- TÉCNICAS PLÁSTICAS PARA INICIAL Y PRIMARIA -

recopilado de [Link]

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ÍNDICE

Gradación en el uso de materiales para la aplicación de técnicas

Los materiales y sus posibilidades

Ideas y consejos para el rincón de arte

100 técnicas divertidas graduadas por orden de dificultad creciente

Trabajamos con actividades plásticas

Técnicas plásticas

Introducción: el arte y la educación

Modelado en las diferentes etapas del dibujo en los niños

Actividades para las diferentes edades con sus respectivos objetivos

Modelado, algunas cuestiones a tener en cuenta

Algunos objetivos importantes para trabajar con masas

Algunos consejos útiles a partir de la experiencia personal

Algunas recomedaciones para que el docente moldee o enseñe

Materiales necesarios para modelar

Desarrollo de técnicas

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Gradación en el uso de materiales para la aplicación de técnicas

Al inicio
 TÉCNICAS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
Del garabato Renacuajo al monigote Figura completa
Dibujo
desordenado al monigote
* Arena y agua. * Arena y agua. * Masa blanda.
* Barro. * Barro. * Barro.
Modelado * Masa blanda sin color. * Masa blanda * Barro de florista o
Primeros días Paulatinamente se irán * Masa blanda con arcilla.
de clases: agregando accesorios. * Plastilina.
Arrugado de * colores. * Masa con colores primarios
papel con * Masa con accesorio. y secundarios.
engrudo. * Barro de florista o * Barro de florista.
Secar y luego arcilla. * Plastilina blanda o arcilla.
pintar. * Plastilina blanda. * Plastilina blanda de colores
primarios con o sin
accesorios.
* Dedo o mano sobre * Tiza sobre piso, primero sin * Crayón sobre hoja
arena húmeda. límite, antes de pasar al blanca.
* Con un elemento sobre papel delimitar espacio en el * Marcadores.
arena húmeda. piso. * Decoloración, primero
* Tiza sobre piso, primero * pasamos al papel grande, con hisopos gruesos;
sin límite y luego gradual- cuyo tamaño se irá témpera con hisopos
mente pasar a la tiza reduciendo gradualmente. finos.
trabajada sobre el papel. * tiza mojada sobre hoja * Témperas con
* Crayón grueso. blanca y de color. espátula, cucharitas de
* Dáctilopintura (manos, * crayones gruesos sobre helado, pinceles.
Grafismos pies y dedos). diferentes texturas de papel. * Ídem con plasticola.
* Crayón fino. Si el grupo * témpera: * Marcadores.
es maduro: 1º dáctilo pintura. * Bolígrafos de colores.
* Hisopos gruesos con 2º con dedo. * Lápiz. Último elemento
anilinas en papeles 3º hisopos gruesos en la gradación de
grandes. (decoloración). materiales para
* Pinceles gruesos. * pinceles: grafismos.
* Si tiene buena 1º con anilinas de distintos
coordinación caballetes o colores, pintar toda la hoja.
papeles en la pared. * Marcadores gruesos, finos,
bolígrafos a fin de año.
Trozado y * Trozado de papel de * Trozado de papel de diario. * Trozado de papel de
pegado diario. * Trozado de papel de diario distintas texturas y
* Trozado de papel de en hoja engomada pegado con dedo y
diario en hoja engomada * a la manera de dáctilo pincel.
a la manera de dáctilo pintura. * Recortado libre de
pintura * Trozado realizando formas, distintos papeles y
pegarlo sobre hojas pegado.
realizando murales, * Recortado de figuras
componiendo escenas simples. Dibujo de
(favorece interacción) sobre figuras y recortado.
la base de una narración. * Dibujo sobre papel de
* Trozado en papeles de diario, recortado y
colores y pegado con pincel. pegado.
* Recortado libre y pegado. * Recortado y pegado de
( Mitad de año). distintos elementos.
* Recortado de figuras
simples.
* Recortado de diferentes
 elementos( papel fino,
cartulina, géneros, etc.)
* Aguada de témperas y * Aguada de témperas y
crayón de color. crayón de color.
* Crayón blanco y aguada de * Collage.
témperas. * Hilos mojados con
* Sellos naturales y témpera.
preparados. * Sellos naturales y
* Collage de elementos preparados.
varios. * Sellos hechos por los
* Picado libre con punzón niños.
* Témpera espesa sobre * Contorneado de
fondo de crayón. plantillas.
* Pintar hojas con distintos * Completar siluetas.
Técnicas colores de témperas, lavar y * Canson mojado, dibujo
Combinadas pintar sobre ella con con marcadores o
crayones, plasticolas, etc. témperas.
* Frotagge de distintos * Dibujo sobre placas
elementos. radiográficas.
* Grabado sobre planchas. * Frotagge.
* Plantillas para contorneado. * Grabado.
* Papel de lija con crayón
o tizas.
* Dibujo con carbónico.
* Calcado.
* Técnicas con papel,
género, témperas,
plasticolas, etc.

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Los materiales y sus posibilidades

Al inicio

TIZAS

• blancas secas
• de colores
• secas sobre superficies húmedas.
• humedecidas en agua.
• humedecidas en leche azucarada.
• que el niño humedece en leche azucarada.

CRAYONES

• gruesos.
• finos.
• con témpera aguada (técnica mixta)
• con anilina (técnica mixta)
• blancos sobre hoja blanca con témpera aguada. (técnica mixta)
• blancos sobre hoja blanca con anilina. (técnica mixta)
• anilina con hisopo grueso, lavandina con hisopo fino. (técnica mixta)
• frotado sobre distintas superficies
• blancos frotados sobre distintas superficies y témpera. (técnica mixta)
 • derretido sobre cartulina.

MARCADORES

• gruesos
• finos
• sobre témpera aguada.

BOLIGRAFOS

• de colores

LÁPICES

• negro
• de colores

MODELADO

• Con arena húmeda con elementos (moldes, palas, baldes, envases, etc.)
• Masa blanda
o sin color
o con agregado de color
o con elementos (cortantes de masa, palitos, rueditas, tapas, etc.)
• Masa que endurece
o preparada por los niños
o preparada por el docente
• Papel maché
o sin elementos
o con elementos
• Arcilla
o sin elementos
o con elementos
• Macilla
o sin elementos
o con elementos
• Plastilina
o blanca
o de colores

TÉMPERA

• Uno o varios colores con

o pinceletas
o brochas de afeitar
o pinceles medianos o gruesos
o hisopos finos o gruesos
o esponjas
o rodillos
o sogas
o sorbetes
o lanas gruesas
o cordones
o cepillos de dientes

• Sobre
o superficies amplias
o papeles blancos
 o papeles negros - colores
o cartulinas
o afiches
o cartón
o papel corrugado
o placas radiográficas
o telas
o lijas

RECORTES Y PEGADO

• Papeles trozados con los dedos

o sin revés
o con revés y derecho
• Pegado de formas geométricas
o sin revés
o con revés y derecho
• Pegado de telas
o lisas
o estampadas
o con diferentes texturas y transparencias
• Papeles recortados con tijera
o en forma libre
o siguiendo una línea o contorno
• Pegado de elementos de diferentes texturas

SELLADO

• con témpera espesada con harina, fécula o gelatina

• utilizar
o esponja
o vegetales
o telgopor
o corcho
o formas con goma espuma
o trozos de neumático
o elementos de la sala
• sobre
o superficies amplias, cajas, cartulinas, maderas, etc.

PLASTICOLAS

• blanca sobre hoja de color

• blanca sobre hoja blanca y pomada de zapatos
• de colores
o con el dedo
o dibujar con el envase
o con plegado de papel (simetría)

PLEGADO

• de hojas de diario
• de papel glasé
• de papel glasé y algunos cortes con tijera
• de tiras de papeles de colores
• de papeles y uniendo para armar una guirnalda
COLLAGE

• con papeles (de diarios, revistas, glasé, crepé, celofán, felpina, barrilete, afiche, cartones, etc.)
• telas, puntillas, hilos, lanas, cintas, cordones, etc.
• café, yerba, azúcar, té, polenta, lentejas, porotos, fideos, etc.
• follaje (pasto, tréboles, ramitas de helecho, flores, tallos, semillas, etc.)
• elementos del mar: (algas de diferentes colores y texturas, caracoles, trozos de almejas,
estrellas de mar, erizos, etc.)
• sobre: Cajas, maderas, cartulinas, cartones, afiches, etc.

TINTA CHINA

• Con hisopo grueso

• Con hisopo fino
• Dibujar con tinta china y cubrir con anilina (técnica mixta)
• Anilina y lavandina (técnica mixta)

ANILINA

• con hisopo grueso o con un color

• con hisopo grueso o medianos con varios colores
• con hisopo fino con 1 color
• con hisopo fino con varios colores
• teñido de telas con ataduras

DECOLORACIÓN

• sobre papel resistente decolorable

• sobre papel barrilete
• teñir hojas con anilina y dibujar con lavandina
• dibujar con lavandina sobre telas decolorables

GRABADO

• sobre arena húmeda con y sin elementos

• sobre barro con y sin elementos
• sobre papel metalizado
• sobre telgopor
• esgrafiado (técnica mixta)

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Ideas y consejos para el rincón de arte

Al inicio

• También es una buena idea ir guardando en una caja los restos de cartulina, papeles diversos,
cuerdas, y trabajar después de mitad de año, cuando el espacio bidimensional comienza a
aburrirnos, lo tridimensional.
Con estructuras fáciles podemos disparar grandes proyectos colectivos o personales (la
creación de nuestro barrio, una plaza, mi casa, un zoo, etc), así como también cosas útiles para
la sala (portalápices, organizadores, etc).
 • Para darle un toque diferente y brillante a la témpera se le puede agregar sal, cuando está
todavía húmeda. Queda buenísimo!

• Para no usar siempre pinceles podemos anudar a la punta de un palito de brochette tiras de
goma espuma. También podemos recortar una tira larga de goma eva y hacerle cortes
verticales, luego enrollarla en algún soporte y, listo.

• Otra idea es que pinten con los dedos y luego pasen un peine viejo o un pedazo de cartón
recortado con la tijera de picos.

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100 técnicas divertidas graduadas por orden de dificultad creciente

Al inicio

1. Modelado de arena seca ( manipuleo- trasvasado), (arenero, mesa de arena con palas, baldes,
etc.)
2. Pintado con agua y brochas de pintor ( sobre paredes, pisos, juegos)
3. Dibujo con tizas en el piso
4. Trozado libre de papel de diario
5. Sellado de manos sobre sábanas
6. Pegado de papel de diario con agua sobre paredes, vidrios, piso.
7. Grabado sobre arena húmeda con dedos
8. Modelado de arena húmeda (con elementos, moldes envases, palas)
9. Pintado dactilopintura sobre papel madera (manos, puños, pies)
10. Dibujo con tizas secas sobre pizarrones grandes
11. Trozado libre de hojas de revistas
12. Sellado de pies sobre papel madera
13. Pegado de papel glasé entero sobre afiche
14. Grabado sobre barro con los dedos
15. Modelado de masa incolora
16. Pintado dactilopintura y dedos sobre afiche
17. Dibujo con tizas húmedas en leche azucarada sobre cartulina
18. Trozado de cintas de papel glacé y pegado con plasticola sobre diario grande
19. Sellado de esponjas grandes sobre piso, maderas, afiche
20. Pegado de yerba sobre papel madera grande.
21. Grabado sobre arena húmeda con palitos , chapitas, tapas de frascos
22. Modelado con masa color
23. Pintado plasticola color y dedos sobre diarios grandes
24. Hacer pelotas con papel de diario
25. Dibujo con tizas secas
26. Trozado y pegado de hojas de revistas sobre hoja canson
27. Pegado de café
28. Trozado y pegado de tiritas de papel glacé
29. Pegado de cucharitas de helado
30. Grabado de dactilopintura con palitos
31. Modelado de plastilina sin elementos
32. Dibujo con crayones gordos
33. Sellado de besos
34. Pegado de botones
35. Grabado de polenta con dedos
36. Pintado con témperas y brochas de afeitar sobre cartulina
37. Dibujo con fibrones
38. Sellado de tergopor sobre hoja color
39. Pegado de fideos
40. Grabado sobre plasticola con dedos o escarbadientes
41. Pintado con témpera y cepillos de dientes
42. Sellado de corchos
43. Pegado de telas
44. Sellado de fideos y pintado
45. Pegado de figuras ya recortadas
46. Pegado de figuras geométricas
47. Sellado de verduras
48. Enhebrado de fideos grandes
49. Modelado de papel mache sin/con elementos
50. Pintado con hisopos y plasticola color
51. Trozado de papel crepe sobre diario
52. Sellado de rodillos sobre cartulina
53. Trozado y pegado de papel barrilete
54. Grabado sobre polenta con palitos
55. Pintado con témpera e hisopos
56. Trozado- bolilleo con papel barrilete y pegado
57. Sellado de esponjas
58. Pegado de puntillas, broderie
59. Pintado con lana o hilo
60. Dibujo con lápiz negro
61. Sellado de rodillos sobre superficies caladas
62. Pegado de plegados sencillos
63. Modelado con crealina
64. Bolilleo pegando sobre lineas
65. Simetría axial
66. Dibujo con lápices color
67. Sellado hojas de árboles con témpera o plasticola
68. Pegado de ojalillos
69. Recortado libre con tijeras
70. Sellado de parte chata de lápiz con plasticola o témpera
71. Pegado de ojalillos pintados
72. Témpera sobre corrugado o corrugado color
73. Sellado con tenedor
74. Recortado con tijera sobre bordes
75. Grabado sobre tapas de yogurt
76. Témpera sobre creppe
77. Fibras sobre secante húmedo
78. Recortado de papel fantasía
79. Témpera o plasticola sobre tela
80. Crayón sobre lija
81. Soplado
82. Picado libre
83. Dibujo ciego
84. Calcado
85. Recortado y armado de escena
86. Desteñido papel barrilete
87. Dibujo con biromes
88. Contorneado de figuras simples
89. Picado y pomada
90. Tinta china y pincel
91. Desteñido de telas
92. Pluviomania sin figuras
93. Esgrafiado
94. Dibujo con crayones derretidos
95. Picado e iluminado
96. Dibujo con limón y secado con calor (Plancha o calefactor)
97. Pluviomanía sobre siluetas, luego retirarlas
98. Lluvia de crayones molidos y lo derretimos con la plancha.
99. Dibujo con plumas
100. Sellado de plumas.

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Trabajamos con actividades plásticas

Al inicio

1. Dibujamos con témpera y pincel grueso.

2. Trozamos tiras de diarios y los pegamos en una hoja tratando de armar algo (una casa, un
auto, etc,)
3. Trozamos papeles de colores y los pegamos adentro de figuras siguiendo las consignas.
4. Dibujamos con plasticolas de colores utilizando nuestro dedo.
5. Jugamos con dactilopintura.
6. Recortamos libremente con tijera.
7. Recortamos y armamos rompecabezas de dibujos.
8. Recortamos siguiendo una línea, armamos rompecabezas con nuestros nombres.
9. Picamos libremente con punzón.
10. Collage con hojas secas.
11. Armamos escenas utilizando figuras geométricas recortadas en papeles de colores.
12. Dibujamos con crayón.
13. Dibujamos con tiza azucarada.
14. Collage con diferentes tipos de papel (colores y textura).
15. Dibujar con tiza blanca sobre hoja negra.
16. Realizamos sellos con letras de goma, formando nuestro nombre.
17. Realizamos sellos con diferentes elementos de la sala.
18. Traemos cosas de casa para sellar con ellas.
19. Jugamos con masa con y sin elementos.
20. A la masa de sal le agregamos telgopor, a otra le agregamos caracolitos y otros elementos del
mar.

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TÉCNICAS PLÁSTICAS

Al inicio

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Técnica de café

Al inicio

Objetivo:

Psicomotricidad fina.
Materiales:

Café, dibujo o silueta, pincel, agua, resistol (adhesivo vinílico), recipiente chico

Procedimiento:

• Se mezclan todos los ingredientes hasta que quede un poco espeso, se le proporciona al niño
un recipiente pequeño con la mezcla.
• Posteriormente se le da un dibujo, se le indica al niño que ilumine el dibujo con el pincel o con
el dedo.
• Se deja secar. ¡y listo obtendremos una linda técnica!

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Calado con punzón

Al inicio

Materiales:

• Hojas de cartulina,
• punzones,
• hojas blancas o de colores.

Procedimiento:

Esta es una linda técnica para un grupo que maneje el punzón, para que hagan un paso hacia
adelante y no solo piquen, sino que calen.

La introducción a la actividad puede ser una historia donde el cielo sea el protagonista, donde puedan
describir los distintos colores del cielo, los elementos que vemos en él, etc.

Es ideal hacer este trabajo sobre una alfombra, todos en el suelo o bien sentados en las mesas con
las hojas sobre cartones corrugados.

Se les proporcionará una hoja de cartulina celeste y los invitaremos a calar nubes. Deberemos
recordarles que los puntitos tendrán que estar muy cerca unos de otros.

Luego retiramos las superficies y colocamos por el lado de atrás una hoja blanca.
Puede complejizarse haciendo distintos elementos y colocando papeles de distintos colores por
detrás.

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Carreras de colores

Al inicio

Materiales:

• Un vaso o recipiente transparente.

• Papel secante.
• Sal.
• Agua
 • Fibras de colores al agua.

Procedimiento:

• Dibujamos y pintamos con una fibra al agua, figuras simples como círculos, triángulos,
cuadrados etc a 3 cm del borde inferior del papel secante.
• Colocar agua con una cucharadita de sal en el recipiente (que el agua no supere los 3 cm).
• Colocar el papel secante con los dibujos dentro del recipiente, pero de manera que el agua no
toque los dibujos.
• Después de unos segundos se podrá observar como los colores se van corriendo y
desparramando, la velocidad con que se disuelven los colores dependerá del pigmento de cada
fibra. Algunos colores están formados por la mezcla de otros.
• Por ejemplo si pintamos con verde, se separan el amarillo y el azul.
• Este es un lindo experimento también para ver los colores primarios y secundarios.
• Esta técnica también se puede realizar como hoja soporte. Y luego dibujar con fibra indeleble
de colores oscuros.

Recuerda primero probar realizar esta actividad antes en tu casa.

¡Intentalo es muy divertido!

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Coloreamos flores
(También es una experiencia científica)

Al inicio

Materiales:

• Flores blancas
• Agua coloreada con tintes vegetales.

Procedimiento:

• Primero deben colorear el agua con esos colorantes para tortas o cualquier otro.
• Luego deben dejar las flores en esta solución.
• Esta actividad puede realizarse después de haber trabajado con el tema de las plantas, la
circulación, su alimentación etc. y este es un buen método para comprobarlo.
• Se puede complejizar, cortando en dos un segmento del tallo y poner cada parte en colores
distintos.
• Se logran flores bicolores. Precioso!!!

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Crayón con anilina

Al inicio

Materiales:

• Crayones finos.
• Hojas blancas resistentes.
• Anilina de color oscuro en recipientes involcables.
• Papel de diario.
 • Hisopos gruesos.
• Lavandina.
• Delantal protector.

Procedimiento:

• Cubrir la mesa con el papel de diario.

• Colocarse el delantal protector.
• Dibujar en la hoja con los crayones.
• Una vez finalizado el dibujo, retirar los crayones y colocar los recipientes con la anilina.
• Pasar el Hisopo grueso con anilina, sobre la hoja, incluso sobre el dibujo.

Comentarios:

• Las manchas de anilina se sacan con lavandina.

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Crayón blanco sobre hoja blanca con témpera aguada

Al inicio

Materiales:

• Crayones blancos.
• Hojas blancas.
• Témpera de un solo color oscuro.
• Esponjas o hisopos gruesos.

Procedimiento:

• Dibujar en la hoja con el crayón blanco. El niño no verá el dibujo o lo verá poco.
• Mojar la esponja en la témpera y pintar toda la hoja.

Comentarios:

• Esta técnica también se podrá realizar con velas, solo que el trazo será más grueso.
• Otra sugerencia es realizar el mismo procedimiento pero con crayones de diferentes colores.

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Reciclar los pedacitos de crayones

Al inicio

Para realizar esta técnica necesitamos los restos de crayones que los niños ya no pueden utilizar para
dibujar.
Es conveniente que los coloquemos dentro de una procesadora para hacerlos más pequeños aún,
también se pueden rayar con un rayador de queso o cortarlos con un cuchillo, si el tamaño lo permite
podemos sacarle punta y utilizar los restos que van quedando.

Consigan dos hojas aceradas, tipo papel manteca.

Sobre esas hojas coloquen los restos de crayones bien chiquitos.
Coloquen la segunda hoja sobre los crayones y con su ayuda los nenes presionarán con una plancha
tibia sobre la hoja.
Planchen hasta que quede bien chatito.
Cuando haya secado lo podrán colocar sobre el vidrio de una ventana y ver lo lindo que queda.
Esta es una buena experiencia para vivenciar los cambios de estado.

Otra opción es colocar los restos de crayones o ceritas formando alguna figura (montañas, sol, pasto,
etc)

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"Dream catcher"

Al inicio

Materiales:

• Un círculo de cartón de 15 cm de diámetro,

• Piolines de algodón,
• Témperas
• Plumas pequeñas,
• Un moñito
• Tanza.

Esta es una buena oportunidad para que los nenes tomen contacto con otra cultura, en este caso la
de los nativos norteamericanos.

Los indios Woodland creían que este móvil (el atrapa sueños) tenía la capacidad de guardar los
sueños buenos y destruir los malos que andaban por ahí, por eso lo colgaban delante de la ventana
de la habitación.

Los sueños malos eran retenidos en el círculo hasta que la luz de la mañana los quemaba y los
sueños buenos eran bajados a través de las plumas para ser soñados a la noche siguiente.

Procedimiento:

Hacerlo es fácil. Primero los nenes deberán pintar el círculo del color que elijan.
Luego con los piolines en témpera blanca los pasarán por el círculo para texturizar.

En la parte baja del círculo se hace un agujerito y de allí colgamos dos piolines que tendrán las
plumitas en los extremos.

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Efecto acuarela

Al inicio

• Sobre hoja canson blanca invitamos a los nenes a hacer un dibujo o simplemente a cubrir la
hoja con manchas de color (con fibrones al agua).
• Una vez que hayan terminado les preguntamos qué pasaría si mojamos el dibujo.
• Con pinceles y agua, pintamos sobre el color.
• Se logra un efecto parecido al de la acuarela.

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 Esgrafiado con témperas

Al inicio

Materiales:

• crayones de colores.
• hojas blancas.
• talco o fécula.
• témpera.
• pincel.
• punzón o un clavo, o aguja gruesa.

Para realizar esta técnica:

• Colocamos papel de diario sobre la mesa para no ensuciarla.

• Pintamos bien fuerte con los crayones en nuestra hoja, utilizando la mayor cantidad de colores
posibles. Recordar que no puede quedar ningún pedacito sin pintar.

• Preparamos en una bandejita tempera mezclada con talco o con fécula. Observando que no
pierda la consistencia necesaria para poder pintar con pincel. Si la mezcla llegara a quedar muy
espesa se puede rebajar con un poquito de agua.

• Pintar toda la hoja, con esta tempera preparada, utilizando un pincel.

• Dejar secar hasta que no manche al pasar la mano. (Tomemos en cuenta que a veces puede
tardar mucho y en tal caso conviene continuar el próximo día)

• Por último con un punzón realizamos un hermoso dibujo.

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Esgrafiado con tinta china

Al inicio

Materiales:

• crayones de colores.
• hojas blancas.
• talco o fécula.
• Tinta china.
• pincel.
• punzón o un clavo, o aguja gruesa.

Para realizar esta técnica:

• Colocamos papel de diario sobre la mesa para no ensuciarla.

• Pintamos bien fuerte con los crayones en nuestra hoja, utilizando la mayor cantidad de colores
posibles. Recordar que no puede quedar ningún pedacito sin pintar.

• Pasamos con la mano talco o fécula sobre la hoja.

 • Pintamos toda la hoja con tinta china hasta cubrir toda la superficie de la hoja.

• Dejar secar hasta que no manche al pasar la mano. (Tomemos en cuenta que a veces puede
tardar mucho y en tal caso conviene continuar el próximo día)

• Por último con un punzón realizamos un hermoso dibujo.

• Esta técnica la pueden realizar los niños de sala de 5. Teniendo mucho cuidado porque la tinta
china es muy difícil de quitar en caso de mancharse. Por esta razón no deben olvidar colocarles
un protector sobre la ropa.

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Dibujo con espuma de color

Al inicio

Materiales:

• Jabón en polvo o detergente.

• Témpera.
• Un tubito plástico o fideo bien grueso (guisero):

Procedimiento:

• Colocar en un bols el jabón o el detergente con agua y batirlo con batidora eléctrica
hasta que se forme una gran espuma.
• Agregarle unas gotitas de témpera o colorante vegetal.
• Separar en recipientes.
• Entregar a cada niño un tubito plástico o un fideo, el cual deberán mojarlo en la
espuma y soplar sobre la hoja.
• Se pueden realizar espumas de diferentes colores.
• Esta técnica una vez seca empalidece y endurece.

Recomendación: si deseamos abundante espuma no utilizar jabón para lavarropas automáticos ya

que no obtendremos la espuma necesaria.

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Hojas soporte

Con cartuchos de fibras gastadas

Al inicio

Esta técnica puede ser de mucha utilidad cuando estamos llegando al final del año escolar y nos
quedan pocos materiales; o al inicio de clases y no contamos todavía con los materiales necesarios,
entonces podemos utilizar lo que quedó del año anterior.

• Buscamos recipientes con tapa, tantos como colores queramos obtener.

• Colocamos alcohol y cartuchos de fibras que ya no las podamos utilizar porque se secaron o se
les rompió la punta
• Colocar un color en cada frasco.
• Dejar reposar los cartuchos en el frasco con alcohol por unas horas o mejor todo un día y se
obtendrá así una tinta lista para usar.
 • Colocamos la tinta en recipientes involcables.
• Pintar la hoja utilizando hisopos grandes o pinceles de goma espuma.
• Se puede pintar la hoja de diferentes colores o de un solo color.
• Una vez que está la hoja teñida se pueden realizar otras técnicas:

1. Dibujar sobre la hoja aún mojada con marcadores indelebles.

2. Dibujar sobre la hoja aún mojada con marcadores al agua.
3. Dibujar sobre la hoja seca con crayones o lápices de cera.
4. Dibujar sobre la hoja seca con tinta china de colores.
5. Aplicar esta técnica sobre cartón para realizar las tapas de las carpetas.
6. Crear un collage con papeles de caramelos.
7. Pintar sobre superficies de papel grande y utilizar este papel para forrar cajas, armar
sobres de papel para regalo, etc
8. Y con todo lo que deseen, pueden probar diferentes técnicas sobre la hoja, incluso pegar
figuras de papel.

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Hojas soporte

Cambiamos el formato de la hoja

Al inicio

Este trabajo es muy bueno para poder educar el gesto gráfico en nuestros alumnos.

Una de las tantas actividades que podemos realizar para este objetivo es

• Cambiar el formato del soporte donde se realizan los trabajos.

No siempre debemos utilizar la hoja rectangular sino que podemos usar círculos, cuadrados,
etc.
• Agregarle a las hojas que utilizamos elementos inductores del trazado: hojas plegadas por la
mitad en forma vertical y luego pedirle a los chicos que ellos pasen un marcador por allí.
• También hacerlo con 2 ó 3 pliegues.
• Hojas plegadas con un círculo contrastante cruzando el pliegue.
• Hojas plegadas con una abertura circular cruzando ese pliegue.
• Hoja con pliegue en diagonal.

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Garabatos, dibujos, pinturas y pegamento

Al inicio

Los niños pequeños son artistas naturales y los proyectos de arte pueden despertar las imaginaciones
y alentar la expresión de los niños. Hacer garabatos también los prepara para expresar sus ideas con
la escritura.

Qué necesita

• Crayones, marcadores de agua con punta de fieltro

• Diferentes tipos de papel (incluyendo cartulina y papel grueso)
• Cinta adhesiva
 • Pinturas para niños
• Tijeras para niños (sin puntas filosas)
• Retazos de tela u otros objetos que se pueden pegar al papel (cuerda, bolitas de algodón,
palitos, hilaza)

Qué hacer

• Dele varios tipos de papel y materiales para escribir y hacer garabatos. No necesitan libros para
colorear. Es bueno comenzar con crayones de cera. Los marcadores de agua son divertidos
para el niño porque no hay que hacer demasiada presión para obtener un color brillante. Cubra
la mesa con papel "de carnicero" para que su niño se dé gusto pintando a sus anchas.
• Ponga periódicos o plástico sobre la mesa o el piso y péguele un pedazo de cartulina o papel
grueso. Póngale un delantal al niño para que se divierta con las pinturas sin mancharse.
• Dele retazos u otros objetos como hilaza, cuerda o bolitas de algodón para pegarle a sus
dibujos (en cualquier patrón). Déjelo tocar las diferentes texturas y pídale que le hable sobre lo
que siente.

Estas son algunas sugerencias para introducir al niño al arte:

• No le diga qué debe dibujar o pintar.

• No le "arregle" sus dibujos. El niño va a tener que practicar bastante antes de que usted pueda
reconocer lo que ha dibujado. Pero dele rienda suelta a su creatividad. Invítelo a hablar con usted
sobre lo que está creando y que identifique cada objeto en su dibujo.

• Dele muchos materiales distintos con qué trabajar. Demuéstrele cómo trabajar con materiales
nuevos.

• Busque una actividad artística que esté al nivel adecuado para su niño y déjelo que haga la mayor
parte del proyecto, tanto como sea posible.

• Exhiba los trabajos de arte del niño en su casa. Señáleselos a las visitas que llegan a la casa
cuando su niño los pueda escuchar elogiando su trabajo.

Los proyectos artísticos ayudan a los niños a desarrollar la coordinación entre los ojos y las
manos, que les será muy útil cuando aprendan a escribir.

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Gelatinógrafo

Para copiado de dibujos (hasta 100 hojas por dibujo marcado)

Al inicio

Creación del instrumento:

Materiales:

• Un litro de glicerina
• Gelatina sin sabor
• 1 taza de azúcar
• Agua
• Una bandeja grande de plástico con bordes de mínimo 3 [Link] alto
Preparación:

disolverel azúcarcon la gelatina aplicándole agua(aprox. ½ taza) a baño maría. Con cuidado que no
queden grumos. Aúncaliente se agrega la glicerina y se sigue revolviendo yse deposita la
mezcladentro de la bandeja. Una vez fría ya esta acabada y con una consistencia de la superficie
suave y blandita pero compacta.

Procedimiento de copiado:

Materiales:

• Un calco DITO (el que se usa para esténcil)

• Eldibujo, figura o escritura a reproducir
• Un lápiz
• Hojas para imprimir
• El gelatinógrafo

Proceso:

• Marcar el dibujo deseado sobre le calco. (Ojo, si es una palabra debe ser escrita al revés)
• El calco ya marcado se pone sobre la bandeja (ya lista) y se le pasa suavemente la mano por
encima pues así quedará marcado el dibujo en la gelatina.
• Ir pasando las hojas una a una sobre la marca del dibujo. Alcanzará la marca hasta para un
ciento de copias.

Lo mágico es que el dibujo en la gelatina después de 4 horas desaparecerá y se puede volver a

marcar de nuevo. También la ventaja del tamaño de bandeja es que puedes trabajar con 2 dibujos a la
vez. Además, cuando pasael tiempo (1 año) y la gelatina queda toda azul… podemos volver a calentar
la cosa a baño maríay el gelatinógrafo quedará como nuevo.

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Técnica de huellas

Al inicio

Objetivo:

Psicomotricidad fina.

Materiales:

Pintura para pintar no toxica (pintura vegetal), dibujo y un plato o recipiente para colocar la pintura.

Procedimiento:

Se le proporciona al niño la pintura, posteriormente se le da el dibujo a cada niño, se le indica al niño

que llene la ilustración con sus deditos, después de mojar sus deditos en el recipiente.

Una opción más libre es proporcionarle al niño hojas en blanco para que selle libremente.

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Hojas soporte

Líneas realizadas con objetos pequeños

 Al inicio

• Conseguir una caja no muy alta con tapa, donde entre cómodamente la hoja que vamos a
pintar.
• Preparar témpera espesa de varios colores en recipientes involcables.
• Se puede espesar la témpera con un poco de harina.
• Sumergir bolitas, esferas pequeñas o botones, en cada recipiente con témpera.
• Luego apoyar las bolitas sobre la hoja, cerrar la caja y sacudir enérgicamente en distintos
sentidos.
• Quedarán líneas de muchos colores.
• Se puede utilizar como fondo. Dibujar sobre la hoja con fibrones negros.
• Otra opción es pintar muchas hojas con esta técnica y utilizar para forrar cajas o como tapa de
la carpeta si se realiza sobre cartón.
• Se puede ir realizando la experiencia con diferentes elementos para ver los efectos que
produce cada elemento.
• Por ejemplo:
1. Primero con bolitas.
2. Con botones
3. Con esferas pequeñas de telgopor.
4. Con piedritas
5. Comparar cada trabajo terminado y las diferencias.
• Otra opción es colocar primero la témpera en forma de gotas en la hoja, pueden ser de
diferentes colores, y luego colocar las bolitas o el elemento elegido.
• Se puede mover y sacudir la caja al ritmo de alguna canción, o variando los rítmos de las
melodías

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Hojas soporte

Marbling

Al inicio

• En una batea tipo fotografía, ponemos agua y sobre el agua plasticolas de color. Pueden ser en
forma de gotas o con un palillo fino mezclamos suavemente los colores.
• Hacemos que uno a uno, pasen los nenes introduciendo la hoja canson.
• Se presiona levemente, se levanta y se deja escurrir.
• Se obtiene una hoja con manchas tenues.
• Puede terminarse ahí, o usarla como soporte para hacer un dibujo con fibrones negros encima
• De gran diseño!!!!
• Otra opción es reemplazar la plasticola de color por témpera disuelta en aceite de cocina.
• Usen 5 partes de aceite por una de témpera.

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¡A pintar piedras!

Al inicio
Una manera divertida de hacer arte con los elementos de la naturaleza es pintar piedras.

Es una buena excusa para llevar a los chicos al parque o a una plaza cercana con el propósito de
encontrar cosas con las que podamos desarrollar proyectos creativos.

Les recomiendo el uso de piedras tipo canto rodado o similares.

Pueden usar acrílicos o témperas, dejando que los niños den el acabado final con cola vinílica.

Podemos jugar con las formas que sugieren las mismas rocas, imaginando a qué se parecen.

Podemos pintarlas del color de algún animalito, agregando los ojos, boca, algún accesorio preparado
con masa de sal, antenitas con alambre de floristería, etc.

Es muy divertido y gratis!

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Piedritas pintoras

Al inicio

Materiales:

• Piedras de diferentes formas y tamaños

• Témpera mezclada con harina.

Procedimiento:

• Salimos a recorrer el patio, juntamos piedritas de diferentes formas y tamaños.

• Luego de utilizarlas en la sala (para clasificar, contar, agrupar,etc), ¿qué podemos hacer?
• Las pasamos por témpera espesada con harina y dibujamos sobre una hoja resistente.
Utilizamos la piedra de diferentes formas (acostada, de canto, de punta, etc).
• Otra opción es colocar adentro de una caja, una hoja resistente o cartulina, agregarle chorros
de témpera en forma despareja, colocar piedras de distintos tamaños y cerrar la caja.
Colocar música y bailamos, en nuestras manos sostenemos la caja y la sacudimos al ritmo de
la música, cuando para la música abrimos la caja, y ¡Sorpresa las piedritas bailaron y dibujaron!
• Luego se pintan las piedras, se dejan secar y pueden ser utilizadas para decorar algún
portarretrato, cajas, armar animalitos, si se consiguen piedras grandes se decoran y se colocan
en el borde de los canteros

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Pintamos en el patio

Al inicio

Materiales:

• Papel Kraft (el que usan los tintoreros, en ese tamaño)

• Témperas, fibras, lápices, papeles, plasticola, o lo que quieran

Procedimiento:

• Muchas veces nos aburrimos de estar dentro de la sala, y con la llegada de este calorcito qué
mejor que salir a trabajar al patio?
• Es una buena idea pegar el papel kraft a una de las paredes del patio y dejar que los chicos
pinten un mural comunitario.
• Es un lindo trabajo para compartir con las demás salas.
• Es una buena oportunidad de invitar a los papis a compartir este momento.
• También se puede realizar un mural por familia y luego dar un certificado con un presente por
haber participado.

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Plasticola y betún

Al inicio

Materiales:

• Plasticolas blancas
• Betún o pomada para zapatos

Procedimiento:

• Invitamos a los chicos a que "pinten" o bien "dibujen" directamente con la punta del envase, un
dibujo con plasticola blanca.
• Se quejarán porque no se ve nada pero eso es lo divertido.
• Remarcaremos que la plasticola debe dejar hilitos, como soguitas sobre la hoja.
• Una vez seca se le pasa un trapo con betún y.. ahí aparece el dibujo!
• Se puede usar betún de diferentes colores.
• Recuerden proteger las mesas de trabajo con papel de diario o un mantel plástico descartable.
• También deben proteger sus delantales con un pintorcito, porque es muy difícil quitar estas
manchas de la ropa.

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Seguimos conociendo movimientos!!!

ej. Puntillismo

Al inicio

Materiales:

• Témperas,
• crayones,
• hojas soporte

Antes de comenzar a hacer esta actividad es conveniente que los nenes vean obras de pintores que
trabajaron con la técnica de puntillismo. Por ejemplo Georges Seurat. Esto consiste en no usar líneas
sino solo puntos.

Procedimiento:
Disponemos colores brillantes de témpera que deberá estar espesa.
Con la parte trasera del crayón, tomamos un poco de témpera y presionamos sobre la hoja, tratando
de formar figuras sin usar líneas.
Recuerden que deberán usar un crayón para cada color para que los colores permanezcan puros y
brillantes. Precioso!
Este trabajo queda muy bien y puede enmarcarse para regalar.

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Reciclando discos compactos

Material gratis y vistoso: CDs gratuitos

Al inicio

El material con que están hechos los Cds es plástico transparente, que en uno de sus lados está
cubierto de pintura y, por debajo de ésta, la capa plateada que le da brinda al CD la cualidad de
descomponer la luz.

Este efecto es muy llamativo e imposible desaprovecharlo con esta promoción de CDs de regalo
(proveedores de Internet especialmente).

También podemos usar nuestros discos compactos irrecuperables!

Para sacar la pintura sin remover la cobertura plateada debemos calentar agua y cuando hierva
pasarla a otro recipiente. Una vez allí introducimos los Cds y esperamos unos cinco minutos. Los
retiramos y con un cartón rígido pero que no tenga rebarbas sacamos la pintura lentamente.

Recuerden que cualquier cosa con superficie filosa levantará la lámina plateada. Cuando hayamos
terminado con el proceso podemos cortar con un cutter o herramienta cortante, el disco en pequeños
cuadrados con los que los niños podrán decorar sus modelados, estructuras como edificios
construídos con tetra brik, etc.

Es una buena idea usarlos enteros en juegos de encastre (una base de madera con una vara para
que puedan insertarlos por su orificio original).

También es un objeto llamativo para usarlo en móviles (sobre todo en el sistema solar o cualquier otro
que se te ocurra).

No dejen de usarlos!!!

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Hojas soporte

Con esponjas o rodillos

Al inicio

• Preparar témpera de varios colores en recipientes amplios (bandejas de telgopor o plásticas).

• Mojar esponjas y sellar la hoja hasta cubrirla por completo.
• Con otra esponja y con otro color realizar manchas sobre lo que ya pintamos. Este
procedimiento se puede realizar cuantas veces se desee.
• Si se va a pintar sobre superficies porosas conviene mezclar un poco de harina con la témpera
 • Se puede realizar el mismo procedimiento con rodillos pequeños y utilizando diferentes colores.
• Otra opción divertida es unir por el mango dos rodillos y en una batea o fuente bien ancha
dividirla por la mitad de manera que en cada mitad de la batea coloquemos un color diferente.
• También se puede reemplazar por bandejitas de telgopor.
• Esta opción es muy divertida especialmente si tenemos que pintar superficies grandes,
lograremos pintar muy rápido y con dos o más colores a la vez.

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Pinturas rupestres

Al inicio

• Para trabajar el tema de las primeras pinturas rupestres, es bueno acercarles a los nenes
elementos naturales con los que puedan pintar o dibujar (carbones, ladrillos, hojas verdes y
carnosas, arcilla, etc)
• Los trabajos pueden hacerse sobre cartón semirígido.
• Otra opción es pintar totalmente una hoja oficio con témperas aguadas de colores tierra y
cuando todavía está húmeda, arrugarla toda.
• El efecto que se logra es el de la piedra, este es otro buen soporte para estos trabajos.

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Stenciles fáciles

Al inicio

Materiales:

• Figuras básicas recortadas en adhesivo vinílico..

• Esponjas
• Témpera

Procedimiento:

• Lo primero que debemos hacer es jugar con los nenes, con las figuras recortadas, les decimos
que "gasten" el pegamento del papel autoadhesivo sobre la ropa para que después podamos
despegarlas.
• Sobre una hoja de cartulina blanca u hoja canson de dibujo cada nene pega las figuras (en
adhesivo vinílico) previamente recortadas por nosotras.
• Una vez pegadas empiezan a pintar con las esponjas sobre la hoja.
• Cuando está seca la témpera los invitamos a remover las figuras y... taráaaaan!!!
• Los nenes disfrutan mucho de esta actividad porque el resultado final es precioso.
• Esta misma técnica puede aplicarse sobre casi cualquier cosa, por ejemplo sobre un apoya-
pava que luego barnizaremos para el día de la familia.

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Teñimos con anilinas

Al inicio
Muchas veces cuando realizamos teñido con los nenes caemos en utilizar siempre los mismos
materiales. Por eso te propongo una actividad que provoca interés y participación por parte de los
nenes.

Pasos a seguir:

1- Presentamos a los nenes distintos tipos de hojas (canson- papel madera- oficio)

2- Presentamos anilina de distintos colores, si nunca trabajaron con ella hasta el momento no
olvidemos de realizar la exploración del material.

3- Los invitamos a abollar las hojas como si fuéramos a tirarlas .

4- Realizamos hipótesis con los nenes, que pasará si colocamos las hojas dentro de las anilinas de
colores, ¿a todas les pasará lo mismo?

5- Las sumergimos en las anilinas.

6- Las retiramos , las estiramos y las colocamos a secar arriba de un diario.

7- Cuando estén secas podemos trabajar sobre ellas con témperas de colores, plasticolas , tizas, o lo
que se te ocurra. ¡¡¡Quedan bárbaras!!!

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Dibujo con limón

Al inicio

Materiales:

• Hoja blanca
• Hisopos
• Jugo de limón
• Plancha

Para realizar esta técnica:

• Presentamos a los niños un limón.

• Conversar acerca de las utilidades que nos da el limón, en que comidas se lo sirve, etc.
• Podemos también probarlo para sentir su sabor ácido..
• Mejor aún si los mismos niños pueden exprimir el limón.
• Colocamos el jugo de limón en un recipiente involcable.
• Dibujamos con jugo de limón utilizando hisopos.
• Al principio el dibujo no se verá, sólo se notará la hoja mojada, esto tal vez puede llegar a
desilucionar a los niños pero la gracia está después...
• Dejar secar unos minutos.
• Con ayuda de la seño calentar la plancha y planchar el dibujo.
• ¡Oh sorpresa! Nuestro dibujo de a poquito va apareciendo.
¡Parece magia!!!

Comentario:

• Entregar más de un hisopo por nene, porque se deteriora fácilmente por el limón.
• El secreto: el ácido del limón se quema con el calor, esta misma técnica se puede realizar con
cualquier cítrico pero es mucho más efectiva con el limón.
 • No permitas que los niños utilicen solos la plancha, si hay un calefactor en el aula, puedes
reemplazar el planchado colocando la hoja sobre el mismo, aunque demora más tiempo.

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Tizas fritas

Al inicio

Materiales:

• Tizas.
• Sartén
• Aceite
• Hojas

Procedimiento:

• El docente en su casa o cocina del jardín freirá las tizas en aceite.

• Las dejamos enfriar y las escurrimos con un papel absorbente
• Los niños dibujan sobre una hoja resistente
• Podrán observar que las tizas se convirtieron en una especie de crayones.

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Tizas golosas

Al inicio

Materiales:

• Preparar previamente tizas humedecidas en leche azucarada, si se prefiere se puede hervir la

leche con las tizas.
• Papeles resistentes que no sean satinados.
• Un plato hondo o una bandeja amplia conteniendo las tizas

Procedimiento:

• Dibujar libremente con las tizas.

Comentarios:

• Las tizas estarán muy frágiles y quebradizas.

• Manchan mucho los dedos.
• El tinte de las tizas aumenta por efecto de la leche.
• Si se desea volver a utilizar las tizas, hay que lavarlas con abundante agua y dejarlas secar al
sol, de lo contrario se pudrirán por la leche que contienen.
• Esta misma técnica se puede variar colocando tizas secas y que el niño humedezca en leche
azucarada.

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Trabajamos texturas
 Al inicio

• Al comenzar a trabajar texturas es una buena idea organizar una salida por el jardín, llevando
hojas y crayones, tizas o lápices gruesos.

• Podemos probar en cada una de las superficies rugosas o que presenten algún tipo de relieve
(baldosas, paredes, sobre arena, monedas, cartón corrugado, lija, panamina etc)

• Es bueno combinarlo con efectos de ilusión óptica.

• Podemos recortar en cuadrados o en formas de figuras geométricas las hojas con las diferentes
texturas que recogimos de nuestro recorrido para luego superponerlas en un trabajo final o
sobre una hoja soporte.

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Técnica de vitraux

Al inicio

Materiales:

• Radiografías,
• Lavandina,
• Marcadores indelebles,
• Plasticolas de color.

Procedimiento:

Primero debemos desteñir las radiografías en lavandina bien concentrada hasta que queden celestes
y transparentes.

Sobre este soporte se puede hacer una técnica simil vitraux.

Podemos darle a los nenes los marcadores negros indelebles y sugerirles que hagan un dibujo simple
sin pintarlo, o bien darles las hojas con el dibujo para colorear.

Una vez realizado el dibujo los nenes deberán colorear con plasticolas de color. Recuerden que la
técnica del vitraux se caracteriza por tener dibujos esquemáticos y simples.

Es una buena idea exponer los trabajos pegados en la ventana.

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Introducción: El arte y la educación

Al inicio

El arte desempeña un papel vital en la educación de los niños. El dibujo, la pintura, o el modelado
constituyen un proceso complejo, en el cuál el niño reúne diversos elementos de su experiencia para
formar un conjunto con un nuevo significado. En este proceso de seleccionar, interpretar y reformar
estos elementos, el niño da algo mas que un dibujo o una escultura, proporciona una parte de si
mismo: como piensa, como siente y cómo se ve. Para el arte es una actividad dinámica y unificadora.

Darle al niño la oportunidad de crear constantemente con sus conocimientos actuales es la mejor
preparación para su futura capacidad creadora.
Por lo tanto el desarrollo mental depende de una variada relación entre el niño y el ambiente; esta
relación es un ingrediente básico para llevar a cabo una experiencia de creación artística.

El desarrollo de la sensibilidad perceptiva debería, pues convertirse en una de las partes mas
importantes del proceso educativo. Pero salvo en las artes, los sentidos parecen estar destinados a
que se los ignore. Cuanto mayores sean las oportunidades para desarrollar la sensibilidad y una
mayor capacidad de agudizar todos los sentidos, mayor será la oportunidad de aprender.

La educación artística, como parte esencial del proceso educativo, puede ser muy bien la que
responda por la diferencia que existe entre un ser humano creador, y sensible y otro que no tenga
capacidad para aplicar sus conocimientos, que no disponga de recursos espirituales y que encuentre
dificultades en su relación con el ambiente. En un sistema educacional bien equilibrado, en el cuál se
acentúe la importancia del desarrollo integral, la capacidad intelectual, los sentimientos y las
facultades perceptivas de cada individuo, deben ser igualmente desarrolladas, con el fin de que su
capacidad creadora potencial pueda perfeccionarse.

Como futuras maestras jardineras, confiamos plenamente en que somos responsables de la

educación plástica de los niños. De manera que puedan desarrollarse y ampliar sus capacidades
creadoras e imaginativas. El modelado, y la construcción a través de masas y elementos que le
permitan manipular, e ir desarrollando sus habilidades motoras y perceptivas son indispensables, es
por ello que consideramos de suma importancia tener y manejar información acerca del tema.

Es por esto que a través de este trabajo reuniremos datos extraídos de apuntes y libros que hacen a
lo teórico y material obtenido de nuestra propia experimentación. Esperamos que sirva a los fines
antes planteados y que hagamos un abordaje aunque superficial del tema de gran importancia.

Para esto haremos una explicación de lo que el modelado representa para el niño que atraviesa la
etapa del jardín de infantes, los materiales mas recomendados para cada edad, un recetario de
distintos tipos de masas que pueden resultar interesantes ya que son económicas y estan al alcance
de nuestra mano. Ofrecemos una serie de precios de las masas que se encuentran en el mercado,
características de las mismas, elementos con los que se puede trabajarlas, etc.
Esperamos que sea de suma utilidad para aquellos que tomamos muy enserio la responsabilidad de
acompañar el proceso educativo, artístico y creador de nuestros niños.

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Modelado en las diferentes etapas del dibujo en los niños

Al inicio

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Modelado a los tres años:

• El niño necesita practicar y experimentar sensaciones kinestesicas, los materiales empleados

deben estimular la expresión espontánea.
• Las masas son un material excelente para esta edad.
• El manejo de un material tridimensional le permite utilizar los dedos y músculos de forma
diferente..
 • Golpear y amasar cualquier masa que sea blanda (arcilla, masa de sal, etc) sin ningún
propósito aparente es una etapa paralela al garabateo desordenado.
• La fabricación de bolitas y chorizos lo es al garabateo controlado. Cuando el niño realiza una
producción y dice lo que es, incluso en algunos casos lo acompaña de ruidos, es lo que
denominamos garabato con nombre.
• Ha cambiado su pensamiento kinestésico por uno imaginativo.
• La masa no debe ser dura para que no tenga dificultades al moldearla, ni tan blanda que se
pegue a los dedos.
• La masa puede conservarse por largos períodos de tiempo. Hay que tener en cuenta que el
niño no tiene mayor control sobre sus músculos por lo que la cantidad de masa es
importantisima.

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Actividades para las diferentes edades con sus respectivos objetivos

Al inicio

3 años

La importancia de los materiales tridimensionales para agudizar la capacidad perceptiva e iniciarse en

la sensación táctil del manejo de la masa.
Uno de los materiales apropiados es la arcilla que les ayudara a ver las diferentes texturas como:

• Al apretarla entre los dedos se estira.

• Al doblarla se hace más pequeña y gruesa.
• Al darle palmadas queda plana como una galleta.
• Se puede apretar y hacer una pelota.
• Si apoyamos el dedo sobre ella deja las huellas.

Lo importante en esta actividad es que el niño manipule libremente el material, que juegue, lo
toque, que tome contacto.
También se puede usar plastilina aunque la experiencia táctil no sea tan satisfactoria.

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Modelado a los 4 a 7: (etapa preesquemática)

• La masa es un excelente material tridimensional para esta etapa.

• Aquí se busca un concepto definido de la forma. Búsqueda que hace que el niño busque varios
modos de representación.

• Se puede observar la formación de partes del trozo de masa como la unión de partes para
llegar a una forma.

• En esta etapa más que en la anterior se puede utilizar plastilinas que según varían las marcas
comerciales, lo hace su consistencia.

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Actividades para las diferentes edades con sus respectivos objetivos

Al inicio
4 años

La importancia de los materiales tridimensionales para desarrollar la capacidad perceptiva y

experimentar con rudimentos técnicos.

Uno de los materiales apropiados es la arcilla.

La importancia de la actividad es dársela al niño para que experimente y pueda crear distintas formas.

Estas actividades van a contribuir al gozo sensorial, y a pulir el plano motor y le permite una
comprensión más clara de la representación del espacio, la forma y las texturas.

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5 años

La importancia de los materiales tridimensionales para experimentar con técnicas y desarrollar la

imaginación constructiva.

Motivar al niño para que trabaje el volumen en todas las direcciones y vaya observando su trabajo
desde distintos puntos de vista.

Seria apropiado que no solo modelen de tipo sintético o sea poner todas las partes de la figura por
separado sino también de tipo analítico donde partirán de un todo y observando ese todo desde
muchos puntos de vista, facilita más la captación del espacio y la comprensión total del volumen.

La motivación de ese trabajo debe ser psicomotriz.

Permite la capacidad de observación y la memoria visual o sea que asegurara la coordinación visual-
manual.

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Modelado, algunas cuestiones a tener en cuenta

Al inicio

Para modelar se puede utilizar todo material que por su consistencia permita al niño: amasar, triturar,
aplastar, estirar, pellizcar, extraer y agregar material, unir partes logradas por separado y obtener
partes de un todo.

Es aconsejable que el material sea monocromo, de esta manera los niños resuelven accidentes
formales del objeto mediante recursos propios del modelado: extrayendo y agregando materiales, y no
mediante "manchas de color" como si estuvieran pintando.

Es recomendable que los niños resuelvan loas problemas que presenta el modelado con sus propios
dedos, sin herramientas intermediarias entre sus manos y el material. De esta manera su experiencia
tactil y kinestésica sera muchisimo mas rica. Las herramientas pueden incorporarse cuando el niño las
requiere o cuando ya se encuentra en una etapa mas avanzada.

Se puede hacer las masas en la sala con los chicos, trabajarlas en la sala, anotar la receta, de manera
que se va articulando con alfabetización, que los chicos sean participes activos de la producción. Para
que todo no se torne un caos, siempre hay que tener el cuenta que la maestra pueda ir acompañando
a todos en la fabricación de la masa, y que haya un baño o un lugar donde lavarse las manos.
Cuando un niño hace una producción es importante que el niño pueda apropiarse de ella y guardarla,
en muchos casos, por falta de material cuando los niños hacen piezas se vuelven a hacer un bollo de
masa. En lo posible hay que permitir que el niño pueda llevarse la producción que la pueda mostrar a
los demás, porque es su propio producto de lo que está orgulloso.

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Algunos objetivos importantes para trabajar con masas

Al inicio

Los objetivos principales de trabajar con materiales tridimensionales son:

• Desarrollar la sensibilidad hacia la forma y el espacio.

• Liberar cargas emotivas.
• Desarrollar el control viso motor.
• Contribuir al desarrollo perceptivo.
• Desarrollar la actividad de ambos hemisferios y de ejercitación muscular.
• Favorecer la conquista de la tercera dimensión.
• Discutir la transformación de los materiales.
• Desarrollar el sentido del ritmo y del movimiento.
• Descubrir la luz y la sombra en el volumen.
• Desarrollar el sentido táctil.
• Descubrir las características de los diferentes materiales: plasticidad, resistencia, temperatura,
peso, color, textura, sonido o reacción al tacto.
• Afirmar la voluntad modificando y sometiendo el material.
• Incrementar las facultades sensoriales racionales, buscando un equilibrio entre la creación
artística y el razonamiento con su lógica exactitud.

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Algunos consejos útiles a partir de la experiencia personal

Al inicio

Es importante que cuando se trabaja una masa se la amase muy bien, antes de comenzar a modelar
para que no queden grietas. Para evitarlas es conveniente empezar a trabajar con una bolita. Si no se
eliminan las grietas después se raja la pieza.

No se debe acelerar el proceso de secado de los trabajos modelados colocándolos bajo el sol, dentro
del horno o frente a ventiladores o estufas. Hay que dejarlos secar en ambientes cerrados a
temperatura ambiente. Así se logra un secado parejo. De lo contrario se seca con rapidez solo la capa
externa, pero el interior permanece húmedo y la pieza puede rajarse.

Es importante saber que cuando las masas se secan se reducen en un 15 por ciento, por lo que si la
docente es quien trabaja, según la pieza que quiera lograr la haga un poco mas grande del modelo
terminado.
Para sellar las grietas o eliminar las uniones, se recomienda mojar los dedos en agua y frotar en el
lugar deseado.
Para una terminación prolija y uniforme, se recomienda que el barniz mate sea en aerosol.
Es probable que el color manche las manos, o la ropa, por lo que se recomienda el uso de algún
elemento (delantal, camisa vieja) que proteja la ropa de los niños.
Evitar el uso de materiales que puedan ser cortantes o peligrosos, y prestar atención a los niños
mientras trabajan es indispensable.

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Algunas recomedaciones para que el docente moldee o enseñe

Al inicio

Las formas mas comunes que pueden servir de base para las diferentes partes de la pieza:

Bolita:

Tomar una porción de masa y luego amasarla bien en las palmas de las manos.

Lágrima:

Poner una bolita de masa entre las palmas de las manos, colocándolas en forma de V. Mover ambas
manos para delante y para atrás, formando una especie de pera.

Rollo:

Partir desde una bolita y sobre la superficie de trabajo, hacerla rodar hacia delante y atrás con la
palma de la mano. N utilizar los dedos para que quede parejo. Los chicos pueden utilizar estos rollos
para construir diferentes elementos, apilar de a varios, hacer vasos, o aquello que deseen.

Esfera de telgopor forrada:

Amasar una bolita a la mitad de la esfera que se desee formar. aplanarla en la palma de la mano,
colocar la pelota arriba y con la mano presionarla y hacerla girar al mismo tiempo. Cuando la masa
cubra la mitad del telgopor subir el resto hasta cubrirla totalmente. Para alisar hacerla girar en la
palma.

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Materiales necesarios para modelar:

Al inicio

Cuando se trabaja con masas, de diferentes tipos es importante utilizar diferentes materiales, que se
va a adecuar a las diferentes edades de los niños y además a las características de los grupos a los
que nos enfrentamos.
Algunos de estos materiales pueden ser:

• Palos de escoba cortados: sirven para estirar la masa, se puede utilizar si esta al alcance
palos de amasar de tamaño pequeño.
• Estecas: se utilizan los juegos que se encuentran en los comercios y también, todo tipo de
herramientas caseras como cuchillos, tenedores, cucharitas, siempre teniendo en cuenta que
no sean peligrosos para los niños. Cualquier tipo de palito, ya sea de helado o cualquiera que
consideremos útil para el propósito que buscamos.
• Crema para manos, o vaselina: se utiliza para que la masa no se pegotee en las manos de
los niños ni en el palo de amasar, o la superficie de trabajo.
 • Superficie de trabajo: algo que sirva de base para proteger la mesa sobre la que se trabaja.
Puede ser goma eva, una plancha de corloc, o cualquier tipo de madera que sea lisa. Se puede
utilizar en reemplazo cualquier elemento que sea impermeable o antiadherente.
• Témperas, acrílicos, ferrite, óxidos, anilinas, colorante de tortas o velas: sirven para teñir
las masas o pintar las piezas una vez secas. Hay gran variedad de colores y de elementos.
Quizás dejamos sin nombrar alguno que podría servir, pero hay que utilizar la imaginación.
• Palillos: según la edad pueden servir para realizar las uniones. O formar el esqueleto de las
piezas y sostenerlas.
• Marcadores escolares: se utilizan para hacer las caras una vez que la pieza esta seca.
• Biromes que no funcionen: estas al igual que los palillos sirven para que los niños hagan
texturas, o que hagan agujeros en la masa, las utilicen como su creatividad se los permita.
• Brillantina, gibre: se utilizan tanto para colocar en la masa como para pegarlas una vez que
estas están secas.
• Bolsitas para freezer, bolsas de nylon: sirven para conservar las masas, y evitar que se
sequen, en algunos casos deben ir a la heladera. Deben ser lo mas herméticas posibles.
• Palitos de 1 cm de altura : pueden servir para colocarlas como base para hacer masas de
determinado grosor, se hace rodar el palo de amasar sobre ellos.
• Esponjas: pueden provocar determinadas texturas sobre la pieza, según el tipo de esponja.
• Barbotina: según el material que trabajamos se utiliza este elemento para pegar las piezas, se
pone en las uniones y queda la pieza firme, se forma con arcilla y agua, formando una arcilla
liquida.
• Cola vinílica: es útil para pegar masas como las de sal, o aquellas que tienen mas dificultad
para mantenerse unidas.
• Barniz: protege las piezas una vez secadas, hay que tener en cuenta que la pieza debe estar
completamente seca. En caso de no contar con este material se puede reemplazar con cola
vinílica, que le da un brillo muy especial.
• Moldes: si se quiere hacer piezas en serie, o en mucha cantidad, se recomienda que los niños
prescindan lo menos posible de ellos, ya que coartan su capacidad creadora.
• Elementos que sirvan de moldes: permiten que los niños los utilicen como molde en el que el
niño arme bloques con diferentes formas.
• Formol: cuando se hace una masa casera permite que se conserve por mas tiempo.
• Bandejitas de telgopor: sirven para dejar las piezas secar, hace que no se pierdan las
producciones.
• Papeles de revista o papeles blancos: siempre es útil tenerlos a mano para evitar que la
masa ensucie las mesas o el lugar donde se trabaja, masas como la de polenta quedan muy
pegajosas y tienden a manchar. Se recomienda evitar el papel de diario ya que mancha con la
tinta las producciones.

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Desarrollo de técnicas

Al inicio

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Masa básica

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Ingredientes:

2 tazas de harina común.

1 taza de sal fina.
agua suficiente para unir los dos elementos.
Preparación:

• Unir la harina con la sal

• Agregar agua hasta obtener una masa suave que no se pegotee en las manos.

• Se puede preparar blanca o agregar témpera, o colorante vegetal al agua.

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Masa básica y arena

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Ingredientes:

2 tazas de harina común.

1 taza de sal fina.
agua suficiente para unir los dos elementos.

Preparación:

Unir la harina con la sal y agregar agua hasta obtener una masa suave que no se pegotee en las
manos.
Se puede preparar blanca o agregar témpera al agua.

Agregar arena a la masa básica.

La arena puede ser gruesa, tener pequeños elementos de caracoles, ostras, conchillas, diferentes
elementos del mar, etc.

De esto dependerá la aspereza de la masa.

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Carta pesta

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Materiales:

- papel de diario o higienico, o de cocina

- pegamento para empapelar
- agua
- recipiente para mezclar
- cola de conejo
- tiza en polvo

Procedimientos:

Se coloca el pegamento en un recipiente preferentemente

chato. Se mezcla con agua, de manera que quede con una consistencia babosa. Se corta el papel de
diario en cuadrados, irregulares. Se elige el formato que se quiera hacer, por ejemplo un vaso, un
globo inflado, un rollo de papel higiénico, etc. . Se coloca el papel en el wepel y se va colocando bien
empapado sobre el molde, no importa la prolijidad, deben ir colcandose capas parejas. Después de
tres capas, se deja secar, y se vuelve a colocar otras capas mas una vez seco. Se realiza el mismo
procedimiento. Cuando esta duro, se pincha el globo o se quita el vaso de adentro de la estructura
formada, hay que tener en cuanta que debe poder desmolarse.
Queda una estructura de papel firma, a la que se le recortan los bordes con una tijera o trincheta. Se
pinta o si se quiere que quede mas firme, se prepara con la cola de conejo, agua y tiza en polvo a
medida en un frasco a baño María, una especie de yeso que luego de lijar se aplica a la pieza
obtenida. Se deja secar, se lija nuevamente para quitar imperfecciones y se pinta o se deja así.

Edades recomendadas:

este trabajo se recomienda para niños de sala de 5 años, o mas, es un trabajo que requiere paciencia,
y ser realizado en etapas. Hay que analizar las características del grupo.

Observaciones:

Si se trabajo con un globo, antes que se termine de secar se le hunde el fondo de manera que se
forme una base. Es recomendable que el globo para el secado se deje colgado. Además tener en
cuenta que cuando se va secando el globo se achica o puede reventarse, si esto sucede antes que la
pieza se seque, hay que evaluar la forma que va a tomar la pieza.

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Masa de aserrín

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Ingredientes:

• 1 medida de Aserrín.
• 1 medida de harina.
• 1/2 medida de agua.
• 1 cucharada de formol.

Procedimiento:

Tamizar el aserrín en un bols, agregar la harina y mezclar bien. Incorporar de a poco el agua, revolver.
Retirar del fuego. Poner en la mesa un poco de harina, colocar la masa y agregar el formol. Amasar.
Guardar en la heladera en bolsa de nylon. En 20 minutos se puede modelar.

Conviene usarla en el momento, porque queda más elástica.

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Masa gelatinosa

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Ingredientes:

125 cm3 de plasticola blanca, (adhesivo vinílico)

250 cm3 de agua,
bórax(se compra en farmacias) 1/2 cucharada de té,
colorante para tortas,
3 bols (2 chicos y uno grande)

Procedimiento:

Mezclar 125 cm3 de agua con el colorante, agregar la plasticola.

En otro bol mezclar bien el bórax con el otro 125 cm3 de agua.
Luego poner en el bol grande la mezcla de agua y plasticola bien mezclada y lentamente agregar el
agua con el bórax revolviendo.
Se forma una masa gelatinosa.(ojo que no se la pueden llevar a la boca)

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Masa básica y telgopor

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Ingredientes:

2 tazas de harina común.

1 taza de sal fina.
agua suficiente para unir los dos elementos.

Preparación:

Unir la harina con la sal y agregar agua hasta obtener una masa suave que no se pegotee en las
manos.
Se puede preparar blanca o agregar témpera al agua.

A la masa básica agregar telgopor totalmente desgranado.

Los nenes pueden realizar el desgranado del telgopor, es muy divertido jugar con las pequeñas
pelotitas del material que se pegan a la ropa

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Papel maché

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Ingredientes:

• Papel preparado: 1 taza.

• Engrudo cocido: 1/2 vaso.
• Aceite: 1 cucharadita.
• Tiza en polvo.

Papel preparado:

• Cortar el papel higiénico con trozos. Colocarlos en una olla con agua, llevar a fuego lento y
dejar hervir 1 hora.
• Dejar enfriar, licuar en la procesadora y retirar el exceso de agua apretando con la mano.

Engrudo Cocido:
 • Agua: 4 partes.
• Harina: 1 parte.
• Formol: 2 gotas.
• Preparación: Cocinar todos los elementos revolviendo hasta que quede espeso, sin grumos.

Preparación del papel maché:

Colocar en un bols el papel preparado, agregar el engrudo y el aceite, mezclar bien con la mano hasta
que se forme una pasta homogénea, consistente, elástica, no quebradiza y que no se pegue en las
manos.

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Masa elástica

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Ingredientes:

• 2 tazas de harina común.

• 1 taza de sal fina.
• agua suficiente para unir los dos elementos.
• adhesivo vinilico blanco

Preparación:

• Unir la harina con la sal y agregar agua hasta obtener una masa suave.
• Le agregamos el adhesivo vinílico blanco y mezclamos bien.
• Obtendremos una masa elástica.

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Masilina con cremor tártaro

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Esta masa es especial para que los niños jueguen, dura mucho tiempo si la conservamos en un
recipiente plástico con tapa en un lugar seco y fresco.

Ingredientes:

• 6 tazas de harina común

• 6 tazas de agua
• 6 cucharadas de aceite de cocina
• 3 tazas de sal fina
• 2 cucharadas de cremor tártaro ( lo pueden conseguir en los comercios que venden
ingredientes para reposteria).
• Colorantes vegetales o témperas de colores

Preparación:

Unir todos los ingredientes (menos el colorante) en un recipiente que luego llevaremos al fuego,
preferentemente de teflón ya que esto permitirá que no se adhiera a las paredes de la olla.
Cocinar con el fuego moderado sin dejar de revolver, utilizar una cuchara de madera.
Verán como se va evaporando de a poco el agua y los ingredientes se unirán. Una vez que toda la
masa se unió y no está pegada a la olla, retirar y volcar sobre la mesa amasando bien hasta que se
enfríe, ¡Ten mucho cuidado ya que está caliente!
Si deseas obtener varios colores con esta masa, separar y colocar el color deseado, volver a amasar
hasta que toda la masa haya quedado coloreada.
Si deseas que toda la masa sea de un mismo color debes colocar el colorante junto con todos los
ingredientes al inicio de la receta.

Esta masa dura mucho tiempo si la mantienes luego de utilizarla con los nños en una bolsa de nylon y
luego en un recipiente plástico tapado.
Es una masa muy suave, fácil de modelar, no se desgrana. La consistencia es similar a la plastilina.

Puedes modificar la cantidad de ingredientes pero siempre respetando las proporciones.

Esta receta alcanza para que jueguen 30 niños.

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Masa rápida

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Ingredientes:

1/2 litro de agua

2 cucharadas de harina
1 cucharada de acete
1 taza de tiza en polvo

Preparación:

Hacer engrudo con 1/2 litro de agua y 2 cucharadas de harina.

Luego de que se espese agregar 1 cucharada de aceite.
Dejar enfriar y agregar 1 taza de tiza en polvo.
Guardar en la heladera en una bolsa de nylon. Dura 20 días.
En el momento de utilizar, agregar yeso, el doble de cantidad.
Se puede modelar o hacer planchas del espesor deseado utilizando un palote de madera o una botela
de vidrio.
En 1/2 hora se endurece. Pegar con cola vinílica.
Pintar con látex o acrílicos y barnizar.

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Masa de sal

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Ingredientes:

- ½ parte de sal
- ½ parte de agua caliente
- 1 parte de harina común
- 1cucharada de vaselina
- 1 cucharada de glicerina
Preparación:

- Disolver la sal en el agua caliente

- Incorporar la harina de a poco y mezclar
- Agregar por ultimo, la glicerina y la vaselina. Amasar
- Guardar en un bolsa bien cerrada fuera de la heladera

Recomendaciones:

- Si la masa quedo floja, agregar harina parar darle consistencia

- Es posible que se afloje el día posterior a su elaboración, hasta que se despeje de las manos.
- Si se torno dura o quebradiza, incorporarle unas gotas de vaselina y amasar nuevamente
- Esta masa necesita un breve horneado para dar mayor dureza a las piezas. Previamente se deja
secar uno o dos días a temperatura ambiente
- Se puede dibujar la pieza con marcadores al agua, una vez seca, antes o después de ir al horno.
- Para pegar las diferentes piezas se utiliza engrudo.
- Se conserva mucho tiempo si se la guarda bien tapada.
- Se puede pintar, una vez seco, con cualquier pintura o bien teñir la masa con óleos

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Masa de miga de pan

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Ingredientes:

• 1 Pan lactal grande.

• 160 Gramos de cola vinílica.
• 2 cucharadas de porcelanizador.
• 1 cucharada de glicerina.
• 1 cucharadita de formol.

Procedimiento:

1. Sacar los bordes del pan y desmenuzarlos bien.

2. Colocar en un bol de vidrio, agregar la cola y amasar un poco
3. Agregar el porcelanizador y el formol. Mezclar todo.
4. Amasar muy bien.
5. Se guarda en bolsa de nylon y frasco de vidrio. No necesita heladera.
6. Las piezas una vez seca, reducen un 30% de su tamaño.

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Pasta de papel

Al inicio

Ingredientes:

- ½ kg. de cola vinílica

- ½ kg. de papel de diario
- Tiza en polvo
Preparación:

- Se remoja el papel cortado en trozos y se deja uno o dos días en muna lata bien cubierto de agua
- Luego se escurre y se la coloca sobre la mesa, formando una corona
- En el centro de la corona se coloca la cola vinílica.
- Se va uniendo y mezclando con tiza
- Se amasa hasta que se despegue de las manos y de la mesa.

Recomendaciones:

- Si la pasta que muy blanda colocarle un poco de más de tiza

- Si por el contrario queda muy dura colocarle un poco más de cola

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Cerámica de sal

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Ingredientes:

- 1 taza de sal fina

- ½ taza de almidón de maíz
- ¾ taza de agua

Preparación:

- Mezclar la sal fina, el almidón de maíz y el agua fría

- Se coloca la mezcla en baño María, revolver constantemente
- Luego de dos o tres minutos se pone espesa
- Cuando adquiere consistencia , colocarla sobre papel encerado o en papel de aluminio y se deja
enfriar
- Cuando se ha enfriado, como para poder trabajarla, se amasa varios minutos

Recomendaciones:

- La cerámica de sal endurece hasta tomar una consistencia de una piedra

- Se puede pintar con cualquier tipo de pintura
- No se encoge cuando se seca
- Para conservarla, guardarla en bolsitas de polietileno.

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Masa de Polenta

Al inicio

Ingredientes:

• 1 Kg. de polenta.
• 1 Kg. de cola vinílica.
• 1 Taza de agua.
• 4 cucharadas de glicerina.
• 1 cucharadita de formol.
Procedimiento:

Mezclar todos los ingredientes y llevar a fuego muy lento revolviendo constantemente durante 15
minutos. Dejar enfriar y colorear con temperas, acrílicos, colorante vegetal, etc.

Guardar en bolsa de nylon en la heladera. Esta masa hay que trabajarla sobre un individual rociado
con aceite vegetal para que no se pegue.

Se pega con cola vinílica.

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Masa de sal combinada

Al inicio

Ingredientes:

• 2 Pocillos de harina.
• 1 Kg. de sal fina.
• 2 Cucharadas de pegamento de empapelar.
• 1 1/4 pocillo de agua tibia.

Papel preparado:

• Mezclar todo.
• Se pega entre sí con agua.
• Modelar lo deseado.
• Colocar la pieza en horno bien bajo durante 2 horas.
• Dejar enfriar y luego barnizar.

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Porcelana fría

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Ingredientes:

- 1kg de cola vinílica

- 1/2kg de almidón de maíz
- 1 cucharada de benzoato de sodio
- 1 cucharada de ácido esteárico
- 1 y ½ cucharada de ácido cítrico
- 2 cucharadas de glicerina
- 3 cucharadas de vaselina
- 1 cucharada de formol

Preparación:

- En una cacerola de teflón colocar la cola vinílica y el almidón de maiz. Mezclar hasta que queden
bien integrados.
- Luego incorporar el benzoato de sodio, el ácido esteárico, el ácido cítrico, la vaselina y la glicerina.
- Llevar la mezcla a fuego mínimo directo, cocinar de 15 a 20 minutos, revolviendo con cuchara de
madera
- Comenzara a espesar de a poco y luego la preparación se parecerá a la ricota.
- Cuando la masa se despeje de los bordes y al fondo de la cacerola, retirarla del fuego
- Amasar sobre la mesada hasta que se enfríe. Incorporar el formol y seguir amasando
- Colocar en un bolsa de plástico y guardar en un recipiente hermético fuera de la heladera. Después
de 24 hs, estará lista para moldear.

Recomendaciones:

- Esta masa sirve para moldear y forrar esferas de telgopor, latas o frascos debido a su elasticidad.
- Se puede teñir con óleos, acrílicos o temperas. Se deben usar en pequeñas cantidades, para que no
pierda elasticidad.
- La porcelana no es tóxica, por lo tanto se puede trabajar con los niños
- Si la masa quedo blanda, le falta cocción. Colocarla al fuego nuevamente para que se evapore la
humedad
- Cuando queda dura, se cocino de más. Amasar de a bollitos con un poco de agua, hasta que se
afloje.
- No necesita cocción, la masa se seca en aprox una semana. Después de 24 horas se puede dibujar
con marcador al agua.
- Conservándola bien cerrada dura varios meses.
- Para pegar usar cola vinílica, cuando la pieza todavía esta fresca
- Para proteger la pieza terminada y los colores rociarla con barniz en aerosol.

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Grafismos

Al inicio

Cuando el niño maneja la masa, puede construir lo que se le ocurra, por lo que es buen acompañarlo
en el proceso de creación y hacerle sugerencias acerca de lo que se puede hacer, para que ellos
comiencen a experimentar.

Se pueden hacer puntitos, rayitas, calados con la parte de atrás de una birome, una esteca, hacer
huecos en las piezas para reducir el peso de la pieza. También usar elementos para usar como
esqueleto y que determinas piezas no se caigan.

Puede trabajar con alto relieve, o bajo relieve. Habiendo hecho un bloque con una jabonera cualquier
otro molde, se puede colocar masas encima, choricitos, bolitas, etc. o quizás ir quitando pedacitos de
masa, pero esto requiere mayor desarrollo motor por lo que se recomienda para niños de mayor edad.
Las propuestas son infinitas, acá solo proponemos algunas para que cada uno invente muchas mas
sugerencias...

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Como pintar las piezas

Al inicio

Las piezas pueden ser coloreadas previamente con una serie de materiales que nombramos al
comienzo del trabajo, llámese anilinas, ferrites, témperas, colorante de torta, colorante de velas,
óxidos, etc. estos últimos si bien son muy buenos para dar color son tóxicos, por lo que hay que tomar
más precauciones, según la edad con la que se trabaja.
Tanto el ferrite como los óxidos, se consiguen en casas de cerámicas, y se venden en polvos.
Los colores por lo general no quedan puros, ni muy fuertes, se requiere utilizar mucha cantidad de
colorantes, por lo que si se busca realizar una masa con un color llamativo se recomienda que sea
bien fuerte.

Puede ser pintado a posteriori del secado. En este caso se puede usar, témperas, acrílicos, cualquier
pintura recomendada para cada edad (ver el grupo de colores). Para proteger la pintura, es importante
el uso del barniz o de la cola vinílica. Le da un acabado mas prolijo y una durabilidad mayor.

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