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Estrategias de Metacognición en Aprendizaje

El documento habla sobre la metacognición. Define la metacognición como la capacidad de auto regular el propio aprendizaje mediante la planificación y aplicación de estrategias, el control y evaluación del proceso, y la transferencia de lo aprendido a nuevas situaciones. Describe los componentes de la metacognición como conocimientos metacognitivos, experiencias metacognitivas y metas cognitivas. También explica las características de la metacognición como fijar objetivos, elegir estrategias, autoobservarse y evaluar los resultados.

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Estrategias de Metacognición en Aprendizaje

El documento habla sobre la metacognición. Define la metacognición como la capacidad de auto regular el propio aprendizaje mediante la planificación y aplicación de estrategias, el control y evaluación del proceso, y la transferencia de lo aprendido a nuevas situaciones. Describe los componentes de la metacognición como conocimientos metacognitivos, experiencias metacognitivas y metas cognitivas. También explica las características de la metacognición como fijar objetivos, elegir estrategias, autoobservarse y evaluar los resultados.

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Jhon Flavell

(1.976)

conocimiento que tenemos acerca de los procesos y productos cognitivos

Adecuar estrategias a Las exigencias de las Tareas

Implica

conocer y controlar
Elegir la tcnica optima a Su propio estilo de aprendizaje

Ser consciente de sus Puntos fuertes y debiles

Es la capacidad que tenemos de auto regular el propio aprendizaje, es decir de planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuacin.

Conocimientos metacognitivos: son conocimientos sobre tres aspectos de la actividad cognitiva: las personas (saber que uno recuerda mejor palabras que nmeros), la tarea (saber que la organizacin de un texto facilita o dificulta el aprendizaje del contenido) las estrategias (saber que la realizacin de un esquema conceptual es un procedimiento que favorece la comprensin) Experiencias metacognitivas: son pensamientos, sensaciones, sentimientos que acompaan la actividad cognitiva. Por ejemplo: cuando sabemos que el texto ledo ya lo conocamos, o bien cuando descubrimos que no sabemos el significado de una palabra

Metas cognitivas: se trata de las metas o los fines que nos proponemos en una u otra situacin.

Interacciones del Control (componentes)

Estrategias metacognitivas. Aqu Flavell diferencia entre las estrategias cognitivas y las metacognitivas. Las primeras, cuando se emplean para hacer progresar una actividad, y las metacognitivas, cuando la funcin es supervisar el proceso. La finalidad es lo que las determina. Por ejemplo, lectura y relectura son estrategias cognitivas y hacerse preguntas acerca de un texto ledo para verificar la comprensin son estrategias metacognitivas porque van dirigidas a comprobar si se ha alcanzado la meta.

Caractersticas de la Metacognicin
1. Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental 2. Posibilidad de la eleccin de las estrategias para conseguir los objetivos planteados 3. Auto observacin del propio proceso de elaboracin de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas. 4. Evaluacin de los resultados para saber hasta qu punto se han logrado los objetivos.

Los alumnos que desarrollan la metacognicin: Tienen confianza en que pueden aprender. Reconocer por qu un aprendizaje es exitoso. Ajustan estrategias cuando es necesario. Buscan apoyo y orientacin en compaeros y profesores. Piensan acerca de su manera de pensar.

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