DECRETO SUPREMO N 026-2003-ED Disponen que el ministerio lleve a cabo planes y proyectos que garanticen la ejecucin de acciones sobre
educacin inclusiva en el marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012 EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA CONSIDERANDO: Que la Constitucin Poltica del Per, precisa que es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas; Que en la Dcima Segunda Poltica de Estado del Acuerdo Nacional, nos comprometemos a garantizar el acceso universal e irrestricto a una educacin integral, pblica, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre hombres y mujeres, afiance los valores democrticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su incorporacin activa a la vida social; as como poner nfasis en valores ticos, sociales y culturales en el desarrollo de una conciencia ecolgica y en la incorporacin de las personas con discapacidad; Que con este objetivo y dentro de lo dispuesto en el Plan de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad 2003-2007, el Estado eliminar las brechas de calidad entre la educacin pblica y la privada, la educacin rural y la urbana, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades; Que la Ley N 28044, Ley General de Educacin considera que con el fin de garantizar la equidad en la educacin, las autoridades educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, debern implementar en el marco de una educacin inclusiva, programas de educacin para personas con problemas de aprendizaje o necesidades educativas especiales en todos los niveles y modalidades del sistema, para contribuir a la construccin de una sociedad democrtica mediante un trabajo coordinado con los diferentes sectores del Estado y la sociedad civil; Que el Decreto Supremo N 023-2003-ED, declara a la Educacin como un servicio pblico esencial, por ser un derecho fundamental de la persona y de la sociedad, cuyo ejercicio es garantizado por el Estado a travs del Sistema Educativo Nacional y de las instancias de gestin educativa descentralizadas; Que el Decreto Supremo mencionado en el prrafo precedente, tambin faculta al Ministerio de Educacin para normar la utilizacin del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana - FONDEP,
dando prioridad a la atencin de las zonas de pobreza a la reconstruccin de las aulas en uso de los centros educativos pblicos en las que exista alto riesgo para estudiantes y maestros y al financiamiento de atencin inclusiva de alumnos discapacitados; Que, el sector Educacin, est comprometido a desarrollar un modelo de educacin inclusiva con salidas mltiples y fortalecer modalidades de esta educacin, mediante programas y acciones educativas que respondan a las necesidades de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos, trabajadores y con necesidades especiales; Que, en tal sentido, es necesario generar cambios cualitativos fundamentalmente en el mejoramiento de la calidad y equidad de los servicios educativos, con nfasis en los grupos sociales en condiciones de exclusin y pobreza e independientemente de sus condiciones personales, sociales, tnicas, culturales y especialmente de quienes presentan necesidades educativas asociadas a discapacidad; Que, asimismo se debe potenciar el sistema educativo orientndose al desarrollo y reestructuracin de la escuela para el acceso, permanencia, promocin y xito de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad intelectual, sensorial, motrica y otras, y de quienes presenten talento y superdotacin; Que, resulta conveniente priorizar la educacin inclusiva, durante un amplio perodo en el cual se logre progresivamente garantizar con calidad y eficiencia el acceso y la atencin temprana desde la primera infancia con riesgo de discapacidad; as como, mejorar la atencin pedaggica de los nios, nias, adolescentes y jvenes con necesidades especiales tanto en los mbitos urbano, rural y bilinge; asimismo, ampliar y fortalecer la educacin inclusiva en las diferentes etapas, niveles y modalidades, en la educacin bsica, tcnico productiva, comunitaria y otros programas del sistema educativo; Que, en este compromiso es importante la participacin directa de los sectores sociales del Poder Ejecutivo, as como la colaboracin de los Organismos del sector privado, para unir esfuerzos a travs de una Mesa de Trabajo de Educacin Inclusiva a fin de promover e implementar convenios, acuerdos y proyectos en materia de educacin y discapacidad entre organismos sectoriales, regionales, locales e internacionales; Que estando en el Ao de los Derechos de la Persona con Discapacidad y celebrndose en el sector Educacin el Da de la Educacin para nios con Necesidades Especiales el 16 de octubre de cada ao, coincidente con el Da Nacional de la Persona con Discapacidad, es conveniente que se informe a todo el pas cada ao en dicha fecha el cumplimiento de los avances de las actividades que se realicen en materia de educacin inclusiva;
De conformidad con lo dispuesto en la Ley N 28044, Ley General de Educacin, Decretos Supremos N 021-2003-ED y N 023-2003-ED; DECRETA: Artculo 1.- Disponer que el Ministerio de Educacin de conformidad con las polticas de Estado, las normas legales e instrumentos sealados en la parte considerativa del presente Decreto Supremo, y dentro de sus previsiones presupuestarias, lleve a cabo planes pilotos, programas, proyectos y convenios que garanticen la ejecucin de acciones sobre la educacin inclusiva dentro del marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012, mediante un trabajo coordinado con los diferentes sectores del Estado y la sociedad civil. Artculo 2.- El Ministerio de Educacin presentar el 16 de octubre de cada ao, Da Nacional de la Persona con Discapacidad un informe al pas sobre las actividades realizadas en el marco de la Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012 que establece el presente Decreto Supremo. Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los once das del mes de noviembre del ao dos mil tres. ALEJANDRO TOLEDO Presidente Constitucional de la Repblica CARLOS MALPICA FAUSTOR Ministro de Educacin
