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Regla de tres
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Introduccin. Magnitudes proporcionales Regla de tres simple directa Regla de 3 simple inversa Regla de tres compuesta Miscelnea de problemas Referencias bibliogrficas
Introduccin. Magnitudes proporcionales
1.1) MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.- Dos magnitudes (propiedad fsica que puede ser medida) son directamente proporcionales cuando al aumentar o disminuir el valor de una de ellas, entonces el valor correspondiente a la otra aumentar o disminuir respectivamente en la misma proporcin. Ejemplo: Una persona recorre 40 metros en 5 segundos. (Espacio vs. Tiempo)
1.2) MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES.- Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar o disminuir el valor de una de ellas entonces el valor de la otra disminuir o aumentar respectivamente en la misma proporcin. Ejemplo: Una persona recorre 160 km (Velocidad vs. Tiempo)
Regla de tres simple directa
Consiste en que dados 3 valores correspondientes a 2 dos magnitudes directamente proporcionales se debe encontrar un cuarto valor. Ejemplo: Un ciclista recorre 12 km en 16 minutos. Qu distancia recorrer en una hora?
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Solucin: A mayor espacio recorrido emplear mayor tiempo, entonces el espacio y tiempo son magnitudes directamente proporcionales
Regla de 3 simple inversa
Consiste en que dados 3 valores correspondientes a 2 magnitudes inversamente proporcionales se debe encontrar un cuarto valor.
Ejemplo: 3 obreros pueden hacer una obra en 24 das En cunto tiempo harn la misma obra 2 obreros? Solucin: Con menos obreros la obra se construir en ms das, entonces el nmero de obreros y el tiempo son magnitudes inversamente proporcionales.
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Regla de tres compuesta
Es aquella en la que las magnitudes que se comparan son 3 o ms. Mtodo de las Rayas: La regla de 3 compuesta tiene 3 partes: a) Causa: Realizadores de la obra o accin y sus condiciones b) Circunstancia: Magnitudes relacionadas con el tiempo c) Efecto: Lo realizado, la obra, sus medidas, su dificultad
Ejemplo: Para hacer una zanja de 30 metros de largo por 10 de ancho, 15 obreros han trabajado 6 das a razn de 12 horas diarias. Cuntos das trabajarn 18 obreros a 9 horas diarias en hacer una zanja de 45 metros de largo por 20 de ancho?
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Miscelnea de problemas
Nota: Los problemas que se presentan a continuacin no han sido resueltos en el 100%, por lo que la solucin completa queda como tarea para ustedes estimados lectores. 2.1) Bertha Ibujes, una ama de casa, lava por cada 32 minutos 10 pantalones. Cuntos pantalones lavar en 1h 20 minutos?
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2.2) 10 obreros pueden hacer una obra en 24 das En cunto tiempo harn la misma obra 8 obreros?
2.3) 6 caballos tienen racin para 15 das, si se aumentan 3 caballos ms. Para cuntos das alcanzar la racin anterior?
2.4) Mario Surez trabaja en un colegio de 700 estudiantes, en el cul reprobaron el ao el 5%. Cuntos estudiantes no fueron promovidos en el colegio de Mario?
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2.5) Dyanita Rivera le pregunta a su hijo Mathas Surez De qu cantidad es $ 920 el 20 %?. Cul es la respuesta?
2.6) En un engranaje, el pin mayor tiene 40 dientes y el menor tiene 25 dientes. Si el pin mayor da 200 vueltas. Cuntas vueltas da el menor?
2.7) Una guarnicin de 1300 hombres tienen vveres para 120 das. Si se desea que los vveres duren 10 das ms. Cuntos hombres habra que retirar de la guarnicin?
1300 hombres 1200 hombres = 100 hombres 2.8) A un pen se le ofrece un sueldo de $ 1900 anuales y un caballo. Al cabo de 8 meses es despedido recibiendo un total de $ 1200 y el caballo. Cul es el valor del caballo?
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2.10) Mathas Surez contrata a 24 obreros, los cuales se comprometen a cavar una zanja de 50 m de largo, 8m de ancho y 2 m de profundidad en 10 das. Mathas decide aumentar todas las dimensiones de la zanja en un 50%. Cuntos obreros se necesitan para terminar el contrato en la mitad del plazo fijado si aumentan su eficiencia en un 50%?
2.9) Segundo Surez, un artesano, pens hacer 20 figuras de madera en 15 das, pero tard 6 das ms por trabajar 2 horas menos cada da. Cuntas horas trabaj diariamente?
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Referencias bibliogrficas
AYALA, Orlando, (2006), Matemtica Recreativa, M & V GRFIC. Ibarra, Ecuador SUREZ, Mario SUREZ, Mario, (2004), Interaprendizaje Holstico de Matemtica, Ed. Grficas Planeta, Ibarra, Ecuador. SUREZ, Mario, (2004), Hacia un Interaprendizaje Holstico de lgebra y Geometra, Ed. Grficas Planeta, Ibarra, Ecuador. Autor: Mario Orlando Surez Ibujes mgsmariosuarez@[Link]
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