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Actividad 5

La RIEMS busca un reconocimiento universal de las modalidades y subsistemas del bachillerato, estableciendo estándares mínimos y objetivos comunes para mejorar la calidad educativa. Se destaca la necesidad de que los planes de estudio sean pertinentes y relevantes, considerando la alta deserción escolar y la integración de los alumnos al mercado laboral. Además, se promueve el tránsito fluido entre subsistemas educativos para facilitar la continuidad del aprendizaje sin afectar a los estudiantes.

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Actividad 5

La RIEMS busca un reconocimiento universal de las modalidades y subsistemas del bachillerato, estableciendo estándares mínimos y objetivos comunes para mejorar la calidad educativa. Se destaca la necesidad de que los planes de estudio sean pertinentes y relevantes, considerando la alta deserción escolar y la integración de los alumnos al mercado laboral. Además, se promueve el tránsito fluido entre subsistemas educativos para facilitar la continuidad del aprendizaje sin afectar a los estudiantes.

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ACTIVIDAD 6.

- CONCEPTUALIZACIN DE LOS PRINCIPIOS BSICOS DE LA RIEMS Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato Existen confluencias existentes entre subsistemas, una importante dispersin en los planes de estudio, adems de las modalidades no escolarizadas y mixtas, que no se sabe que estudian y que aprenden. Con este cambio se pretende que todas las escuelas a nivel nacional partan de un mismo nivel de estudio que son las materias bsicas como capacidades de comunicacin, razonamiento cientfico, comprensin de los procesos histricos, toma de decisiones y desarrollo personal. Lo cual se toma como estndar para que todas las escuelas conformen un ncleo irreducible de conocimientos y destrezas.

Objetivos comunes

Estndares mnimos que ayuden a diferenciar con claridad la diversidad de la claridad. Buscar acuerdos entre universidades y empleadores que reconozcan el bachillerato de educacin como comprobacin que han adquirido competencias y conocimientos.

Pertinencia y relevancia de los planes de estudio Las escuelas tienen un alto grado de desercin escolar, estudios recientes realizados en encuestas a alumnos de diversas edades arrojo entre los puntos de porcentaje ms altos que el 38.2% no lo gusta estudiar, y que el 40.2% tena que trabajar. Las escuelas tienen que investigar de sus planes de estudio s los contenidos son acordes a las necesidades que requiere la sociedad para que el alumno se integre a ella, y pueda desempearse productivamente en las empresas de su regin. Por ejemplo en Conalep Sonora despus de haber concluido su cuarto semestre el alumno obtiene un certificado de acreditacin y reconocimiento de competencias ocupacionales, lo que motivara al alumno que por cualquier razn ya no pueda continuar con sus estudios a mitad de sus estudios, se le entrega un certificado de tcnico que acredita sus competencias adquiridas. Trnsito entre subsistemas y escuelas Se refiere al cambio de escuela que realiza un alumno cuando se cambia de colonia, o ciudad, o simplemente porque ya no le resulto satisfactorio estudiar en ese plantel. Las escuelas tienen el compromiso de facilitar el libre trnsito entre los diferentes subsistemas como cobach, conalep, cecytes, cetis, entre otros. Hay ms ventajas que desventajas, una de las desventajas es que el alumno al cambiarse de escuela tendr que ajustarse a los nuevos contenidos de acuerdo a la modalidad de estudio que le pertenezca, La ventaja que el alumno podr integrarse a cualquier escuela en cualquier modalidad de estudio, sin perder tiempo por cambio de materias a sus planes

de estudio. Sin que esto afecte a la familia, ya que puede ocasionar un dao al alumno al dejar de estudiar.

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