INTEGRANTES:
DAJANA ROBLES
CYNTHIA ALVARADO
RAULD GARCIA
Es la utilización de las
nuevas tecnologías y de
internet para mejorar la
calidad el aprendizaje y
facilitar el acceso a la
educación y la formación.
Este tipo de enseñanza
online permite la
interacción del usuario con
el material mediante la
utilización de diversas
herramientas informáticas.
Elimina las distancias físicas.
Permite flexibilidad espacial y horaria.
Favorece la interacción.
Facilita el aprendizaje permanente durante toda la vida
El profesor no es el depositario del conocimiento.
Atiende a muchos en grupos reducidos.
Creación compartida de conocimiento.
Favorece la integración de colectivos desfavorecidos .
Reutiliza los contenidos formativos.
Reducción de costos:
Rapidez y agilidad:
Acceso just-in-time:
Flexibilidad de la
agenda:
100% virtual o e-learning puro.
Mixto o blended-learning.
De apoyo.
Personaliza el aprendizaje para adaptarlo a cada persona.
Permite acceder a los mismos contenidos en distintas formas.
Permite interacción entre pares, de cursante a docente y entre docentes.
Fomenta el aprendizaje autodirigido.
Diversifica y amplia la oferta de cursos.
Reduce gastos de capacitación presencial.
Pone a disposición de los usuarios un amplio volumen de información.
Facilita la actualización y refuerza los contenidos ya aprendidos.
Reemplaza capacitación JIP (Just-In-Place) x JIT (Just-In-
Time).
Disponible en cualquier lugar (anywhere) y a cualquier
hora (anytime).
Distracciones: comida, charlas, visitantes, llamados, correos, juegos…:
Nivel de retención = 10%
Baja interacción docente - cursante y entre pares.
Sólo sirve para casos particulares ó específicos de una tarea.
No orientado a aprender por objetivos y a establecer metas sencillas
.
Los empleados se resisten (no hay horas extras).
Requiere habilidades para el aprendizaje autónomo.
Entorno corporativo
Entorno académico
Marketing
UNIVERSIDADES CON CARRERAS A DISTANCIA EN
PERÚ - EDUCACIÓN A DISTANCIA Y CURSOS
VIRTUALES
Públicas: Universidad San Ignacio Loyola (USIL)
Universidad José Carlos Mariátegui (UJCM)
Escuela Universitaria de Educación a Dista
ncia (EUDED) Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UA
RM)
Universidad Católica Santa María (UCSM)
Universidad Nacional Hermilio Valdizán (U
NHEVAL) Universidad Católica Sedes Sapientiae
(UCSS)
Universidad Peruana Los Andes (UPLA)
Privadas:
Universidad Peruana de Ciencias
Aplicadas (UPC)
Asociación Nacional de Educación a Dista
ncia (ANCED) Universidad de San Martín de Porres
(USMP)
Universidad Inca Garcilazo de la Vega (UIG
V)
Programa de Educación a Distancia no Est
atal
Modo de aprender que
combina la enseñanza
presencial con la
tecnología no
presencial: “which
combines face-to-face
and virtual teaching”
Una idea clave es la de
selección de los medios
adecuados para cada
necesidad educativa.
2. Característica e Importancia
•LOS DISEÑOS INSTRUCCIONALES O PROGRAMAS FORMATIVOS
DEL BL DEBEN CONSIDERAR TANTO INSTANCIAS ONLINE (VÍA
INTERNET U OTRAS TECNOLOGÍAS DIGITALES) COMO SESIONES
PRESENCIALES, ESTRUCTURADAS PEDAGÓGICAMENTE.
•LO IMPORTANTE ES ARMONIZAR, COMPLEMENTAR Y CONJUGAR
LOS MEDIOS, RECURSOS, TECNOLOGÍAS, METODOLOGÍAS,
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS MÁS APROPIADAS
PARA SATISFACER CADA NECESIDAD DE APRENDIZAJE.
En un estudio sobre 15 organizaciones para determinar
los beneficios de sus programas de BL la mayoría pudo
demostrar alguna forma de reducción de costos pero
no quedaron tan claramente definidos beneficios en
términos positivos como incrementos de productividad.
Ventajas Desventajas
Aumentan el interés de los No se encuentra el equipo necesario
alumnos. para implementar este sistema.
Promueve el pensamiento crítico.
Costumbre del estudio tradicional.
No todos los posibles estudiantes de
Favorece la adquisición de
este sistema tienen las habilidades
destrezas sociales.
de organización de trabajo
Promueve la comunicación. necesarias para aprender por estos
Promueve la coordinación. medios.
Promueve y favorece la interacción. Suele enfatizarse más el uso de la
Mejora el logro académico. tecnología que el contenido.
Estimula el uso del lenguaje.
• ¿Cómo implementaré el aprendizaje combinado en mi
clase?
• ¿Cuándo será oportuno utilizar esta combinación de
modelos?
• ¿Qué tipo de combinación funcionaría para mi
• ¿Qué tipo de combinación
funcionaría para mi curso en
particular?
• Y otras tantas preguntas que
seguramente surgirán también en
el momento en que nos
adentremos en el uso de esta
modalidad.
