ADMINISTRACION FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA TECNICA CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANEACION DIDACTICA DATOS GENERALES: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: 1 No. 65 BLOQUE 4 FECHA DE INICIO 4 DE MARZO AL 19 DE ABRIL DEL 2013. TITULO DEL BLOQUE QUE SE TRABAJARA: EL DEPORTE EDUCATIVO, COMO FORMULAR ESTRATEGIAS. NOMBRE DEL PROFESOR (A):JOSE LUIS CASTILLO PEREZ

PROPOSITO: El pensamiento tctico y estratgico (la competencia para planear y resolver problemas), se perfecciona al participar en actividades en rea y con mvil, y al practicar una variacin de las mismas. Por ello, en el presente bloque se busca que los alumnos conozcan sus posibilidades de accin motriz, en actividades de cancha de invasin con alto grado de incertidumbre. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas. APRENDIZAJES ESPERADOS. Identifica los roles que desempea en la dinmica de grupo para disfrutar e interactuar en los juegos. Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias. Muestra una actitud respetuosa para s mismo y los dems al reconocer faltas en su actuacin durante actividades para contribuir al desarrollo del juego limpio. CONTENIDOS: La estrategia Comparacin de diversas estrategias en los juegos modificados compartindolas con sus compaeros para su anlisis. Qu elementos debo considerar para formular una estrategia? Qu roles desempeamos durante el juego? La iniciacin deportiva y los juegos de invasin.

Ejecucin de actividades propias de la iniciacin deportiva como los juegos modificados. Qu juegos modificados conozco? En qu consiste un juego de invasin de cancha? Inventando mis juegos. Organizacin de eventos recreativos y deportivos a partir del establecimiento de normas de convivencia en las que se enfatice el respeto a si mismo y a los compaeros. Qu normas favorecen la convivencia del grupo? La importancia de establecer pautas de actuacin en el juego.

SESIONES

ACTIVIDAD PRINCIPAL, TEMAS DE REFLEXIN Y DESARROLLO PRINCIPAL.

MATERIALES DE LA PLANEACION AROS GRANDES, PELOTAS, PALIACATES.

PRIMERA

Actividad : AROGOL Se divide al grupo en dos equipos mixtos de igual numero de integrantes. Cada uno designa a su portero quien se coloca en el lado opuesto de su cancha de su bando, dentra de un aro de plstico colocado en el [Link] mvil del juego consiste en hacer llegar la pelota por medio de pases a su portero y asi obtener un tanto. El arquero, despus de una anotacin lanza la pelota al aire para reiniciar las acciones. En acuerdo con el grupo se establecen dos tiempos, al termino del primero se cambia de cancha. Actividad : CONO-FUT. La finalidad de la siguiente tarea es impulsar la variabilidad de la practica y las adecuaciones de los desempeos motrices de los alumnos al intervenir en diversos juegos de meta lejana. La actividad anterior manejo el patrn de lanzar, ahora dicho patrn ser patear una pelota. Se divide al grupo en equipos mixtos de igual numero de integrantes, cada uno tiene tres conos de plstico al lado opuesto de su cancha distribuidos en el callejn de anotaciones. El mvil del juego consiste en derribar los conos al patear la pelota contra ellos. Al hacerlo se reinicia el juego desde la media cancha. Se juegan dos tiempos, a la mitad se cambia de campo. Actividad: BADMINTON EN DOBLES. Para continuar con la variabilidad de los desplazamientos motrices y la comprensin de las trayectorias de los implementos, conviene practicar el bdminton en juegos de dobles y analizar como el trabajo en parejas puede contribuir al conocimiento de las tcticas en general Se organiza a todo el grupo en parejas mixtas para jugar. Se trazan muchas reas para que la mayor cantidad de alumnos juegue. Las canchas pueden tener las medidas oficiales o bien modificarse.

SEGUNDA

TERCERA

CUARTA

Actividad: BALONES A LA CAJA. Siguiendo con el trabajo de la variabilidad de los desplazamientos motrices, las comprensin de las trayectorias de los implementos y de las estrategias a seguir por parte de los integrantes de los equipos, conviene practicar el juego de balones a la caja y analizar como el trabajo en equipo puede contribuir al conocimiento de las tcticas en general, en las cuales la comunicacin es importante. Participan dos equipos mixtos con el mismo numero de integrantes. El rea de juego es un triangulo delimitado por conos y se utiliza un numero de balones que se considere adecuado al total de los jugadores. Actividad : A OBSTRUIR EL PASO. Participan tres equipos mixtos de cuatro jugadores cada uno. El equipo que ataca se enfrenta a los otros dos que, en parejas y tomados de las manos, impiden que el baln pase. Solo se puede obstruir cuando no poseen la pelota. Cuando los ofensivos logran llegar a la meta se contabiliza el tiempo utilizado y otro para tratar de superar esa marca. Actividad : CONTRAMAREAS. El mvil del juego consiste en llevar el baln al extremo contrario de la cancha propia. Se anota un tanto cuando se completa un pase a un compaero que llego al callejn de la meta. Cuando el compaero que tiene las pelotas es tocado por uno de los adversarios, es quemado momentneamente y sale a la zona designada ex profeso; regresa cuando los contrarios interceptan un pase extremo contrario de la cancha propia. Se anota un tanto cuando se completa un pase a un compaero que lleg al callejn de meta. Cuando el compaero que tiene la pelota es tocado por uno de los adversarios, es quemado momentneamente y sale a la zona designada ex profeso; regresa cuando los contrarios interceptan un pase. Para lograr llegar a la zona de puntos se deben hacer pases muy rpidos y variados. Actividad: A CANCHA CONTRARIA. Cada jugador enva en forma intencional el volante a la zona en extremo opuesta a donde realiza el golpe. El adversario se puede cambiar de zona al momento de contestar y es a ese lugar a donde se devuelve el volante. Esta actividad se practica con la modalidad

QUINTA

SEXTA

SEPTIMA

OCTAVA Y NOVENA

DECIMA

DECIMA

de indiaca y bdminton. Actividad: EL KORFBALL. Se divide al grupo en cuartetos mixtos que forman los equipos de korfbal. Se juega de acuerdo con las instrucciones y experiencia previa obtenida en el bloque tres: Todos contra todos y en el mismo equipo. circuito de juegos: nuestras cualidades fsicas bsicas Esta actividad consiste en recorrer de forma continua y sin interrupcin un circuito de accin motriz basado en juegos motores. Se proponen cuatro estaciones y se trabaja una cualidad fsica por estacin en el siguiente orden: resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad. El cambio de una a otra estacin se llevar a cabo en trote lento, en un tiempo aproximado de 30 segundos. Estacin 1 Todos contra la portera Los jugadores forman un crculo. Dentro de ste se coloca una portera a una distancia aproximada de dos metros de los participantes (que permita el pase del implemento). Se recomienda utilizar una, dos o ms pelotas. Se trata de hacer pasar la(s) pelota(s) por la portera empujndola(s) con la mano, pero no se pueden sujetar ni elevar del piso. Es recomendable formar grupos de trabajo de entre ocho y 12 participantes por crculo. Estacin 2 Crculo fuerza Los participantes, tomados de las manos, forman un crculo en cuyo centro se encuentran dos jugadores de pie, empujndose mutuamente. A una seal, todos los que conforman el crculo tratan de jalar y, a la vez, evitar ser jalados hacia el centro del mismo. Si alguien es tocado por un jugador del centro, pasa a ocupar su lugar, si la cadena circular se rompe pasan al centro los dos jugadores ubicados en el lugar donde se rompi la cadena. Estacin 3

PRIMERA

El nudo Los participantes, tomados de las manos y colocados en fila, siguen el recorrido del primero, quien se va enredando entre los dems compaeros, conformando as un nudo humano. Despus, sin soltarse de las manos en ningn momento, deshacer el nudo. Es recomendable que la persona que va dirigiendo las acciones se cambie cada vez que se inicie el nudo. Asimismo, se recomienda que alterne y vaya llevando la batuta una mujer y, luego, un varn. Utilizando como espacio un rectngulo de aproximadamente dos metros de ancho por tres de largo, cada equipo se coloca en una esquina, con un pie dentro de un aro. A los integrantes de cada equipo les corresponde un nmero. En el centro de cada rea se colocan juntos cuatro aros, uno de cada color, correspondiente a los colores de las esquinas del cuadrado. Cada aro pertenece a un equipo. El auxiliar dice un nmero y los cuatro a quienes les corresponde el mismo dan una vuelta alrededor del permetro y entran al centro (por el lugar que ocupan inicialmente) para colocarse dentro de su aro ubicado en el centro del rea. El primero en llegar gana esa corrida. mi frecuencia durante el torneo de korfbal Las tareas realizadas durante los circuitos de accin motriz controlan los desempeos y desplazamientos, tanto en distancias como en forma de ejecucin y duracin. En ellas, la frecuencia cardiaca se modifica poco, pues existe en general un contexto invariable y no hay confrontacin. Con la finalidad de contrastar el aumento de las frecuencias respiratoria y cardiaca, se sugiere medir la frecuencia cardiaca en accin. Es decir, al aumentar factores como el trabajo con los compaeros (pases, recepciones, desmarque), la incertidumbre

DECIMA SEGUNDA

DECIMA TERCERA.

y la confrontacin, la conducta fisiolgica del organismo cambia: De qu manera? Por qu sucede as? Cules factores implican ese aumento? Por qu no es igual la actividad de un circuito que la del juego? El trabajo consiste en que los alumnos (adems de graficar su ludograma, elaborar sus estrategias y efectuar las acciones cooperativas que supone el torneo de korfbal), registren su frecuencia y contesten las interrogantes anteriores. Todo esto con la intencin de contrastar los efectos de la actividad fsica y la vigorizacin corporal, una en condiciones controladas y la otra en ambientes variables. De acuerdo con la experiencia y el aprendizaje de medir y registrar la frecuencia cardiaca, los alumnos pueden utilizar la siguiente hoja de control: DECIMA CUARTA handball La siguiente actividad tiene el propsito de mostrar a los alumnos un deporte alternativo de invasin. Se sugiere observar y analizar el video El Handball, de la serie Seris Campeones. Este deporte exige la combinacin de variados y vigorosos patrones de movimiento, adems del anlisis de movimientos tcticos y estratgicos.

EVALUACION APRENDIZAJES ESPERADOS FORMAS EVALUAR

PRODUCTO FINAL

FORMAS DE EVALUAR

REALIZO: LUGAR Y FECHA