Manual

rea de nios

INDICE
AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD DE LOS MAESTROS...................................................................... 2 CARACTERISTICAS INDUVIDUALES......................................................................................................... 2 CARACTERSTICAS DE UN MAESTRO DE NIOS ................................................................................... 3 LA IMPORTANCIA DEL MAESTRO ............................................................................................................. 6 I. II. QUE ES UN MAESTRO? .......................................................................................................... 6 EL MAESTRO ES IMPORTANTE ............................................................................................. 6

LA LECCION BIBLICA ................................................................................................................................... 8 I. PORQUE ES IMPORTANTE LA LECCION BIBLICA? ......................................................... 8 II. EL PROPOSITO DE LA ENSEANZA DE LA PALABRA DE DIOS ..................................... 8 III. IMPORTANCIA DE LA PREPARACION.................................................................................. 9 IV. PREPARACION GENERAL DEL MAESTRO......................................................................... 10 V. LAS PARTES DE LA LECCION BIBLICA ............................................................................. 11 VI. PASOS EN LA PREPARACION DE LA LECCION ................................................................ 12 MEMORIZACION .......................................................................................................................................... 13 I. LA IMPORTANCIA DE LA MEMORIZACION DE LA PALABRA DE DIOS ..................... 13 II. LA SELECCIN DE TEXTOS ADECUADOS ........................................................................ 13 III. LA ENSEANZA DE UN VERSICULO BIBLICO ................................................................. 13 IV. MOTIVACIONES EN EL APRENDIZAJE............................................................................... 14 V. EL REPASO EFICAZ ................................................................................................................ 14 VI. LA ENSEANZA DE VERSICULOS A NIOS PEQUEOS................................................ 15 VII. DISTINTAS MANERAS DE VISUALIZAR VERSICULOS................................................... 16 LA DISCIPLINA ............................................................................................................................................. 17 I. EVITE LOS PROBLEMAS DE DISCIPLINA .......................................................................... 17 II. TRATE LOS PROBLEMAS DE DISCIPLINA CON AMOR (AGAPE).................................. 19 EL PERIODO DE CANTO.............................................................................................................................. 21 I. FINALIDADES DEL PERIODO DE CANTO .......................................................................... 21 II. PORQUE USAR MUSICA CON LOS NIOS ......................................................................... 21 III. VENTAJAS ................................................................................................................................ 21 IV. REQUISITOS PARA LOS CANTOS ........................................................................................ 22 V. COMO ENSEAR CANTOS .................................................................................................... 22 VI. DIRECCION DEL CANTO ....................................................................................................... 22 VII. CONCLUSION........................................................................................................................... 23

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Se cuenta que un hombre, al pasear por la ciudad, vio a dos albailes trabajando cerca de una plaza. Se acerc y pregunt a uno de ellos: "Qu ests haciendo?" - "Estoy poniendo ladrillos", respondi. - Pregunt al otro albail: "Qu ests haciendo?" - "Estoy edificando una gran catedral." Dos personas pueden hacer la misma cosa, pero con una perspectiva muy distinta. Cuando Dios mira desde el cielo, El ve no solamente a "unos nios". El ve en cada nio un plan maravilloso para una vida entera, un plan diseado por El mismo. Adems, El ve a todas las personas con quienes este nio se va a relacionar durante su vida, y para quienes este nio puede ser una bendicin. El ve un "edificio" grande donde nosotros vemos solamente "unos ladrillos". Cuando enseas a los nios los caminos del Seor, puedes traer bendicin a una generacin entera Como maestros somos colaboradores de Dios. Ayudamos a edificar este "edificio" maravilloso que El tiene planeado para la vida de cada uno de los nios que estn a nuestro cuidado. "Y todo lo que hagis, hacedlo de corazn, como para el Seor y no para los hombres; sabiendo que del Seor recibiris la recompensa de la herencia, porque a Cristo el Seor servs" (Colosenses 3: 23-24)

Iglesia de Jesucristo Palabra Miel El Shaddai AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD DE LOS MAESTROS

Hay dos factores en toda labor administrativa que no pueden separarse (al menos no sin perder un alto grado de eficacia) responsabilidad. Esos dos factores son la autoridad y la

Si a alguna persona se le da la responsabilidad de una tarea especfica pero nunca la autoridad para realizarla, el resultado es frustracin total. Adems, si una persona es la autoridad designada para un trabajo especfico, pero nunca se le da la responsabilidad, el resultado es la desorganizacin. Para que los maestros hagan un buen trabajo en la iglesia local, sus esferas de responsabilidad y autoridad deben entenderse claramente. Los maestros que asumen autoridad ms all de su responsabilidad crean confusin, mientras que los maestros que no aceptan la autoridad para cumplir con su responsabilidad crean ineficiencia.

CARACTERISTICAS INDUVIDUALES
Los maestros deben ser puntuales, y estar en la iglesia con al menos 20 minutos de anticipacin, para preparar su saln de clases, tanto espiritualmente como fisicamente. Los maestros deben vestirse bien, mostrando que toman en serio su trabajo, recordemos que la ropa no hace a un cristiano, pero los cristianos revelan su identidad por medio de su ropa y apariencia. Deben vestirse con modestia, tanto hombres como mujeres; pantalones no demasiado apretados (ajustados a la silueta), camisas abotonadas apropiadamente y fajadas, escotes adecuados y faldas debajo de las rodillas. Deben tener higiene apropiada. Importante oler bien, peinados, higiene bucal y uas limpias, en el caso de hombres uas cortas.

Iglesia de Jesucristo Palabra Miel El Shaddai CARACTERSTICAS DE UN MAESTRO DE NIOS

Existen una serie de caractersticas que consideramos deben reunir aquellas personas que desean participar como maestros de nios. Mencionaremos algunas.

1. Autoridad; En la iglesia hay representantes de Dios en esta rea, el Pastor o el encargado de rea. Siendo ellos los responsables delante de Dios por las personas que estn a su cargo, son los que le entregan cuentas a Dios de cada una de las cosas que emprenden para el beneficio de la divulgacin de la palabra y la atencin de los nios. La sujecin de nosotros a su autoridad redita en bendicin, ya que esto le es agradable a Dios.

2. Atencin al Hogar; Una vez que hemos sentido ese deseo de colaborar en el rea de nios, la primera prioridad para servir a Dios es la atencin a nuestro hogar, es decir, la atencin antes de servir es para mi esposa (o), hijos (as) en todo aspecto que requiera su atencin, en el aspecto espiritual (orando por ellos), en la parte afectiva (demostrndoles lo importantes que son a nuestras vidas), y atendiendo a las necesidades del sustento de lo material segn sea la participacin del hombre o la mujer en cada hogar. Existe en Mxico un refrn o dicho que dice; Candil de la calle, oscuridad de su casa. No podemos dar a otros, aquello que no podemos dar a los de nuestra propia casa.

3. Vivir una vida correcta; Debe haber siempre una congruencia

entre lo que

predicamos y lo que hacemos en la realidad. Tenemos que cambiar, y permitir que vean otras personas, un cambio en nosotros por el actuar de Dios en nuestras vidas. La mayor debilidad de quien ensea, es no vivir lo que se ensea Apstol Othoniel Ros Paredes

4. Responsabilidad; El ser responsable implica muchas cosas: tendr que dar el tiempo para la preparacin de clases y no realizar todo un da antes de que sea la clase, obedecer a la persona responsable de coordinar el rea ( an cuando a mi no me guste ! ), vigilar el orden del saln de clases etc. Como en todas las iglesias las 3

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cosas no son perfectas y existen diferencias en la forma de trabajar y pensar. A cada uno de nosotros Dios mismo nos ha delegado un grado de responsabilidad en las cosas que hacemos , no queda otra mas que tomar lo que nos corresponde como obligaciones y cumplirlas, no siendo validas actitudes para conmigo mismo (a) de no puedo, no tengo tiempo, tengo otro compromiso o en el peor de los casos No quiero! Al participar en esta rea una de las primeras metas, es cumplir.

5. Leer la Biblia; Nuestras clases, tendrn que estar sustentadas en la lectura de la Biblia y en la oracin por lo cual, tenemos que dedicar un tiempo en oracin encaminada a nuestra rea, y pedir a Dios por la vida del liderazgo, de los maestros, de los nios que recibirn la clase etc. La lectura de las escrituras, nos garantiza el saber cual es la perfecta voluntad de Dios a nuestras vidas.

6. Trabajo con nios; Hay que tener el deseo de trabajar con nios ya que no es un trabajo fcil y se requiere de mucha paciencia y amor por los nios. No se requiere gente que entretenga a los nios, se requiere gente que tenga amor por los nios y que logre un cambio en sus vidas a travs de la palabra por medio del Espritu Santo.

7. Imaginacin; El mrito en las clases de que tan bien las desarrollemos, no depende de cuan inteligentes o activos para dar la clase somos, sino depende de mi relacin con Dios (el mrito es de El), ya que Dios mismo es el que pone en nosotros las cualidades para poder desarrollar la clase tanto imaginativa como creativamente. Los recursos, son ilimitados, y pueden ir desde improvisar con cualquier cosa (por Ej. al utilizar un calcetn) hasta hacer participaciones bien elaboradas de actividades con un grupo de nios. Las limitaciones solo las ponemos nosotros.

8. Preparacin de las clases. Ciertamente por ms que conozcamos y preparemos los temas que presentaremos en clase, si la misma no lleva el sazn que nuestro deseo de servir le da a la clase, la misma no cumplir los objetivos deseados, y los nios terminarn por no entender nada de lo que se les de como clase. Lo importante en

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todo caso sera, Dejas que Dios haga las cosas y tome el control de la clase o haces las cosas como t deseas?

9. Material Proporcionado; Existe mucha literatura en cuanto a clases para nios se refiere. La cantidad es bastante amplia y la gran mayora de las veces, es proporcionado por tu lder. Todo aquello que se te proporciona son los recursos con los que se cuenta (sean muchos o pocos) para que puedas realizar tus actividades como maestro. Su contenido no es cuestionable, ya que es responsabilidad de tu liderazgo. Como maestros, podrs trabajar nicamente con sos recursos o con recursos propios que se pongan a consideracin y que bajo autoridad se puedan llevar a cabo.

10. Oracin; Volvemos nuevamente a mencionar la necesidad de la oracin. Recuerdas pasajes bblicos en los cuales, las personas no hayan tomado en cuenta a Dios, puedes ver algo en especial? Claro, las cosas no resultaban bien! An nosotros mismos, si llevamos una vida en desobediencia, Dios mismo no puede utilizarnos hasta no ponernos a cuenta en aquella rea en la que estemos fallando. La misma, te permitir que las actividades que desarrollas en tu clase y muy en especial, el mensaje que des en cada una de ellas impacte la vida de cada nio que la recibe, cosas que no se vern de momento, pero s cuando el nio crezca.

Iglesia de Jesucristo Palabra Miel El Shaddai LA IMPORTANCIA DEL MAESTRO

I.

QUE ES UN MAESTRO?
A. Aquel, que a travs del proceso enseanza - aprendizaje, produce cambios. B. Aquel que gua en el descubrimiento de la verdad (Jesucristo) C. Aquel que ayuda a aprender. a. El maestro NO es aquel que ocupa el lugar central en la clase b. El maestro es la bisagra sobre la cual gira toda la enseaza

II.

EL MAESTRO ES IMPORTANTE
A. Su influencia Es maestro es un ejemplo (la raz de la palabra ejemplo significa el moldeo modelo de donde se sacan las copias. Pablo dijo sed imitadores de mi (1 Corintios 11:1). Cuando preguntamos a una persona que es lo que mas recuerda de la iglesia, casi siempre menciona a su maestro (a). El maestro ensea a traves de: a. Sus palabras 1. Lo que dice 2. Como lo dice. b. Sus hechos 1. Debe mostrar amor e inters personal en cada nio 2. Hechos negativos como gritarle a un nio o tirar la Biblia puede hacer que no regrese a la clase. c. Su personalidad. 1. Se dice que el factor que influye mas en el aprendizaje de alumno es la vida y personalidad del maestro. 2. El maestro ensea un poco por lo que dice, ensea mas por lo que hace, pero ensea mas que nada por lo que es. 3. La personalidad del maestro se va formando a travs de su experiencia con el Seor. d. Su apariencia

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1. Forma de hablar 2. Forma de vestir 3. Su higiene personal B. Su llamado (nombramiento) a. El maestro debe estar seguro de su llamado b. Debe orar y pedirle a Dios que le indique su voluntad c. No debe aceptar la clase por presin o por complacer a los hombres. d. El Seor esta buscando a las personas que tengan las disposicin para servirle (2 Tim. 2:2). Debe tener dos caractersticas: 1. Hombres fieles (incluye mujeres) 2. Idneos para ensear a otros C. Su tarea a. Ensear la Palabra de Dios de tal forma que cada nio: 1. Reconozca su necesidad que tiene de Cristo y lo acepte como su salvador personal (Rom. 3:23) 2. Aprenda a vivir por fe una vida de santidad y servicio (Col. 3:17) 3. Sepa como apropiarse el Poder de Cristo para vivir y servir (Rom. 6:14; 1:17; 12:1)

Iglesia de Jesucristo Palabra Miel El Shaddai LA LECCION BIBLICA

I.

PORQUE ES IMPORTANTE LA LECCION BIBLICA?

A. La Biblia es la nica inspiracin , su propsito y su poder a. Es el libro entre los libros b. Es el libro central de la clase c. Es la Palabra de Dios al hombre B. Dios habla al corazn del nio a travs de la presentacin de su Palabra. a. Isaas 55:11 no volver a mi vaca b. Salmo 119:102-104: dulces son a mi paladar tus palabras de tus mandamientos he adquirido inteligencia. c. Salmo [Link] lmpara es a mis pies tu palabra y lumbrera a mi camino. d. Hebreos 4:12 la Palabra de Dios es viva y eficaz e. Isaas 40:8 la Palabra del Dios nuestro permanece para siempre C. Tal vez sea el nico alimento espiritual que muchos nios recibirn durante la semana. D. Ocupa la mayor parte del tiempo en la clase bblica.

II.

EL PROPOSITO DE LA ENSEANZA DE LA PALABRA DE DIOS

A. El maestro de la Biblia debe ensear de tal manera que el nio conozca a Dios, NO para que aprenda informacin acerca de Dios. a. Debe conocer primero en relacin a la salvacin y despus del crecimiento espiritual. b. Debe saber quien es Dios y como es El (su personalidad, carcter y atributos, etc.)

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B. La meta primordial de la enseanza bblica es que el nio sea conformado a la imagen del Seor Jesucristo (TRANSFORMACION). a. Levtico 11:44 y seris santos b. 2 Corintios 3:18 somos transformados de gloria en gloria en la misma imagen c. 2 Timoteo 3:17 a fin de que el hombre de Dios sea perfecto, enteramente preparado para toda buena obra d. Galatas 4:19 hasta que Cristo sea formado en vosotros. e. Colosenses 1:25-28 a fin de presentar perfecto en Cristo Jess a todo hombre.

A travs de la enseanza de la Palabra de Dios, el nio debe tener un encuentro personal con Jesucristo. Si hay una verdadera enseanza, las vidas son cambiadas. Por el proceso de encuentro y respuesta (cambio) a Dios, se producen las personalidades cristianas.

III.

IMPORTANCIA DE LA PREPARACION
A. Se ponen y logran objetivos B. Inspira confianza a. En uno mismo b. En que Dios va a obrar c. En los nios C. Da seguridad en la presentacin D. Ayuda al orden y disciplina de la clase E. Elimina dificultades. a. Que uno se vaya por las ramas b. Perdida de tiempo c. Que se mezclen conceptos F. Da variedad a la clase G. Obtiene y mantiene el inters.

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IV. PREPARACION GENERAL DEL MAESTRO
A. Organizarse y disciplinarse para establecer: a. Un tiempo definido de estudio b. Un lugar determinado de estudio. B. Actitud al estudiar la leccin. c. Orar 1. Por usted mismo, que Dios le enseara las verdades bblicas primero 2. Por los nios, que Dios preparara su corazn 3. Por la leccin, su enseanza y aplicacin a la vida personal de los nios. d. Estudiar la porcin bblica antes de leer el manual de estudio (2 Timoteo 2:15) e. Depender del Espritu Santo para que le gue C. Ayudas en la preparacin f. Crear una biblioteca, archivo de materiales, carpeta de lecciones. g. Libros tiles: 1. Concordancia 2. Geografa bblica 3. Diccionario bblico 4. Costumbres de los tiempos bblicos 5. Varias traducciones de la Biblia.

DEFINICION DE LECCION BIBLICA

Es una verdad espiritual que se ensea a travs de una porcin bblica, relacionada con la vida del nio, con la finalidad de producir cambios de acuerdo con la Palabra de Dios.

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V. LAS PARTES DE LA LECCION BIBLICA
H. Introduccin. El mejor lugar para ganar el inters de los nios y la peor parte para perderlo. La oportunidad para captar los pensamientos e involucrar al nio en su totalidad en la historia a. La introduccin debe ser: 1. Breve 2. Interesante 3. Con vida 4. Relacionada y conectada con el resto de la historia. b. La introduccin no debe ser: Hoy quiero contarles una historia de c. Planee la introduccin despus de bosquejar el resto de la historia. I. Desarrollo de eventos (cuerpo) a. Esta es una lista de hechos importantes que se desarrollan en una secuencia ordenada. b. Tome estos hechos de la Biblia c. Contiene las enseanzas para la vida del nio. J. Clmax a. El clmax es el punto culminante de la historia donde la conclusin es obvia. b. Es el punto donde el problema se resuelve. c. Nunca revele el clmax al comenzar la historia. K. Conclusin a. Concluye la accin de la historia b. Debe ser breve porque la atencin de los nios se pierde despus del clmax.

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VI.
I.

PASOS EN LA PREPARACION DE LA LECCION

PASOS EN LA PREPARACION DE LA LECCION A. Lea la porcin bblica por lo menos tres veces para si mismo. Hgase estas preguntas: a. Cul es el verdadero significado del pasaje bblico? b. Cmo se aplica a mi propia vida? c. Que me ensea este pasaje en cuanto al carcter de Dios? B. Lea la porcin cuatro veces, haciendo una lista de: a. Los personajes b. Los lugares c. El tiempo d. Los eventos, leer bien para no dar mal el evento al nio. Ej. La manzana de Eva, la ballena y Jons) C. Analice la historia la hacerse las siguientes preguntas para descubrir donde entretejer las verdades del evangelio: a. Dnde veo que Dios ama al personaje? b. Qu problema, enfermedad o pecado evidente tiene el personaje? c. Qu solucin le ofrece Dios al personaje bblico para su problema?

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Iglesia de Jesucristo Palabra Miel El Shaddai MEMORIZACION

I.

LA IMPORTANCIA DE LA MEMORIZACION DE LA PALABRA DE DIOS

a. Porque la Palabra de Dios es viva y eficaz (Hebreos 4:12) b. Porque guarda de Pecar (Salmo 119:9-11) c. Porque la Biblia lo manda (Deuteronomio 6:6) d. Porque el Espritu Santo usa la Palabra guardada en el corazn en momentos especficos de nuestra vida: en tentacin, en las pruebas, frente a decisiones, etc.

II.

LA SELECCIN DE TEXTOS ADECUADOS

a. De acuerdo con el tema de la leccin b. Comprensibles para la edad del nio c. Acordes con el desarrollo espiritual del nio d. Con palabras y conceptos comprensibles para el nio

III.

LA ENSEANZA DE UN VERSICULO BIBLICO

Introduccin Introducir el versculo con una idea que enfoque el inters del nio en la verdad que encierra o su relacin con la vida.

Presentacin Se debe presentar ledo de la Biblia y visualizado

Explicacin De palabras difciles, de conceptos y de figuras.

Aplicacin 13

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Ayude al nio a aplicarlo a su vida personal: I. A la vida del nio inconverso A. Usar ejemplos de pecado si es aplicable B. Animarle a apropiarse el texto recibiendo a Cristo hoy. II. A la vida del nio creyente A. Usar ejemplos de su vida diaria cuando se puede aplicar. B. Animarle a poner en prctica la enseanza.

Repeticin Debe ser interesante y variada, hasta que la gran mayora lo haya aprendido.

IV.

MOTIVACIONES EN EL APRENDIZAJE
A. Motivaciones incorrectas a. Ganar un concurso b. Lucirse frente a otros c. Agradar al maestro B. Motivaciones correctas a. Comprender la relacin del versculo bblico con su vida diaria. b. Comprobar que le resulta til en diversas situaciones

La motivacin depende de la introduccin o incentivacion que se presenta antes de ensear el versculo. El concurso o el premio vienen despus de haber enseado, como reconocimiento o recompensa del esfuerzo hecho.

V.

EL REPASO EFICAZ
A. Debe ser frecuente a. Al terminar la enseanza del versculo, tener un concurso rpido para fijar el versculo en la mente. b. Casi todas la semanas, repasar los versculos aprendidos ltimamente.

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B. Debe ser dinmico C. Dar mucha participacin a los nios D. Elementos tiles a. Concursos b. Rompecabezas c. Juegos, etc. E. Valor de los concursos en el repaso a. Para el nio 1. Graba lo aprendido 2. Le ayuda a expresarse 3. Promueve su asistencia regular 4. Profundiza el aprendizaje b. Para el maestro 1. Mantiene el inters y la disciplina 2. Puede aclarar conceptos y corregir errores 3. Facilita la auto evaluacin

VI.

LA ENSEANZA DE VERSICULOS A NIOS PEQUEOS

A. Su eleccin a. Muy breve. Ej. Todas las cosas por El fueron hechas b. Dentro de la comprensin del nio: Ej. dejad a los nios venid a mi B. La ilustracin visual a. Si palabras escritas b. Con pocas figuras, grandes y claras c. Posibles de tocar y tomar en la mano. C. La enseanza debe ser informal a. Durante la historia bblica el maestro lo repite frecuentemente en momentos propicios. A medida que progrese la historia, el maestro invita a los nios para que lo repitan juntamente con el.

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b. Al narrar una historia de la vida real de los nios, incorporar el texto de memoria de la misma manera que en la historia bblica. c. Repetirlo con ademanes d. Con una serie de laminas que ejemplifiquen las situaciones donde se aplica. Ej. Debemos amarnos unos a otros, mostrando nios que muestran amor a otros en maneras practicas.

VII.

DISTINTAS MANERAS DE VISUALIZAR VERSICULOS

A. En tarjetas relmpago B. En tiras de palabras para el franelografo C. En forma de rompecabezas D. Sobre formas simblicas. Ej. Cada frase escrita sobre la forma de una Biblia. E. Escrito en el pizarrn

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Iglesia de Jesucristo Palabra Miel El Shaddai LA DISCIPLINA

Es el entrenamiento de un nio en mente y carcter para que el pueda llegar a ser un miembro auto controlado y constructivo de la sociedad.

La disciplina es lo que usted hace con el nio para indicarle que le valora como individuo.

El maestro debe pedirle el Seor mucha sabidura en el trato con los nios en la clase.

I.

EVITE LOS PROBLEMAS DE DISCIPLINA

Si el maestro toma en cuenta tres reas puede evitar muchos problemas antes que se presenten: A. El arreglo fsico del saln de clase a. El arreglo de los asientos con frecuencia causa problemas 1. Es mejor tener filas cortas (sabemos que tenemos poco espacio pero debemos buscar la forma de economizar el espacio) 2. Los nios pequeos deben estar en frente 3. Todos los nios necesitan ver bien los visuales b. Las sillas pueden ser incomodas para los nios B. El nio a. En el hogar puede haber: 1. Falta de respeto hacia los mayores 2. Falta de respeto hacia la Biblia y la iglesia 3. Falta de disciplina 4. Problemas familiares b. El nio tiene necesidades fsicas 1. No puede sentarse quieto mucho tiempo 2. Le gusta la diversin

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3. Debe haber suficientes actividades que le permitan emplear sus energas naturales. 4. Debe haber cantos con ademanes y los nios deben tomar parte activa en el programa 5. Se debe evitar el aburrimiento ya que aumenta los problemas de disciplina. c. Tendencias naturales 1. Los nios expresan sus sentimientos a travs de las acciones 2. Puede dar lugar a Satans, quien esta buscando echar a perder la clase. C. El maestro a. Se dice que el 85% de todos lo problemas en cuanto a disciplina son culpa del maestro. Para evitar problemas disciplinarios el maestro debe. b. Respetar a los nios 1. Es bsico para la enseanza eficaz, el respeto y aceptacin de cada nio. 2. La actitud del maestro creara el ambiente para la clase. c. Ser positivo 1. la dulzura de labios aumenta el saber (Proverbios 16:21). 2. Las palabras que usa y el tono de voz suelen determinar la forma en que los nios van a responder. d. Conocer a sus nios a fondo. 1. Los nios traen sus propios problemas y necesidades a la clase 2. El maestro debe identificar tan pronto como sea posible las necesidades de los nios. 3. Debe dar atencin individual a cada nio si es posible. El nio siente tres deseos bsicos: a. Aceptacin: Dgale que usted esta contento porque vino.

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b. Afecto: No tenga miedo de abrazar a un nio. c. xito: Alabele por sus logros. e. Ser organizado 1. Los nios aprenden mas en una atmsfera de orden 2. Los problemas de disciplina surgen cuando los nios ven que el maestro no esta preparado. f. Hacer que los nios participen activamente. 1. El maestro debe tener planeadas las actividades antes de comenzar la clase. 2. Debe delegar varias responsabilidades a los nios. g. Ser realista al imponer las reglas de conducta. 1. Desde el principio, el maestro debe imponer algunas reglas justas. 2. Si el maestro es inconsistente en mantenerlas, los nios no las respetaran. 3. Ayudar a que el nio obedezca. Es un paso importante para que este elija respetar y obedecer a Dios

II.

TRATE LOS PROBLEMAS DE DISCIPLINA CON AMOR (AGAPE)

A. Sea amoroso, apacible y firme B. Su firmeza debe mantenerse con amabilidad y consistencia (tono de voz, miradas, etc.) C. De a los nios las instrucciones necesarias concernientes a la conducta. Ej. No hablar durante la leccin, no caminar durante la clase, etc. D. Si hay problema que hace perder el control de la clase, detngase y ore (1 Juan 4:4) E. Saque al nio de la clase solamente como ultimo recurso. a. El nio inconverso no puede entender verdades espirituales

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b. Mientas el nio este bajo la enseanza de la Palabra, el Espritu Santo puede mostrarle su necesidad de Cristo. F. Use un acercamiento positivo. De al nio atencin elogindole por las cosas buenas que hace. G. Espere un buen comportamiento de los nios e insista en ello. H. Nunca humille o avergence a un nio. I. Ensee como si cada nio fuera el nico en la clase y mantenga sus ojos sobre ellos.

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Iglesia de Jesucristo Palabra Miel El Shaddai EL PERIODO DE CANTO

El periodo de cantos, NO debe ser un relleno o sustituto. NO debe ser un momento para entretener al nio, debe ser una enseanza que ayude a su crecimiento moral y espiritual.

I.

FINALIDADES DEL PERIODO DE CANTO

A. Que el nio sepa que a Dios le agrada que le alabe (Mt. 21:26) B. Que es bueno cantar a Dios (Salmo 92:1) C. Cantar con el Espritu sabiendo lo que se esta cantando (1 Co. 14:15) D. Ensear verdades espirituales (Jn. 3:16) E. Crear un ambiente propicio dirigiendo los pensamiento a Dios

II.

PORQUE USAR MUSICA CON LOS NIOS

A. Es escritural (Col. 3:16) B. Porque para Dios la mejor alabanza es la que sale de la boca de los nios (Mt. 21:16)

III.

VENTAJAS
A. La msica es parte del nio mismo, el tararea, chifla, juega y aprende cantando. B. La msica es un lenguaje universal, y esta apela a los sentimientos de los nios y al intelecto. C. Es una herramienta para comunicar verdades morales y espirituales a los nios (Col. 3:16) D. Ellos disfrutan en participar personalmente en la alabanza con el canto. E. El nio retiene ms por la msica que por hablar solamente. F. La mayora de los nios son atrados por la msica, y esta es una oportunidad para aquellos que la escuchan.

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G. Podemos hacer uso de la msica para llenar el corazn de los nios con el Amor de Dios, y dejar que lo expresen a otros.

IV.

REQUISITOS PARA LOS CANTOS

A. Introduccin al coro. Esta debe tener relacin con la enseanza principal B. Debe tener una enseanza principal para el nio C. Dar una razn por la cual vamos a cantar D. Adecuado a la edad del nio E. De acuerdo con la finalidad del tema F. Impartir una verdad espiritual con base en la Biblia G. Que tenga variacin.

V.

COMO ENSEAR CANTOS

Es muy importante conocer las palabras de la meloda antes de ensear un canto. A. MOTIVACION. Despertar inters, sobre todo en la verdad espiritual que encierra el canto. B. PRESENTACION. Presentar la msica y las palabras juntas, cantndola o escuchndola por medio de una grabacin. C. EXPLICACION. De las palabras D. RELACION. Con la vida el nio, hacer clara esta relacin para que cobre vida en el nio. E. REPETICION. Cantar el coro las veces que sea necesario. F. ADEMANES. Use movimientos que acompaen el significado del coro, cante con ademanes, hacindolo en un 100% para lograr que los nios hagan por los menos el 50%. G. CORREGIR. Cualquier error al momento para no profundizar en un aprendizaje errneo.

VI.

DIRECCION DEL CANTO

A. Ser entusiasta

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B. Tener un tiempo especial para el canto C. Introducir nuevas formas de cantar y representar los cantos D. Preprelo de antemano y encjalo segn el tema del da.

VII.

CONCLUSION
La msica tiene una influencia tan grande en la vida del nio que debemos dar a este periodo su debida importancia.

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