TUTORÍA
2011
LINEAMIENTOS DE TUTORÍA
La tutoría tiene como objetivo el acompañamiento a los estudiantes en los
aspectos académicos, vocacionales y personales.
Se establecerá la programación de temas (personal social, académico,
vocacional, salud corporal mental, ayuda social, cultura y actualidad,
convivencia y disciplina escolar) de acuerdo a las necesidades e intereses de
cada grupo y de acuerdo a su grado y edad.
Se considerará los ejes transversales, poniendo énfasis en el cuidado del medio
ambiente en la formulación de objetivos a desarrollar durante el año escolar en
tutoría.
Insertar programas de orientación y crecimiento personal en nuestros alumnos.
Cada docente debe ser un ente promotor de una sana convivencia en el
colegio. Así como una persona capaz de brindar atención y apoyo a los
estudiantes que lo necesiten.
La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula.
La hora de tutoría estará dedicada a la reflexión y análisis de los
problemas de interés de los estudiantes considerados en el plan tutorial.
La labor tutorial se extiende hasta los padres de familia, quienes
participan en el desarrollo del programa.
TUTORÍA
La tutoría es un servicio de acompañamiento
permanente y orientación al educando para
contribuir a un mejor desarrollo afectivo,
cognitivo y vocacional, principalmente para
lograr un mejor rendimiento escolar. Asimismo
debe promover acciones de prevención integral y
contribuir a mejorar su calidad de vida.
LA HORA DE TUTORÍA
Es un espacio de encuentro entre el tutor y los
estudiantes y los estudiantes entre sí, para
desarrollar asuntos relacionados con sus
necesidades e intereses.
Es una hora exclusiva para la orientación, no debe
ocuparse con actividades de las áreas curriculares,
ni otras actividades.
En el marco de la tutoría los estudiantes no están
sujetos a calificación.
ÁREAS DE LA TUTORÍA
Las áreas de la tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los
diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la
labor de acompañamiento y orientación. Los docentes tutores priorizan aquellas
áreas que respondan las necesidades e intereses de los estudiantes. No deben
confundirse con las áreas curriculares.
ÁREA PERSONAL SOCIAL: contribuye al desarrollo de una personalidad
saludable, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
ÁREA ACADÉMICA: Permite que los estudiantes mejoren y optimicen su
rendimiento escolar y prevengan o superen dificultades en su aprendizaje.
ÁREA VOCACIONAL: Orienta al estudiante en el desarrollo de su proyecto de
vida, contribuyendo a la elección de una vocación, oficio o profesión, que responda
a sus características personales y oportunidades de su entorno.
ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL: Promueve la
adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes.
ÁREA DE AYUDA SOCIAL: Promueve que los estudiantes
participen y se comprometan en acciones dirigidas a la búsqueda del
bien común.
ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD: Permite que el estudiante
conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad,
involucrándose así con su entorno local, regional, nacional y global.
ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:
Contribuye a establecer relaciones democráticas y armónicas, como
expresión de una cultura de derechos.
RESPONSABILIDAD DE LOS TUTORES
Con los estudiantes
Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes, a fin de contribuir a su formación
integral.
Elaborar e implementar el Plan Tutorial de Aula, el cual será flexible y responderá al
diagnóstico de necesidades e intereses de los estudiantes. Asimismo, deberá diseñar,
desarrollar y evaluar las sesiones de tutoría.
Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto de la
dinámica escolar.
Promover la realización periódica de Asambleas Escolares de Aula.
Informar oportunamente a la Dirección de toda situación, hecho o acontecimiento que
vulnere los derechos de los estudiantes, para que se tomen las medidas pertinentes.
Registrar en la ficha acumulativa personal del estudiante, los aspectos más relevantes de
su proceso formativo, teniendo en cuenta que su uso se limita al ámbito escolar y debe
emplearse con reserva y respeto por el estudiante.
Coordinar con la Dirección y los padres de familia el apoyo a los estudiantes que
requieran atención especializada, para su derivación oportuna a las instituciones o
servicios pertinentes.
Con los padres de familia
Promover y organizar la realización de al menos cuatro
reuniones durante el año con los padres de familia de su
sección, para tratar temas relacionados con la orientación
de los estudiantes.
Desarrollar entrevistas con los padres de familia de los
estudiantes que lo soliciten o necesiten.
Coordinar con el Cómite de Tutoría y Orientación
Educativa la realización de actividades de Escuela de
Padres.
Con los docentes y auxiliares de educación.
Establecer comunicación permanente que permita
orientar el desarrollo de los estudiantes.
Coordinar y promover acciones que los involucre en
el desarrollo de la Tutoría y Orientación Educativa.
Apoyar la disciplina y convivencia escolar en el
marco del respeto a la integridad física, psicológica y
moral de los estudiantes, erradicando todo tipo de
maltrato o castigo como método correctivo.
PERFIL DEL TUTOR
PALERMINO
es la disposición de
percibir todo aquello
AD involucrado en el mensaje
C I D HA que nos transmite el
P A UC alumno. Implica el estar
A
C ES C atento e interesado en su
D E discurso tratando de
comprender el contenido
que está más allá de lo
explícito.
es la capacidad de
expresar lo que uno
AD piensa y siente de
I D
E R TIV manera directa y clara
en el momento
AS oportuno.
es la capacidad de
ponerse en el lugar de
la otra persona,
T Í A
PA tratando de comprender
E M su forma de pensar y
sentir, a partir de lo
cual podrá responder y
actuar en relación con
ello.
es el nivel de estabilidad
R I O en la expresión y manejo
I LI B L de emociones,
QU N A sentimientos o impulsos
E C I O
O dentro de parámetros
EM establecidos por
consenso social o
psicológico.
es la capacidad para
T O conocerse a uno mismo,
E N reconociendo y aceptando
I características esenciales
I M tanto positivas como
OC negativas y una ACTITUD
ON REFLEXIVA, es decir tener
OC la capacidad para pensar y
repensar acerca de diferentes
U T situaciones o temas en el
A intento de lograr una mejor
comprensión de los mismos.
es la capacidad para
aceptar las cosas,
personas, ideas y
I A
N C costumbres aunque
R A éstas resulten
LE discordantes y/o
TO desagradables.
respetándolos en su
O R individualidad.
S P
RÉ Y
TE E R E R
IN NOC END
O
C MP R
O
C OS OS
L
A UMN
A L
viene a ser la
disposición a recibir,
atender y escuchar a
Y D
R A A
toda persona que lo
TU VI D solicite, atendiendo la
E R TI variedad de temas o
P
A CE P situaciones que
R E pudieran surgir.
capacidad de intuir sobre
las personas,
motivándolas, guiándolas
GO y orientándolas, para que
AZ de manera voluntaria se
E R conduzcan hacia el logro
L ID de una meta.
PROGRAMAS DE TUTORÍA
Educación sexual integral.
Educación para la prevención de infecciones de
transmisión sexual VIH y SIDA.
Promoción para una vida sin drogas.
Derechos humanos, convivencia y disciplina
escolar democrática.
Educación en seguridad vial.
OTROS TEMAS
Normas de convivencia.
Técnicas de estudio: tempograma
El bullying o acoso escolar.
El autoconcepto y la autoestima.
La convivencia en el aula.
Pandillaje.
Violencia familiar
Anorexia y bulimia
Violencia contra la mujer.
La comunicación en el hogar y la escuela: ser asertivo
