Perspectivas de la Educación en Guatemala
Propicia la comprensión e interpretación del desarrollo histórico de la educación en Guatemala. Genera una
reflexión sobre los lineamientos, las políticas y las estrategias de la Reforma Educativa. Se analizan las diferentes
dimensiones de la Educación bilingüe y los Acuerdos de Paz, especialmente lo concerniente a las necesidades en
el campo de la educación considerando el carácter pluriétnico, pluricultural y plurilingüe del país. Así mismo,
elenfoque del nuevo paradigma educativo con énfasis en una educación endógena.
CONTENIDOS BÁSICOS COMPETENCIAS BASICAS
Contenidos, habilidades y actitudes
1. La educación en el período de Gálvez i. Diferencia los distintos momentos de la
• Aspectos sociales y económicos de la época y historia de la educación en Guatemala
la influencia de los pensadores del S. XVII ii. Reconoce las principales características
• Antecedentes de la educación: las escuelas de pedagógicas de los modelos de Educación Bilingüe
primeras letras y la influencia de la iglesia. Intercultural en el país.
• Bases generales de la instrucción pública. iii. Relaciona las propuestas actuales de EBI
• La escuela gratuita, laica y obligatoria con las políticas nacionales de educación y las
• La educación de los indígenas expectativas y demandas de los pueblos mayas
expresadas en la Reforma Educativa.
2. La educación en el período de la Reforma
iv.
Liberal
• La ley orgánica de 1875 y sus reformas
• Las escuelas normales
• Creación del Ministerio de Instrucción Pública
• Escuela especial para indígenas
3. La educación en el período de la
Revolución de 1944
• Situación de la educación antes de la revolución
• La democratización de la revolución
• Cobertura de los servicios educativos
• Ley orgánica de Educación
• Bases jurídicas de la educación y Conquistas
del Magisterio
• La educación rural: formación de maestros
rurales
4. Papel del Magisterio
5. La educación bilingüe
• Antecedentes históricos
• Los primeros lingüistas y la castellanización
• Antecedentes de la educación indígena en
Guatemala
• Ofertas de educación para los Mayas,
Garífunas, Ladinos y Xinkas.
• La formación de promotores bilingües.
• Los programas de educación bilingüe.
• La Educación Bilingüe como política de Estado.
6. Perspectivas de la educación bilingüe
a. Textos y Materiales de DIGEBI
b. La Nueva Escuela Unitaria
[Link] educación bilingüe activa
d. La franja de lengua y cultura maya
e. Proyectos de Educación Maya: CEDIM, CNEM,
PEMBI.
f. Asociación de Centros Educativos Mayas –ACEM-
g. Las Universidades y la formación de lingüistas:
Gálvez, Marroquín y Rafael Landivar
h. La alfabetización en idiomas mayas y otros.
i. La REFORMA EDUCATIVA Y LA EBI
j. El papel de la ALMG.
[Link] aportes de PLFM y ILV.
7. Los Acuerdos de Paz y la educación bilingüe
intercultural.
a. El Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos
Indígenas.
b. El Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y
Situación Agraria.
[Link] del movimiento maya
d. Primer Congreso de Educación Maya/94
e. Congreso de Educación Maya/98
f. Avances de la Reforma Educativa:
Transformación
Curricular, Resultados de los Consejos de
Educación, el programa de Desarrollo Profesional.
g. La Reforma Educativa y el MINEDUC
8. Principales problemas educativos
a. Cobertura total y por niveles
b. Coherencia entre educación y realidad vital
[Link] de desempeño docente.
d. El analfabetismo.
e. Calidad de la educación: eficiencia, pertinente y
lingüística.
f. Descentralización educativa y presupuesto anual
(Gasto público: 1.7% PIB).
9. Educación para la mujer
a. Antecedentes históricos
b. Cobertura de la educación de la mujer y la niña
y
la atención educativa a la mujer Maya, Garífuna
Ladina y Xinka..
[Link] Mujer y los Acuerdos de Paz
d. Participación de la mujer en el desarrollo.
e. La equidad de género.
[Link]ón para el trabajo
a. Antecedentes históricos
b. Fomento de la Formación Técnica y Profesional.
[Link] INTECAP.
d. La educación para el trabajo.
e. El papel de la Escuela en la formación para el
trabajo.
[Link] Educación Intercultural.
[Link] Educación Maya.
