SESIN DE APRENDIZAJE N 2
Identificamos Patrones para seguir Sucesiones
I.
Datos generales:
1. Institucin Educativa: Capilla San Pedro 2. Duracin: 90 minutos [Link]: Lgico Matemtico 4. Fecha de Ejecucin: 11/01/12 5. Grado: 4 seccin: nica.
6. Docente: - Deyanira Falla Seminario -Yumey Moreno Castro
II.
Tema transversal: Tratando de hacer amigos sin violencia
III.
Organizacin de Aprendizaje
Aprendizajes esperados Indicadores de Logro Contenidos Bsicos
Capacidades del rea Nmero, relaciones y operaciones.
Analiza datos disponibles para solucionar ejercicios sobre sucesiones numricas
Actitudes
Construir Sucesiones: sucesiones de Concepto nmeros con Funcin signo a partir de una regla dada. Obtener la regla que genera una sucesin de nmeros. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. Trabaja en grupo.
IV.
Desarrollo de la sesin.
ETAPAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIEMPO
MATERIALES
La profesora saluda y les pregunta a los alumnos como se sienten. Luego la profesora pasar asistencia con la finalidad de ver si se encuentran presentes todos los alumnos. Despus de saludarse cordialmente, los alumnos escuchan las indicaciones: INICIO Es muy importante estar atentos a la clase porque de esta manera aprenden eficientemente. Deben participar activamente para intercambiar opiniones. Pero sobre todo es muy importante respetarlas.
20 minutos
Pizarra Plumones Mota Letras para pegar en la pizarra
La profesora muestra en la pizarra la siguiente frecuencia(los nmeros triangulares)
Preguntando a los alumnos: Qu entienden por una sucesin o secuencia? Los alumnos responden segn sus criterios y los saberes previos que tienen. Seguidamente el profesor pide la colaboracin de algunos de ellos, para que respondan que recuerdan sobre sucesiones. Los alumnos responden acertadamente y algunos no tienen el significado muy definido. De esta manera la profesora introduce el tema de sucesiones.
La profesora pasa a explicar : Qu es una sucesin? PROCESO Para qu nos sirve una sucesin? Inmediatamente explica cada uno de los ejemplos que pega en la pizarra. Ejemplos: (a) : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ..... (b) : -8, -2, 4, 10, 16, 22, 28, 34, ..... (c) : 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, ..... (d) : 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, ..... 40 minutos Pizarra Plumones Mota Papelote Fichas de trabajo
y tambin explica que hay diferentes formas de representar una sucesin ,pero hoy solo aprenderemos : Por una propiedad caracterstica:
1. Sucesin de nmeros naturales acabados en 7. 2. Sucesin de nmeros pares 3. Sucesin de mltiplos de 3 4. Sucesin de nmeros primos *La profesora da un ejemplo de cada una de las propiedades mencionadas. Seguidamente reparte a los alumnos hojas de trabajos, par que demuestren lo aprendido.(actividad 1) La profesora pide de forma voluntaria que los alumnos salgan a la pizarra a resolver los ejercicios de la ficha. Seguidamente hace entrega de la segunda hoja de trabajo.(actividad 2) Les da un determinado tiempo para que resuelvan la hoja de trabajo. Finalmente los alumnos entregan la segunda actividad .
CIERRE
La profesora a manera de repaso hace algunas preguntas para saber si los estudiantes aprendieron la clase de sucesiones.
20 minutos
Pizarra Plumones Mota
Los alumnos responden de acuerdo a lo que aprendieron y algunos de ellos no estarn seguros , por eso la profesora hace las siguientes preguntas: qu sabemos de las sucesiones? para qu son importantes las sucesiones? En que nos ayudan? Para finalizar les entrega una ficha de trabajo para la casa, seguido les explica cmo tienen que resolverla. Ambos: profesora y alumnos se despiden .
V.
EVALUACIN:
ORGANIZADOR DE AREA / VALOR
INDICADOR
INSTRUMENTOS
Nmero, relaciones y operaciones
Analiza datos disponibles para solucionar ejercicios sobre sucesiones numricas.
Lista de calificaciones Observacin directa Trabajo en pares
Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos Disfruta de sus logros al resolver problemas, al igual que el de sus compaeros
Lista de cotejo
Lista de Cotejo Escucha con atencin las indicaciones de la profesora.. 3p Permanece en silencio durante la ejecucin de los ejercicios..2p Levanta la mano para manifestar alguna inquietud.2p Respeta a sus dems compaeros durante el desarrollo de la clase3p
VI.
REFERENCIAS: [Link] [Link] [Link]
