaba el caso tambin del los mapas mentales que elaboraba una persona, planteado por Tolman, donde plante esto a travs de sus experimentos con las ratas en un laberinto, donde dijo que las ratas les tomaba mas tiempo cuando eran insertadas en el laberinto por primera vez a la hora de encontrar su alimento, cuando ocurra una segunda vez la rata se tomaba poco tiempo para hallar su alimento, entonces fue aqu donde Tolman plante lo de la estructura que se elaboraba el animal, en que este elabora un mapa de cmo era el laberinto y as se le haca ms factible a la hora de encontrar su alimento. Otro planteamiento adicional para concluir fue el de Skinner con respecto a lo del reforzamiento y Pavlov con lo del condicionamiento, entonces con el reforzamiento era simplemente dar una recompensa para que el animal hiciera lo que Skinner deseara, y lo del condicionamiento, eran estmulos y respuestas incondicionadas que luego iban a transformar la conducta del sujeto en la deseada.
El Conductismo Corriente de la psicologa inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estmulos-respuesta. El enfoque conductista en psicologa tiene sus races en el asociacionismo de los filsofos ingleses, as como en la escuela de psicologa estadounidense conocida como funcionalismo y en la teora darwiniana de la evolucin, ya que ambas corrientes hacan hincapi en una concepcin del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente). Cuando se habla de conductismo aparece una referencia a palabras tales como estmulo respuesta refuerzo, aprendizaje lo que suele dar la idea de un esquema de razonamiento acotado y calculador. Pero ese tipo de palabras se convierten en un metalenguaje cientfico sumamente til para comprender la psicologa La base del Conductismo se encuentra en su concepto del hombre y de cmo este aprende. Fundamentos Del Conductismo El conductismo, como teora de aprendizaje, puede remontarse hasta la poca de Aristteles, quien realiz ensayos de Memoria enfocada en las asociaciones que se hacan entre los eventos como los relmpagos y los truenos. Otros filsofos que siguieron las ideas de Aristteles fueron Hobbs (1650), Hume (1740), Brown (1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885) (Black, 1995). La teora del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una caja negra en el sentido de que la respuestas a estmulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas claves en el desarrollo de la teora conductista incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner. Idea General
Tiene sus races en el Realismo Moderno( descubrir la realidad basada en una investigacin cientifica moderna) Concuerda con los realista que el cuerpo es materia en movimiento. La conducta es el producto de las interacciones con el ambiente. Rechaza la auntonoma humana y el libre albedro de la filosofa. El conductismo se propone como una teora psicolgica que toma como objeto de estudio lo observable y no el alma, la conciencia o cualquier otra entidad inmaterial y por lo tanto imposible de estudio objetivo y toma como base la observacin dentro de los lineamientos del mtodo cientfico. Conocer, es relamente conocer como el ambiente cultural y fsico acta sobre el ser humano. Se percibe, se conoce, en la medida en que se responde a estmulos ambientales, tanto a lo puramente fsico como a los culturales .
Representantes del Conductismo John Broadus Watson
Naci en 1878 y muri en 1958, obtuvo el primer ttulo de doctor en psicologa que otorg la Universidad de Chicago y fue el fundador de la escuela de psicologa que se conoce como conductismo, y que ha tenido un gran desarrollo en los pases anglosajones Watson pensaba que los humanos ya traan, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los dems comportamientos se adquiran mediante la asociacin estmulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento A Watson se le atribuye el trmino conductismo. El Experimento De Watson Watson demostr el condicionamiento clsico con un experimento en el que particip un nio de algunos meses de nacido (de nombre Albert) y una rata blanca. El experimento consista en acercar la rata a Albert para que la tocara, al principio Albert no mostraba temor por el pequeo animal, pero al comenzar a hacer, de repente un fuerte ruido cada vez que Albert tocaba la rata, al poco tiempo Albert comenz a mostrar temor por la rata an sin hacer el ruido (debido al condicionamiento). Este miedo se generaliz para otros animales pequeos. Watson despus extingui el miedo presentando la rata al nio en repetidas ocasiones sin hacer el ruido. Algunos hechos del estudio sugieren que el condicionamiento al miedo fue ms poderoso y permanente que el realmente observado. (Harris, 1979; Samelson, 1980, en Brophy, 1990). En realidad los mtodos de investigacin usados por Watson en la actualidad seran cuestionados, su trabajo demostr el papel del condicionamiento en el desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estmulos. Esto puede dar explicacin a determinados sentimientos, fobias y prejuicios que desarrollan las personas. A watson se le atribuye el trmino conductismo. Para Watson, el lenguaje se adquiere por condicionamiento. El nio oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto. Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisin del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos, por lo que la palabra es slo pronunciada en voz baja, o moviendo silenciosamente los labios, o bien mediante simples "hbitos de laringe". Watson crea que de esta manera se va formando el pensamiento y sugera que poda ser reducido a un conjunto de hbitos de laringe. En el plano terico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tena por s mismo importancia ni inters cognoscitivo. Burrhus Frederic Skinner (1904-1989)
Gran propulsor del conductismo contemporneo Considera irrelevante todo aquello que no se comprueba experimentalmente. Establece el Concepto de Condicionamiento Operante El individuo responde cuando su conducta es recordada. Es mediante el constante refuerzo que el individuo aprende y Teoria De Skinner Al Igual que Pavlov, Watson y Thorndike, Skinner crea en los patrones estmulorespuesta de la conducta condicionada. Su historia tiene que ver con cambios observables de conducta ignorando la posibilidad de cualquier proceso que pudiera tener lugar en la mente de las personas. El trabajo de Skinner difiere de sus predecesores (condicionamiento clsico), en que l estudi la conducta operatoria (conducta voluntaria usada en operaciones dentro del entorno). El sistema de Skinner al completo est basado en el condicionamiento operante. El organismo est en proceso de operar sobre el ambiente, lo que en trminos populares significa que est irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace. Durante esta operatividad, el organismo se encuentra con un determinado tipo de estmulos, llamado estmulo reforzador, o simplemente reforzador. Este estmulo especial tiene el efecto de incrementar el operante (esto es; el comportamiento que ocurre inmediatamente despus del reforzador). Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro. Expresin Verbal segn Skinner : La comunicacin lingstica expresa al hombre interior que cada uno lleva por dentro ( el yo personal). Al hombre interior slo se le conoce cuando acta y su actuar esta condicionado por el ambiente. Somos controladores controlados, que en otras palabras significa que nos comportamos conforme a nuestra percepcin propia, fruto de dos procesos evolutivos, el proceso biolgico y el proceso cultural. El hombre queda controlado por su ambiente, pero debemos recordar que se trata de un ambiente en su mayor parte producto del hombre mismo Ivn Pavlov (1849-1936) Fisilogo conocido por sus estudios sobre el comportamiento reflejo. Pavlov es reconocido por sus trabajos precursores sobre la fisiologa del corazn, el sistema nervioso y el aparato digestivo. Sus experimentos ms famosos, que realiz en el 1898, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teoras psicolgicas conductistas, fisiolgicamente orientas durante los primeros aos desde el siglo XX. El Conductismo desde la perspectiva educativa
Definicin del aprendizaje dentro de un contexto conductista El proceso por el cual la gente adquiere cambios en su comportamiento, mejora sus actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas maneras de comportamiento y adquiere nuevos conceptos de informacin. El aprendizaje ocurre, mediante la repeticin una y otra vez, y se da una recompensa o refuerzo gratificante para el individuo. Percepcin del aprendizaje dentro de un contexto conductista Impulso La capacidad de aprender se refiere al potencial que tiene el individuo para lidiar con el ambiente, lograr formas de adaptarse a l o transformarlo a fin de lograr un ajuste ms adecuado. Bajo esta escuela, se desarrolla impulso sustituyendo lo que se llama instinto. Por impulso se entiende aquella tendencia a ser sensitivo a estmulos de cierta clase y a responder en cualquiera de una variedad de formas. La visin conductista:
Ve al ser humano como la culminacin de la evolucin de especies.: somos menos instintivos y a la vez los ms capacitados para aprender Cree que la actividad ms fundamental del ser humano es aprender; si sobrevivimos es por que aprendemos. El maestro conductista La persona clave El centro del proceso enseanzaaprendizaje. El que imparte la educacin Monopoliza la palabra Monopoliza la accin. Centraliza el poder, la autoridad y las decisiones. Dice qu, cundo, y cmo hacerlo Considera al estudiante como receptor pasivo En resumen, el maestro es el que ensea o dirige el aprendizaje. El estudiante aprende aquello que le confronta a una situacin novedosa, experimenta una necesidad y produce un cambio en su personalidad. El estudiante conductista
Los estudiantes son vistos como tabula rasa que reciben informacin del maestro. El estudiante cumple rdenes, obedece. El estudiante requiere constante aprobacin. Depende del maestro.
Ente pasivo en el proceso de enseanza- aprendizaje Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluado directamente El conductismo pretende que el estudiante responda a los estmulos ambientales y que se convierta en un ser auto-disciplinado. Meta Educativa:
Gestionar la creacin del medio ambiente que maximize el aprendizaje. La adquisicin de refuerzo positivo y negativo como medida para el control de la conducta. Transmitir pautas culturales En la instruccin se pretende lograr del estudiante la respuesta deseada cuando se presenta un estmulo. Implicaciones educativas Introdujo la enseanza automatizada (dcada de los '70) introdujo las mquinas de instruccin los libros de trabajo (cuadernos workbooks) Se presenta una tarea que debe ejecutarse siguiendo instrucciones. (Se refuerza el aprendizaje con palabras de estmulo y puede continuar con ejercicios mas difciles.) Introduccin de la enseanza por medio de la televisin y las computadoras- se originan los mdulos de input-output (lo que se pone o entra y lo que sale) que son tareas escolares que requieren del alumno hallar la solucin a una situacin problemtica por cuya respuesta correcta recibe recompensa intelectual (refuerzo) inmediata. Se amplia el currculo para la edu
