Registrodeplanificacinyevaluacinde actividadesdelcurso: ProgramadeIntegracinEscolar
UnidaddeEducacinEspecial
EducacinEspecial
Registrodeplanificacinyevaluacinde actividadesdelcurso.. ProgramadeIntegracinEscolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los aprendizajes esperados de todos y cada uno de las y los estudiantes especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carcterpermanenteotransitorio. Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que son la planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especialnfasisenlaevolucindelosaprendizajesdelasylosestudiantes,aportando alasestrategiasdelprofesordeeducacinregular. ParacompletarelRegistrosedebentenerpresenteslassiguientesconsideraciones:
Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin especial/diferencial, en conjuntoconel(los)profesor(es)oprofesora(s)deaula,EquipodeAula. Se completa cada vez que se realizan acciones de coenseanza y en forma peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas dentroyfueradelaula. El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del MinisteriodeEducacin.
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IEQUIPODEAULA1 [Link]
Docente(s)deeducacinregulardelcurso:
Nombre
Ncleo,asignaturay/o mdulo
Telfono
Correo Electrnico
Firma
Profesoresespecializados:
Nombre
Especialidad
Telfono
Correo Electrnico
Firma
Profesionalesespecializadosasistentesdelaeducacin:
Nombre
Especialidad
Telfono
Correo Electrnico
Firma
CoordinacindelPrograma:
Enel establecimiento EnelDAEM
(sielPIEescomunal)
Nombre
Telfono
Correo Electrnico
Firma
ConRedesdeApoyo
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seaschilena,etc.,cuyafinalidadcomneselmejoramientodelacalidaddelaenseanzaenunmarcodevalorizacindeladiversidady derespetoporlasdiferenciasindividuales.
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[Link]
Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables de convocar o de recordarlasreuniones,dehacerlasactas,dehacerseguimientodelcumplimientodeloscompromisosyotrosacuerdos.
CalendarizacindeReunionesdecoordinacin: PrimerSemestre Marzo Abril Fecha Horario Fecha Horario Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes REUNIN/FECHA ASISTENTES
Mayo Fecha Horario
Junio Fecha Horario ACUERDOS
Julio Fecha Horario
SegundoSemestre Agosto Fecha Horario Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Septiembre Fecha Horario ASISTENTES
Octubre Fecha Horario
Noviembre Fecha Horario ACUERDOS
Diciembre Fecha Horario
REUNIN/FECHA
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IIPLANIFICACINDELPROCESOEDUCATIVO
[Link]
a) Panoramadelcurso(detodoslosestudiantes).
Descripcindelascaractersticasdelcurso,sealandosusprincipalesfortalezasynecesidadesdeapoyo:
Estilos y modos aprendizajedelcurso
de
Fortalezaselcurso
Necesidades de apoyo del curso
b)Registrodelasestrategiasdiversificadasqueaplicarelprofesordeeducacinregularparaelcurso
Estrategia
mbitoosubsector dondeseaplicar
Perododetiempo enqueseaplicar
Criteriosparala evaluacindela estrategia2
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes, especialmente aquellosquepresentanNEE;Logrosdelosobjetivosplanteadosparalaclase;Interaccinentrelosestudiantes;entreotros.
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[Link] a) Accionesqueseimplementarn
Colaboracin Entre profesores (educacin especialyprofesorregular) Entre profesores y asistentes de la educacin
(psiclogos, fonoaudilogos, auxiliares,intrpretes,etc.)
Estrategiasy/oacciones
Entreestudiantes
(Ej: Colaborativo) Aprendizaje
Con la familia y entre familias Con la comunidad (con
otras escuelas, centros culturales,servicios,etc)
OBSERVACIONES
b) Organizacindelosapoyos
Subsectory/oMdulode Aprendizaje
Horasdeapoyo enaularegular
Horasdeapoyo fueradelaula
Tiposdeapoyoespecializado (Recursosmaterialesy/oprofesionales)
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[Link]
a) Estrategiasqueseutilizarnparadarrespuestaaladiversidaddeestudiantes
Criterios sobre enseanza y aprendizaje a considerar en la planificacin y evaluacin enelaula,asaber:
Mltiplesmediosde presentacinyrepresentacin Mltiplesmediosde ejecucinyexpresin Mltiplesformasde participacin
Estrategiaspara
MarqueconunaXaquellosqueaplicar
Cmo?
Sealarmateriales, acciones,formasde agrupamiento,etc.
Aquines?
Nombredelos estudiantes
Favorecerpercepcindelainformacin. Favorecerlarepresentacindela informacin. Favorecerlacomprensindelainformacin. Parafavorecerlaexpresinylafluidez. Parafavorecerlaaccinfsica. Paracaptarlaatencinyelinters. Deapoyoalesfuerzoylapersistencia. Paraelcontrolyregulacindelospropios procesosdeaprendizaje.
Otro:
Otro:
Ajustes
(Sealar en qu aspecto o nivelserealizarnajustes):
Enlosmaterialesdeacceso.
Eneltiempo.
EnlaTarea.
Otro:
Otrasestrategiasy criterios
OBSERVACIONES:
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b) Estrategiasqueseutilizarnparaadecuaroflexibilizarelcurrculum,segncorresponda
AdecuacinCurricular
MarqueconunaXaquellas adecuacionesqueaplicar
Indiqueculesestrategiasy enqu mbitodeaprendizaje,Asignaturao Mduloseaplicarn:
Deacceso
Alosobjetivosde
aprendizajeenelcasodela educacinbsica.
Alplandeestudio (bsica)
Plandeadecuacin curricularindividual(PACI) (Bsica)
*El detalle de las estrategiasy procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse enel Plan de adecuacin curricularindividual(PACI).
c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la diversidad y en las necesidadeseducativasespeciales:
Evaluacin Evaluacin de Proceso y avance; Evaluacin Anual de logros de aprendizaje; de evolucin del dficit o trastorno, de egreso o de continuidadenelPIE.
IndiqueEstrategiasyProcedimientosqueaplicarparalas Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escritoalaFamilia.
OBSERVACIONES:
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3.PlandeApoyoIndividual3(incluyelosajustesoadecuacionescurriculares)
Nombredel/los estudiante/s Apoyoespecializado requerido [Link] Psicopedagogo/a Fonoaudilogo/a Psiclogo/a Otros(Especificar): Horario
Da/Hora
Fechade Inicio
Fechade Trmino
Observaciones:
Nombredel/los estudiante/s Apoyoespecializado requerido [Link] Psicopedagogo/a Fonoaudilogo/a Psiclogo/a Otros(Especificar): Horario
Da/Hora
Fechade Inicio
Fechade Trmino
Observaciones:
Nombredel/los estudiante/s Apoyoespecializado requerido [Link] Psicopedagogo/a Fonoaudilogo/a Psiclogo/a Otros(Especificar): Horario
Da/Hora
Fechade Inicio
Fechade Trmino
Observaciones:
*Multicopiarlasvecesqueseanecesario
3 Se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuacionescurricularesqueelestudianterequiereono,paraprogresaryparticiparenlosaprendizajesdelcurrculonacional.
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[Link]:
Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo (planificacin,evaluacin,experienciasdeaprendizaje,etc.).
Estrategiasde participacin Enla planificacin Descripcin Seguimiento Evaluacin
En el proceso de aprendizaje
Enlaevaluacin
Otrasacciones
OBSERVACIONES:
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IIIREGISTRODELAIMPLEMENTACINYEVALUACINDELPROCESOEDUCATIVO
1.
Aplicacinyevaluacindelasestrategiasdiversificadas
Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en los perodos estipulados previamente (ItemII,1.b): 1Perodo
Accionesdesarrolladas
2Perodo
Evaluacin(resultados)delasestrategiasaplicadas
Accionesdesarrolladas
3Perodo
Evaluacin(resultados)delasestrategiasaplicadas
Accionesdesarrolladas
Evaluacin(resultados)delasestrategiasaplicadas
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2.
Registrodeapoyosparacadaestudianteogrupodeestudiantes
Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.
Nombre/sestudiante/s Aprendizaje/sesperado/s: Fecha Lugar
Apoyosbrindados yactividadesrealizadas
Observaciones
Firmade profesionales
*Multicopiarlasvecesqueseanecesario
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[Link]
Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los perodos definidos porelestablecimiento.
Nombredeestudiantes
Logrosmsrelevantes
ComentariosySugerencias
*Multicopiarlasvecesqueseanecesario
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IVREGISTRODEACTIVIDADESCONLAFAMILIAYLACOMUNIDAD [Link],apoderadosy/oconelolaestudiante:
Fecha:. Identifiquesiesapoderadoo Nombredelos/as profesional delestablecimiento participantes a) Objetivo(s): b) Actividad: c) Acuerdo(s)/compromiso(s): d) Resultado(s):
Telfono/Mail
Firma
*Multicopiarlasvecesqueseanecesario
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[Link]. Fecha:. Nombredelos/as Identifiquesiesapoderadooprofesional delestablecimiento;odeempresau Participantes
organizacionessociales
Telfono
Firma
a) Objetivo(s): b) Actividad: c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
*Multicopiarlasvecesqueseanecesario
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VACTADEREUNIONES:
Fecha: Nombredelos/as participantes a) Motivo(s): b) Acuerdo(s): c) Compromiso(s):
*Multicopiarlasvecesqueseanecesario
Rolquedesempea
(profesor,especialista,auxiliar, intrpreteenlenguadeseas chilena,etc)
Rut
Telfono
Firma
