INSTITUTO ADVENTISTA DE CUCUTA

PLAN GENERAL DE LA ASIGNATURA DE INGLES

AÑO 2005

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

 Grados Primero – tercero Horas
 Grados Cuarto y quinto 3 horas
 Grados Sexto – noveno 4 horas
 Grados Décimo y once 3 horas

JEFE DE ASIGNATURA Lic. Omar Velandia

PROFESORES DE LA ASIGNATURA Lic. Yorman Rodríguez
Lic. Venus Ibica
Lic. Lucy Milena Fernández
Lic. Miriam Nova
Lic. Martha Ortiz
 INTRODUCCIÓN

Enseñar en una institución educativa conlleva más a la actividad de apostolado

que la de una simple profesión. Cada verdadero maestro está comprometido con
la enseñanza y el desarrollo integral de sus alumnos; de ahí que el Principal
objetivo sea ayudar a nuestros alumnos a descubrir sus potencialidades y
reconocer que en Jesús están escondidos todos los tesoros de sabiduría y
conocimientos.

El aprendizaje de una lengua extranjera es una oportunidad que nos brinda

nuestro Creador para que podamos vislumbrar una forma más de admirar su obra
conociendo otras culturas y permitiéndonos comunicarnos con una lengua
diferente a la materna.
Los procesos de globalización y de la comunicación intercultural, el avance dela
tecnología y la implementación de la misma en nuestro plantel, exigen
competencia comunicativa en una o mas lenguas extranjeras.

Desde el campo educativo es necesario el desarrollo de una política lingüística,

que incluya lenguas extranjeras desde el nivel primario, brindando posibilidades de
contacto y experiencia con una segunda lengua y una perspectiva estratégica para
acrecentar, en cada estudiante sus competencias de comunicación y sus
habilidades para integrar saberes, trabajar en equipo y comprender mejor la
realidad mundial y los efectos sobre nuestro País.

Este plan general de área de inglés, es estructurado como documento base de

justificación, estructura conceptual, por unidades indicadores contenidos,
metodología general, recursos y planes especiales de apoyo (proyecto de área).

Ser competente es saber que se hace con lo que se sabe en un medio político,
socio cultural, político y religioso con una lengua ya adquirida y una segunda
lengua.
 JUSTIFICACIÓN

La ley general de la educación en su artículo 23 establece el área del Idioma

extranjero como fundamental y competente básico del plan de estudio para la
formación integral del educando.

La lengua inglesa fundamenta la necesidad de su aprendizaje en las

circunstancias educativas actuales. La internacionalización de la economía, el
pluriculturalismo y el desarrollo científico y tecnológico, requieren que los
estudiantes manejen el inglés, como lengua extranjera.

El aprendizaje de las lenguas extranjeras comporta una educación intercultural, es

decir el desarrollo de la comprensión, la tolerancia y la valoración de otras ideas
culturales; lo que permite al estudiante apreciar su propia lengua y ver la nueva
lengua como una forma de superación personal y la puerta para penetrar en
nuevas cultura y horizontes que le pueden ofrecer una mejor calidad de vida.

Manejar una lengua extranjera hace posible que la persona trascienda límites de
la lengua materna hacia el conocimiento de una segunda lengua donde se
enfrenta con una nueva forma de pensar, de sentir y de actuar. El contacto con
otras lenguas disminuye el etnocentrismo y permite contrastar y apreciar la valía
del propio mundo.

El aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso complejo que va mucho

más allá de las clases académicas, las cuales a menudo resultan ser espacios
inadecuados, pues es muy poco lo que los estudiantes pueden lograr, por ejemplo
en fluidez verbal, sí únicamente aprenden dentro de los límites del salón de clase.
 LOGROS – OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

 Manejar la gramática inglesa, identificando plenamente las estructuras y

tiempos.

 Traducir diferentes tipos de textos empleando loa aprendido.

 Emplear el inglés en las diferentes formas comunicativas.

 Expresar sentimientos a través de la lengua extranjera.

 Valorar el aprendizaje del inglés como fuente de proceso y oportunidades.

 Argumentar sus puntos de vista en forma comprensible.

 Aplicar el conocimiento adquirido en traducciones, composiciones y

argumentaciones.

 Pronunciar correctamente diálogos, canciones y lecturas.

 Reconocer que los idiomas son oportunidades que nos brinda el creador para
comunicarnos con El y entre nosotros mismos.

 Interactuar con nativos de la lengua inglesa a través del computador.

 Proponer su propio rimo de aprendizaje empleando el programa multimedia

english discoveries.

 Identificar el lenguaje técnico e interpretar textos, planos, manuales,

herramientas, etc., que se relacionen directamente con la electrónica y los
sistemas.
 EJES DEL IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)

Eje interlingual. Se basará en la práctica de nuevos contenidos lingüísticos

prestando atención de forma equilibrada a las cuatro destrezas básicas de
escuchar, leer, hablar, escribir. En este eje se trabajarán ejercicios escritos
suplementarios, ejercicios de control gramatical, actividades extras para los
alumnos rápidos, actividades de motivación, de refuerzo, de ampliación y de
tratamiento de diversidad, temas de conversación, pronunciación de palabras
sueltas, silabización, construcción de frases desde le nivel sencillo al más
profundo, uso de categorías gramaticales, organización del lenguaje cuando se le
entregan frases en desorden: Comprenderlo y tratar de ponerlo a disposición del
habla. Se invita a trabajar todo aquello que tenga sentido para el estudiante, que
les sean cercanas y reales a su medio.

Eje intercultural. Se basará en actividades destinadas a conocer las culturas de

otras regiones, ya sean locales, nacionales o extranjeras, a través de: lecturas de
fragmentos de arte, diálogos, resolución de crucigramas, juegos, videos,
conocimiento del folclor, películas literarias nacionales y extranjeras, lecturas de
obras en inglés.
 INSTITUTO ADVENTISTA DE CUCUTA

AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES
GRADO: PRIMERO

UNIDAD 1
MY FRIENDS – MY SCHOOL
CONTENIDO
 Saludo
 Presentación
 Objetos del salón
 Expresiones del salón

INDICADORES DE LOGROS
 Comprende y utiliza formulas de saludo y cortesía
 Utiliza correctamente las expresiones. what is your name? How are you?
 Comprende y utiliza órdenes: sit down, silence, open your book, stand up
 Identifica y pronuncia palabras referentes a “my school”
 Escucha y comprende oraciones cortas

UNIDAD 2
I LOVE MY FAMILY – MY BODY
CONTENIDO
 Miembros de la familia
 Dependencies de la casa
 Partes del cuerpo
INDICADORES DE LOGROS
 Identifica y pronuncia palabras referentes a la familia
 Identifica y pronuncia palabras al cuerpo
 Comprende y utiliza órdenes
 Incorpora al vocabulario aprendido a situaciones de la vida cotidiana.

UNIDAD 3
WE ARE DIFFERENT – FRUITS AND COLORS
COTENIDO
 Opuestos – personas
 Antónimo – objetos
 Frutas
 Colores

INDICADORES DE LOGROS
 Reconoce y diferencia palabras antónimas
 Identifica y pronuncia palabras relativas a las frutas
 Identifica y pronuncia palabras relativas a los colores
 Asocia imágenes con palabras referentes a las frutas
 Asocia imágenes con palabras o oraciones referentes a los colores

UNIDAD 4
NUMBERS AND TOYS
ANIMALS

CONTENIDO
 Números del 1 al 10
 Juguetes
 Días de la semana
 Animales

INDICADORES DE LOGROS
 Cuenta y escribe cantidades en inglés.
 Pronuncia días de la semana.
 Identifica y pronuncia palabras referentes a los juguetes.
 Identifica y pronuncia palabras referentes a los animales.
 Asocia imágenes con palabras referentes a los juguetes y animales.

BIBLIOGRAFIA
 Be happy – editorial escuelas del futuro ( A )

AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES
GRADO: TERCERO

UNIDAD 1
MY CLASSROOM

CONTENIDO
 What is your name?
 I am
 Greetings
 Vocabulary: Partes y objetos del salón.
 What is this… that?

LOGRO PROMOCIONAL
 Reconoce el verbo to be en presente simple.

INDICADORES DE LOGROS
 Incorpora nuevo vocabulario sobre el salón de clases.
 Utiliza correctamente la expresión: I am
 Utiliza correctamente la expresión: My name is
 Diferencia las expresiones: What is this… that.
UNIDAD 2
MY FAMILY

CONTENIDO
 This is… these are
 He is … she is
 Partes de la casa
 The nombres 1 – 10
 There is… are

LOGRO PROMOCIONAL
 Reconoce el verbo to be, en tercera persona del singular.

INDICADORES DE LOGROS
 Identifica palabras referentes a la familia
 Reconoce los números de 1 a 10
 Utiliza correctamente la expresión there is…
 Lee y pronuncia correctamente palabras relacionadas con las partes de la
casa.

UNIDAD 3
MY TOYS

CONTENIDO
 Vocabulary : toys
 Colores
 What color is…?
 Happy birthday: elementos
 Are you? Is he / she?
 How old are you?
LOGRO PROMOCIONAL
 Reconoce y usa las estructuras de las respuestas afirmativas y negativas del
verbo to be.

INDICADORES DE LOGROS
 Identifica y pronuncia palabras referentes a los juguetes.
 Reconoce y diferencia las palabras que nombran los colores.
 Utiliza correctamente la expresión what color is – are?
 Incorpora nuevo vocabulario sobre los elementos de una fiesta.
 Reconoce y usa la fórmula interrogativa del verbo to be.
 Reconoce y usa la formula interrogativa de la edad
 Completa textos breves.
 Asocia imágenes con palabras.

UNIDAD 4
MY PETS

CONTENIDO
 Nombre de algunos animales
 Where is…?
 I have
 The farm
 Actions
 The treasure

LOGRO PROMOCIONAL
 Reconoce el verbo to have.

INDICADORES DE LOGROS
 Identifica y pronuncia palabras referentes a las mascotas.
 Reconoce y utiliza la formula interrogativa de lugar.
 Identifica y pronuncia palabras referentes a la granja.
 Reconoce y utiliza algunos verbos.
 participa con entusiasmo en actividades grupales.

ACTIVIDADES
 Completar palabras.
 Llenar crucigramas
 Escribir textos cortos.
 Colorear figuras.
 Asociar imágenes con palabras

BIBLIOGRAFIA
 Be happy C. Escuelas del futuro.

AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES
GRADO: CUARTO.

UNIDAD 1
MY FAMILY
 Vocabulario básico relacionado con los miembros de familia.
 Verbo TO BE con las tres personas del singular.
 Saludos.
 Vocabulario relacionado con los estados de ánimo.
 Forma interrogativa del verbo TO BE segunda persona del singular.
 Tres formas del verbo TO BE para la tercera persona del singular.

LOGRO PROMOCIONAL
UTILIZA EL VERBO TO BE EN PRESENTE SIMPLE PARA LAS TRES
PRIMERAS PERSONAS DEL SINGULAR.
Indicadores de logro.
 Escribe correctamente palabras referentes a la familia.
 Escucha y comprende oraciones cortas.
 Repite y canta en inglés.

LOGRO PROMOCIONAL
USA LA FORMA INTERROGATIVA DEL VERBO TO BE PARA LA SEGUNDA Y
TERCERA PERSONA DEL SINGULAR.
Indicadores de logros.
 Formula y responde preguntas usando el verbo TO BE.
 Escribe y pronuncia referentes a los estados de ánimo.

UNIDAD 2
MY BODY
 Vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.
 Números del 1 – 10.
 Verbo HAVE para la primera y segunda persona del singular.
 Tres formas del verbo HAVE para las tres primeras personas del singular.
 Vocabulario referente a las partes de la cara.
 Adjetivos descriptivos y sus antónimos.

LOGRO PROMOCIONAL
UTILIZA CORRECTAMENTE EL VERBO HAVE PARA LAS TRES PRIMERAS
PERSONAS DEL SINGULAR.
Indicadores de logros.
 Asocia imágenes con palabras relacionadas con las partes del cuerpo.
 Identifica en forma oral y escrita los números del 1-10.

LOGRO PROMOCIONAL
RECONOCE Y EMPLEA ADECUADAMENTE ADJETIVOS DESCRIPTIVOS.
Indicadores de logros
 Reconoce y emplea adecuadamente palabras antónimas.
 Es ordenado en su cuaderno.

UNIDAD 3
MY CLOTHES
 Vocabulario relacionado con las prendas de vestir.
 Preposiciones de lugar
 Verbo hacer.
 Vocabulario relacionado con frutas y verduras.
 Forma afirmativa y negativa del verbo gustar para la primera y tercera persona
del singular.

LOGRO PROMOCIONAL
UTILIZA CORRECTAMENTE LAS PREPOSICIONES DE LUGAR.
Indicadores de logros.
 Incorpora vocabulario y estructuras aprendidas a situaciones de la vida
cotidiana.
 Utiliza correctamente el verbo haber.

LOGRO PROMOCIONAL
RECONOCE Y USA EL VERBO GUSTAR PARA LA PRIMERA Y TERCERA
PERSONA DEL SINGULAR.
Indicadores de logros.
 Escucha y comprende oraciones referentes a frutas y vegetales.
 Lee y pronuncia correctamente palabras.

UNIDAD 4
DAILY ROUTINE
 Días de la semana.
 Verbos referentes a actividades diarias.
 Números del 11-100.
 Wh questions (what).
 Meses de año.

LOGRO PROMOCIONAL
COMPRENDE Y UTILIZA CORRECTAMENTE PALABRAS Y ORACIONES
RELACIONADAS CON ACCIONES COTIDIANAS.
Indicadores de logros.
 Identifica los días de la semana.
 Escucha y comprende oraciones sencillas.
 Realiza operaciones sencillas de suma y resta en inglés.

METODOLOGÍA
 Ilustraciones.
 Trabajos grupales e individuales.
 Dialogaos cortos.
 Escuchar canciones.
 Ver videos.
 Explicaciones.

RECURSOS
 Texto guía be happy D
 Grabadora.
 Colores.
 Vhs.
 Videos.
 Revistas.
 Colbón.
 Tijeras.
BIBLIOGRAFÍA
Be happy D Editorial Futuro.

AREA: HUMANIDADES.
ASIGNATURA: INGLES.
GRADO: QUINTO.

UNIDAD 1
NEW FRIENDS
 Vocabulario relacionado con adjetivos.
 Nacionalidades.
 Tres formas del verbo TO BE.
 Vocabulario relacionado con las pertenencias.
 Adjetivos demostrativos.

LOGRO PROMOCIONAL
CONSTRUYE ORACIONES UTILIZANDO EL VERBO TO BE .
Indicadores de logros.
 Escribe oraciones utilizando TO BE en afirmativo.
 Escribe oraciones utilizando TO BE en negativo.
 Escribe oraciones utilizando TO BE en forma interrogativa.
 Escribe oraciones correctamente vocabulario visto.
 Utiliza correctamente los adjetivos demostrativos.
 Es ordenado en su cuaderno.

UNIDAD 2
AROUND TOWN
 Vocabulario – lugares de la ciudad. – profesiones.
 Algunos verbos en presente simple para la primera y segunda persona del
singular.
 Where.
LOGRO PROMOCIONAL
NOMBRA Y RECONOCE DIFERENTES LUGARES DE LA CIUDAD.
Indicadores de logros.
 Reconoce y usa las estructuras del verbo haber.
 Reconoce y usa preposiciones de lugar.
 Identifica palabras que designan lugares de la ciudad.

LOGRO PROMOCIONAL
CONSTRUYE ORACIONES SENCILLAS EN PRESENTE SIMPLE.
Indicadores de logros.
 Utiliza verbos correctamente en presente simple.
 Construye oraciones relacionadas con las profesiones.

UNIDAD 3
HOBBIES
 3 formas del verbo CAN para la primera persona del singular.
 Vocabulario hobbies deportes.
 Palabra interrogativa what.
 Verbos regulares (pasado simple) primera persona del singular.

LOGRO PROMOCIONAL
EXPRESA ACTIVIDADES QUE REALIZA EN TIEMPOS LIBRES.
Indicadores de logros.
 Comprende oraciones cortas.
 Escribe hobbies correctamente.
 Maneja vocabulario visto.

LOGRO PROMOCIONAL
NOMBRA EVENTOS EN PASO SIMPLE CON LA PRIMERA PERSONA DEL
SINGULAR.
Indicadores de logros.
 Escribe oraciones sencillas en primera persona en tiempo pasado.
 Canta en inglés.

UNIDAD 4
THE UNIVERSE
 Vocabulario –espacio - sistema solar. – meses del año.
 Figuras geométricas.
 Números 0-1000
 Expresiones para describir el clima.

LOGRO PORMOCIONAL
IDENTIFICA EL SISTEMA SOLAR.
Indicadores de logros.
 Escribe correctamente los planetas del sistema solar.
 Diferencia las figuras geométricas.
 Cuenta en inglés.

LOGRO PROMOCIONAL
HABLA DEL CLIMA Y DE LOS DIFERENTES EVENTOS DEL AÑO.
Indicadores y logros.
 Identifica palabras que designan los estados del tiempo.
 Reconoce palabras que designan los meses del año.

METODOLOGÍA
 Se utilizarán imágenes para mejor comprensión.
 Trabajos grupales e individuales.
 Los alumnos realizarán representaciones.
 Ver videos.
 Escuchar cassettes.
 Canciones.
RECURSOS
 Fotocopias.
 Texto guía.
 Colores.
 Cartulina.
 Tijeras.
 Colbón.
 Diccionario.
 Grabadora.
 Vhs.

BIBLIOGRAFÍA
Be happy E. Editorial Futuro.
 INSTITUTO ADVENTISTA DE CUCUTA

AREA: HUMANIDADES.
ASIGNATURA: INGLES.
GRADO: SEXTO

UNIDAD 1
 Repaso del verbo TO BE, saludos.
 El alfabeto.
 Vocabulario meses estaciones del año.
 Profesiones.
 Adjetivos posesivos.
 Padre nuestro.

LOGRO PROMOCIONAL
CONSTRUYE ORACIONES SENCILLAS EN INGLES
Indicadores de logros.
 Diferencia los sonidos del inglés deletreando diferentes palabras.
 Escribe oraciones utilizando el verbo TO BE en afirmativo.
 Escribe oraciones utilizando el verbo TO BE en negativo.
 Escribe oraciones utilizando el verbo TO BE en interrogativo.
 Diferencia los pronombres de adjetivos posesivos.
 Maneja vocabulario visto.

UNIDAD 2
MY CLASSROOM
 Adjetivos demostrativos.
 Formación de palabras del singular al plural.
 Artículos definidos e indefinidos.
 Expresiones there is there dre.
 Preposiciones de lugar.
 Vocabulario salón de clase.
 Comando en inglés.

LOGRO PROMOCIONAL
UTILIZA LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS APLICANDO NUEVO
VOCABULARIO.
Indicadores de logros.
 Emplea en forma correcta los adjetivos, this, there, that-those.
 Nombra objetos del salón de clase.

LOGRO PROMOCIONAL
EXPRESA LA EXISTENCIA DE ALGO.
Indicadores de logros.
 Preguntas y responde utilizando las expresiones there is y there are.
 Aplica las preposiciones de acuerdo con la posición de los objetos.
 Da y sigue instrucciones en inglés.

UNIDAD 3
 Números 1-1000.
 La hora.
 Enfermedades.
 Descripción de personas.
 My computer.
 Sistema solar.

LOGRO PROMOCIONAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN INGLÉS DICIENDO LA HORA.
Indicadores de logros.
 Cuenta en inglés.
 Dice la hora en inglés.
LOGRO PROMOCIONAL
UTILIZA EN SU COTIDIANIDAD APROPIADAMENTE EXPRESIONES DE USO
CORRIENTE EN LENGUA EXTRANJERA.

Indicadores de logros.
 Describe en forma sencilla las personas.
 Nombre enfermedades en inglés.
 Identifica las partes del computador.
 Canta en inglés.

UNIDAD 4
 Algunos verbos en presente simple.
 El clima.
 El vestido.
 Traducción textos cortos.

LOGRO PROMOCIONAL
CONSTRUYE ORACIONES SENCILLAS EN PRESENTE SIMPLE.

Indicadores de logros.
 Utiliza verbos correctamente en inglés.
 Identifica palabras que designan estados del tiempo.
 Traduce textos cortos.

LOGRO PROMOCIONAL
HABLA DE SU VESTUARIO EN INGLÉS.
Indicadores de logro.
 Maneja vocabulario referente al vestuario.
 Crea y actúa diálogos en inglés.
METODOLOGÍA
 Trabajos grupales e individuales.
 Canciones.
 Diálogos.
 Videos.
 Dinámicas.
 Sopas de letras.
 Crucigramas.
 Explicaciones.

RECURSOS
 Fotocopias.
 Colores.
 Cartulina.
 Marcadores.
 Grabadora.
 Cassettes.
 Diccionario.
 Colbón.
 Vhs.

BIBLIOGRAFÍA

AREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLES
GRADO: SÉPTIMO

UNIDAD 1
MY REFRIGERATOR
 Plurales regulares e irregulares de sustantivos.
 Pronombre objeto.
 Sustantivos contables y no contables. Some and Any.
 Sustantivos contables y no contables is / are there Any..? How mych. How
many.

LOGRO PROMOCIONAL
DIFERENCIA PLURALES REGULARES E IRREGULARES.

Indicador de logros.
 Cambia palabras de singular a plural.
 Expresa cantidades contables y no contables.
 Le agrada pronunciar en inglés.
 Pronuncia y escribe diálogos correctamente.
 Diferencia el uso del some y any.
 Presenta tareas y trabajos a tiempo.

UNIDAD 2
THE PRESENT
 Presente simple forma afirmativa. (family members).
 Presente simple forma negativa. (daily routines).
 Adverbios de frecuencia.
 Presente simple yes / no questions. Shat answers.
Cardinal numbers (1st- 100 th).

LOGRO PROMOCIONAL
EMPLEA EL PRESENTE SIMPLE EN SUS FORMAS BASICAS.
Indicadores de logros.
 Aplica las estructuras básicas del presente simple.
 Utiliza correctamente el auxiliar do / does.
 Habla de la frecuencia con que realiza las actividades.
 Crea y actúa diálogos en inglés.
 Canta en inglés.
 Diferencia los números ordinales de los cardinales.

UNIDAD 3
 WHAT IS HAPPENING?
 Presente progresivo: forma afirmativa, negativa e interrogativa.
 Presente progresivo... short answers.
 Presente simple Vs presente progresivo.

LOGRO PROMOCIONAL
NARRA EVENTOS QUE ESTAN SUCEDIENDO EN EL MOMENTO.
Indicadores de logros.
 Reconoce la estructura del presente progresivo en sus formas básicas.
 Pide y da información sobre situaciones simples.
 Diferencia el presente progresivo del presente simple.
 Lee comprensivamente textos cartas en inglés.

UNIDAD 4
YOURS OR MINE?
 Adjetivos posesivos.
 Pronombres posesivos.
 Orden de los adjetivos... (size and color).
 Why...? Because...?
 Adverbios de frecuencia (how often).
 Números hasta 10.000

LOGRO PROMOCIONAL
EXPRESA POSESION O PERTENENCIA MEDIANTE FRASES SENCILLAS.
Indicadores de logros.
 Emplea adecuadamente los adjetivos posesivos.
 Maneja correctamente los pronombres posesivos.
 Pregunta y da explicaciones en inglés.
 Da precios en inglés.

METODOLOGÍA
 Trabajos grupales e individuales.
 Canciones.
 Adivinanzas.
 Crucigramas.
 Sopas de letras.
 Explicaciones.
 Investigaciones.
 Crear y presentar diálogos.
 Videos.

RECURSOS
 Grabadora.
 Cassettes.
 Colores.
 Marcadores.
 Fotocopias.
 Diccionario.
 Cartulina.
 Video.
 Vhs.

BIBLIOGRAFÍA
GET TOGETHER 2, David Mckeegan. Susan Ianuzzi.
Editorial Oxford.
AREA: HUMANIDADES.
ASIGNATURA: INGLES.
GRADO: OCTAVO.

UNIDADES TAMÁTICAS
1. Future plans
2. Personal & possessive pronouns
3. Suffix ER
4. Count & non – count nouns
5. Past tense
6. there Be in past tense
7. Mains points to remember

LOGROS (PROCESOS)
1. Identificar las estructuras gramaticales básicas del inglés
2. Realizar ejercicios de comprensión de lectura con prenoción.
3. Realizar pequeños reporte escritos.
4. Leer con fluidez un párrafo previamente preparado.
5. Incrementar el vocabulario.
6. Identificar verbos en presente, pasado y participio, diferenciando los
irregulares.
7. Realizar traducciones lógicas.
8. Crear pequeños diálogos y presentarlos al grupo en forma oral.

CONCEPTOS BÁSICOS
1. The weather, the seasons
2. Personal pronouns
3. Aletter. A post card
4. The human body
5. Al the doctor’s office
6. Ability. Lack of it.
7. Comparisons
8. Tastes & preferences
9. Habits. Adverb.
10. Lifestyles.
11. Talking about the past.
12. Questions about the past.
13. Denying events in past.
14. Investigating, a discovery, commands.

INDICADORES DE LOGRO (octavo)

 Emplea adecuadamente las estructuras del tiempo presente simple y
progresivo.
 Traduce acertadamente diálogos y textos.
 Comprende lecturas a través de contrainterrogatorios.
 Reconoce la formación del pasado de verbos regulares, irregulares y TO BE.
 Emplea las estructuras del tiempo pasado en oraciones y textos.
 Pronuncia con buena entonación textos y diálogos.
 Presenta tareas y lecciones a tiempo y con buen orden.
 Escribe oraciones en pasado empleando el auxiliar DID
 Comprende textos y diálogos a través de contrainterrogatorios.
 Expresa lo que le gusta y disgusta en inglés.
 Escribe y pronuncia números en cientos, miles y millones.
 Reconoce y aplica la estructura de las comparaciones con adjetivos.
 Maneja acertadamente el pasado progresivo en sus tres formas.
 Emplea el vocabulario de verbos, adjetivos, cuerpo humano, adverbios.
 Emplea correctamente los adverbios de frecuencia expresando situaciones de
la vida real.
 Identifica y aplica las estructuras del futuro simple en sus tres formas simples.
 Identifica y aplica las estructuras del futuro progresivo en sus tres formas
simples.
 Realiza conversaciones del texto y creadas por ellos mismos en forma
coherente.
 Interpreta textos a través de las preguntas de información (WH)
 Valora el inglés como segunda lengua.
 Reconoce el nuevo idioma como una vía para conocer nuevas culturas.
 Debe repasar las estructuras del tiempo presente simple y progresivo.
 Practique la traducción de diálogos y textos.
 Trate de comprender lecturas a través de contrainterrogatorios.
 Repase la formación del pasado de verbos regulares, irregulares y TO BE.
 Debe aplicar las estructuras del tiempo pasado en oraciones y textos.
 No pronuncia con buena entonación textos y diálogos.
 No presenta tareas y lecciones a tiempo y con buen orden.
 Debe revisar las características del auxiliar DID.
 Debe emplear la comprensión de testos y diálogos a través de
contrainterrogatorios.
 Trate de expresar lo que le gusta o disguste en inglés.
 No escribe ni pronuncia números en cientos, miles y millones.
 Debe practicar y aplicar la estructura de las comparaciones con adjetivos.
 Repase el pasado progresivo en sus tres formas.
 Debe aprender el vocabulario de verbos, adjetivos, cuerpo humano, adverbios.
 No emplea correctamente los adverbios de frecuencia expresando situaciones
de la vida real.
 Identifique y aplique las estructuras del futuro simple en sus tres formas
simples.

ESTANDARES
ESCUCHA: el estudiante puede reconocer palabras y frases muy básicas acerca
de ellos mismos.

LECTURA: puede entender nombres familiares, palabras y oraciones muy

sencillas.
HABLA: puede interactuar de manera simple y repetir palabras y frases en un
promedio de habla lento.
Puede usar frases simples y oraciones para describir donde vive y la gente que
conoce.

ESCRITURA: puede escribir una tarjeta sencilla y corta, al igual que cartas
simples.

UNIDAD 1
DESCRIPTIONS
 Review present simple.
 Adjetivos comparativos.
 Adjetivos superlativos.
 Adverbios e irregulares.

LOGRO PROMOCIONAL
RECUERDA LO APRENDIDO EN AÑOS ANTERIORES

Indicador de logros.
Utiliza el presente simple en sus tres formas básicas.

LOGRO PROMOCIONAL
DIFERENCIA LOS ADJETIVOS COMPARATIVOS DE LOS SUPERLATIVOS.

Indicadores de logros.
 Compara personas animales y cosas en inglés.
 Emplea adecuadamente los adjetivos superlativos.
 Es disciplinado en clase.
 Diferencia los adjetivos de los adverbios.
 Participa activamente en clase.
UNIDAD 2
THE PAST.
 Pasado simple con el verbo TO BE. Forma afirmativa, negativa e
interrogativa.
 Pasado progresivo forma afirmativa, negativa e interrogativa.
 Pasado simple (verbos regulares e irregulares).
 Forma afirmativa, negativa e interrogativa.

LOGRO PROMOCIONAL
NARRA EVENTOS EN PASADO.
Indicadores de logros.
 Construye oraciones en pasado simple con el verbo TO BE.
 Narra eventos en pasado progresivo.
 Traduce textos cortos.
 Crea y actúa diálogos.
 Canta en inglés.
 Participa activamente en clase.

UNIDAD 3
IN THE FUTURE.
 Verbo modal can.
 Futuro con will en la forma afirmativa, negativa e interrogativa.
 Posesivo sajon “S”.

LOGRO PROMOCIONAL
EXPRESA HABILIDADES QUE POSEE.

Indicador de logros.
Emplea adecuadamente el verbo modal can.
LOGRO PROMOCIONAL
APLICA CONECTIVAMENTE LAS FUNCIONES GRAMATICALES DEL FUTURO.
Indicadores de logros.
 Imagina y describe hechos del futuro.
 Planea celebraciones.
 Le agrada pronunciar en lengua extranjera.
 Dice a quien o a que pertenecen las personas y cosas.

UNIDAD 4
 Present perfect (presente perfecto)
 Forma afirmativa, negativa e interrogativa.
 Verbos en las 3 formas (present, past, past participe).

LOGRO PROMOCIONAL
EMPLEA ADECUADAMENTE LAS ESTRUCTURAS DEL PRESENTE
PERFECTO.

Indicadores de logros.
 Emplea acertadamente el presente perfecto en sus tres formas.
 Escribe los verbos en los tres tiempos básicos.
 Presenta trabajos, lecciones a tiempo ordenadamente.

METODOLOGÍA
 Representación de diálogos.
 Traducción de textos.
 Investigaciones.
 Manejar las cuatro habilidades: reading, writing, speaking, listening.
 Trabajos grupales e individuales.
 Videos.
 Explicaciones.
RECURSOS
 Grabadora.
 Cassettes.
 Diccionario.
 Videos.
 Vhs.
 Marcadores.
 Cartulina.

BIBLIOGRAFÍA
GET TOGETHER David Mckeegan Susan Iannuzzi. Editorial Oxford.

AREA: HUMANIDADES.
ASIGNATURA: INGLES.
GRADO: NOVENO.

UNIDADES TEMÁTICAS
1. Answering negatively
2. Tenses in Active Voice.
3. Comparisons.
4. Stress in words. Prepositions.
5. Pronunciations of some contractions
6. Tenses in Passive Voices
7. Agreement & disagrement.
8. Tag questions
9. Past Pesfect Tense.
10. Poems, Cards, Postres, Songs.

LOGROS (PROCESOS)
1. Reconocer y aplicar las estructuras básicas del Inglés.
2. Pronunciar y formar correctamente y con suficiente entonación.
3. Leer con propiedad un párrafo preparado con anterioridad.
4. Dramatizar pequeños diálogos, memorizándolos.
5. Traducir en forma lógica y coherente.
6. Comprender un párrafo a través de un contrainterrogatorio dirigido.
7. Crear sencillas composiciones en inglés.
8. Realizar resúmenes en inglés a partir de lecturas dadas

ESTANDARES
ESCUCHA: El estudiante puede entender frases y el vocabulario de uso más
frecuente relacionado a áreas de relevancia personal.
LECTURA: Puede leer textos muy cortos y sencillos.
HABLA: Puede comunicar tareas sencillas y rutinarias.
ESCRITURA: Puede escribir notas sencillas y cortas y mensajes relacionadas con
diferentes áreas.

CONCEPTSO BÁSICOS
1. Describing a house.
2. Asking for something.
3. Shopping clothes
4. Vacations plans. Airport.
5. Dialogue. Pronunciation.
6. Could I have?
7. Talking about the future.
8. At the soccer game.
9. Song. Pronunciation.
10. Numbers from 100 to 1000
11. Review or verbs
12. Questions & answers
13. Muts, have to, don’t.
14. What have you done?
15. Mains poinsts to remember.
INDICADORES DE LOGROS (noveno)
 Maneja las estructuras gramaticales básicas del inglés.
 Escribe oraciones en diferentes tiempos y formas.
 Identifica los auxiliares propios de cada tiempo verbal.
 Traduce párrafos, textos, diálogos en forma coherente.
 Maneja el diccionario al realizar las traducciones.
 Realiza comparaciones de igualdad, superioridad y el superlativo tanto con
adjetivos regulares como irregulares.
 Pronuncia textos y diálogos en buena forma.
 Expresa sus opiniones en inglés.
 Identifica los verbos modales auxiliares y los aplica en diferentes oraciones.
 Comprende textos a través de preguntas de información.
 Crea sus propios diálogos y los dramatiza.
 Emplea las formas Much y Many con sustantivos notables y no notables.
 Emplea correctamente las expresiones There is y There are.
 Maneja con propiedad el vocabulario de verbos, adjetivos, adverbios,
sustantivos.
 Emplea correctamente las expresiones Either – or, Neither – nor.
 Reconoce y aplica el Tag – question.
 Reconoce la estructura de la voz pasiva.
 Emplea correctamente los tiempos de la voz pasiva en oraciones.
 Utiliza correctamente el tiempo condicional y el IF.
 Valora la importancia de aprender una nueva lengua.
 Muestra interés por comprender inglés.
 Realiza traducciones inglés – español.
 Realiza traducciones español – inglés.
 Escribe pequeñas composiciones en inglés empleando todo lo aprendido
durante el año.
 Lee con fluidez y entonación.
 Alcanzó los logros propuestos para el grado.
 Debe repasar las estructuras gramaticales básicas del inglés.
 Practique oraciones en diferentes tiempos y formas.
 Debe identificar los auxiliares propios de cada tiempo verbal.
 No traduce párrafos, textos, diálogos en forma coherente.
 No maneja el diccionario al realizar las traducciones.
 Repase las estructuras de las comparaciones de igualdad, superioridad y el
superlativo tanto con adjetivos regulares como irregulares.
 Practique la pronunciación de textos y diálogos en buena forma.
 Necesita expresar sus opiniones en inglés.
 Debe tratar de reconocer los verbos modales auxiliares y aplicarlos en
diferentes oraciones.
 No comprende textos a través de preguntas de información.
 No trata de crear sus propios diálogos ni los dramatiza
 Practique las formas Much y Many con sustantivos contables y no contables
 No realiza ni responde preguntas con How Many y How Much.
 Debe reemplazar las expresiones There is y There are.
 Repase el vocabulario de verbos, adjetivos, adverbios, sustantivos.
 Practique las expresiones Either – or Neither – nor.

UNIDAD 1
REVIEW.
 Pasado simple.
 Pasado continuo.
 Adjetivos comparativos.
 Adjetivos superlativos.
 Verbo modal can.

LOGRO PROMOCIONAL
RECUERDA CON FACILIDAD LO VISTO EN AÑOS ANTERIORES.
Indicadores de logros.
 Lee comprensivamente textos dados.
 Expresa su habilidad en inglés.
 Narra eventos en pasado.
 Crea y actúa diálogos.
 Participa activamente en clase.

UNIDAD 2
 Pasado perfecto.
 Traducción de textos.
 Tag questions.
 Imperativo.

LOGRO PROMOCIONAL
MANEJA ESTRUCTURAS GRAMATICALES PARA APLICARLAS EN
ORACIONES.

Indicadores de logros.
 Traduce párrafos, textos, diálogos en forma coherente.
 Emplea adecuadamente el pasado perfecto.
 Reconoce y aplica el “TAG questions” en diferentes clases de oraciones.
 Se interesa en la ejecución de trabajos del aula y extraescolares.
 Ejecuta y da ordenes

UNIDAD 3
 Verbos modales. Must, should, may, need.
 Voz pasiva.
 Traducción de textos.

LOGRO PROMOCIONAL
APLICA LOS DIFERENTES AUXILIARES.
Indicadores de logros.
 Da consejos en inglés.
 Expresa lo que necesita en inglés.
 Habla de prohibiciones y obligaciones en inglés.
 Canta en inglés.
 Memoriza expresiones y modismos comunes en inglés.
 Reconoce y aplica las estructura de la voz pasiva.

UNIDAD 4
 Presente perfecto continuo.
 Pasado perfecto continuo.
 Traducción de textos (técnica).

LOGRO PROMOCIONAL
NARRA EVENTOS EN LENGUA EXTRANJERA EN FORMA ORAL Y ESCRITA.
Indicadores de logros.
 Es ordenado en su cuaderno.
 Describe en forma oral y escrita acontecimientos del pasado y del presente.
 Se expresa con claridad y seguridad ante sus compañeros.
 Incorpora nuevas palabras del inglés a su competencia léxica.

METODOLOGÍA
 Traducción de textos.
 Dramas.
 Representación de diálogos.
 Investigaciones.
 Videos.
 Trabajos grupales e individuales.
 Explicaciones.
 Escuchar y cantar.
RECURSOS
 Grabadora.
 Cassettes.
 Videos.
 Diccionario.
 Marcadores.

BIBLIOGRAFÍA.

AREA: HUMANIDADES.
ASIGNATURA: INGLES.
GRADO: DECIMO.
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Present and past tense with adjetives.
2. Introduction to Computers.
3. History of Computers
4. How computers Works
5. Word prossesors. Future: Will - going to
6. Computers and communication Systems. Perfect Tenses.
7. Passive Voice. Prefixes – Prepositions.
8. Phrasal Verbs.
9. Grammar summary.
10. Following Instructions in English.

LOGROS (PROCESOS)
1. Emplear correctamente las estructuras gramaticales del inglés.
2. Reconocer la importancia de conocer una segunda lengua.
3. Aplicar el conocimiento adquirido en traducciones, composiciones y
argumentaciones.
4. Ser capaz de comunicar el contenido de una lectura y asimilar el mensaje que
se le envía.
5. Conocer el vocabulario técnicos sobre computadores y aplicarlo en su vida
diaria.
6. Ejecutar comandos dados en la lengua extranjera.
7. Reconocer en el inglés la oportunidad de conocer nuevas culturas y
tecnologías.
8. Crear composiciones acerca de temas de actualidad.
9. Interpretar diferentes clases de textos y desglosar su contenido.
10. Identificar el vocabulario técnico y aplicarlo en textos y manuales instructivos.

ESTANDATES
ESCUCHA: El estudiante debe captar el punto principal en mensajes y anuncios
cortos claros y sencillos.

LECTURA: Puede entender cartas personales sencillas y cortas.

HABLA: Puede hacer intercambios sociales muy cortos, aunque no pueda

entender lo suficiente para continuar la conversación por el mismo.
Puede conectar frases de manera sencilla con el fin de describir experiencias y
eventos.

ESCRITURA: Puede escribir una carta personal sencilla, agradeciendo a alguien

por algo.

CONCEPTOS BÁSICOS
1. Adjectives and the simple present tense
2. Future tenses. Will – going to.
3. The simple past tense and the passive voice.
4. Comparative and superlative. Articles.
5. Countable and uncountable nouns. Plural of nouns.
6. Present perfect and imperatives.
7. Prefixes and prepositions.
8. Reported speech.
9. Phrasal verbs. Separable and Inseparable ones.
10. Condicional sentences.
11. Glossary & vocabulary summary.

INDICADORES DE LOGRO (DÉCIMO)

 Emplea las estructuras gramaticales en voz activa.
 Emplea las estructuras gramaticales en voz pasiva.
 Muestra deseos de aprender inglés.
 Dramatiza diálogos y eventos comunes.
 Comprende textos a través de contrainterrogatorios.
 Emplea vocabulário de computadores.
 Traduce textos técnicos y comprende su contenido.
 Identifica las ideas principales y secundarias en textos de actualidad.
 Identifica las partes de la carta comercial.
 Pronuncia canciones correctamente.
 Maneja gramaticalmente el artículo, el sustantivo y el adverbio.
 Expresa en forma oral lo que les gusta y la disgusta.
 Maneja gramaticalmente un párrafo en inglés.
 Traduce oralmente textos en forma coherente.
 Reconoce que el idioma extranjero le permite conocer otras culturas.
 Realiza comparaciones usando contraste.
 Crea diálogos y los dramatiza eficientemente.
 Escribe correctamente diálogos en inglés.
 Es constante en la presentación de sus trabajos y tareas.
 Expresa por Escrito una secuencia utilizando “time order”.
 Describe compañeros de clase empleando correctamente los adjetivos.
 Maneja correctamente los adjetivos contables y no contables.
 Utiliza acertadamente oraciones imperativas y el discurso reportado.
 Conoce el vocabulario empleado en sistemas.
 Alcanzó los logros propuestos para este grado.
 Emplea con dificultad las estructuras gramaticales en la voz pasiva.
 Practique las estructuras gramaticales en la voz activa.
 Debe profundizar con preguntas de información.
 Trate de comprender textos a través de contrainterrogatorios.
 Debe identificar ideas principales y secundarias en textos de actualidad.
 Repase la gramática de artículos, sustantivos y adjetivos.
 Practique resúmenes de textos dados.
 Expresa con dificultad lo que le gusta o disgusta.
 Debe repasar gramaticalmente un párrafo en inglés.
 Debe practicar y ser lógico al traducir textos en forma coherente.
 Se le recomienda mostrar interés por aprender inglés.
 Debe comprender que el idioma extranjero le permite conocer nuevas culturas.
 Conoce y maneja la fonética inglesa.
 Trate de hacer comparaciones utilizando contraste.
 Presente sus tareas y trabajos a tiempo.
 Se le sugiere prepararse para traducir oralmente un texto.
 Debe practicar la estructura de las palabras al realizar un dictado en inglés.
 Tiene dificultad al crear sus propios diálogos y dramatizarlos.
 Practique y aplique el vocabulario del “Time Order”
UNIDAD 1
REVIEW
 Presente simple.
 Presente continuo.
 Pasado simple.
 Pasado continuo.
 Futuro con will.

LOGRO PROMOCIONAL.
RECUERDA CON FACILIDAD LO VISTO EN AÑOS ANTERIORES.
Indicadores de logros.
 Nombra eventos de la vida cotidiana en presente simple.
 Expresa lo que está sucediendo en el momento.
 Narra eventos en pasado.
 Hace planes para el futuro.
 Su pronunciación en lengua extranjera es buena

UNIDAD 2
 Clauses who –which -that –whose -where.
 Perfect modal verbs – could have, may have, must have, should have.
 Traducción técnica.

LOGRO PROMOCIONAL
CONSTRUYE ORACIONES UTILIZANDO LOS VERBOS MODALES
PERFECTOS.
Indicadores de logros.
 Expresa actividades que podría haber hecho.
 Habla de acontecimientos que deberían haber sucedido.
 Traduce textos técnicos comprendiendo su contenido.
 Es ordenado en su cuaderno.

UNIDAD 3
 Frases preposicionales.
 Frases adverbiales.
 Conectores.
 Other and another.
 Traducción técnica.

LOGRO PROMOCIONAL
ADQUIERE DESTREZAS PARA ESCRIBIR EN LENGUA EXTRANJERA.
Indicadores de logros.
 Desarrolla habilidad para utilizar los conectores.
 Memoriza, vocaliza y canta canciones en inglés.
 Muestra deseos de aprender inglés.
 Presenta talleres a tiempo y ordenadamente.
 Enriquece su vocabulario en lengua extranjera.

UNIDAD 4
 Reported speech.
 First conditional.
 Traducción técnica.

LOGRO PROMOCIONAL
EXPRESA ADECUADAMENTE LA CONDICION PARA QUE UNA ACCION SE
REALICE.
Indicadores de logros.
 Maneja apropiadamente el discurso directo.
 Condiciona acciones a realizar.
 Emplea vocabulario de herramientas y aparatos eléctricos.
 Utiliza el inglés en la construcción de diálogos y representaciones.
 Elabora artísticamente tarjetas de acuerdo con diferentes ocasiones.
 Enriquece su vocabulario en lengua extranjera.

METODOLOGÍA
 Traducción de textos.
 Talleres.
 Investigaciones.
 Lecturas.
 Speaking.
 Ver videos.
 Explicaciones.
 Trabajos grupales e individuales.
 Canciones.
RECURSOS
 Grabadora.
 Vhs.
 Videos.
 Marcadores.
 Diccionario.
 Cassettes.

BIBLIOGRAFIA

AREA: HUMANIDADES.
ASIGNATURA: INGLES.
GRADO: ONCE

UNIDADES TEMÁTICAS
1. Computers and networks. English Basic Tenses.
2. Reported Speech.
3. ING affer prepositions and some special verbs.
4. Computers, networks and the consumer. Idioms.
5. The home office revolution. Embedded Questions.
6. LANS & WANS. Direct Speech.
7. Computers, networks and the coordination or work.
8. Conditional.
9. Telling Stories. Cartoons – Post – Puppets.
10. Reinforcements Icfes through simulacra.
11. Advertisements. Publicity.
LOGROS (PROCESOS)
1. Aplicar los conocimientos adquiridos durante el bachillerato en interpretación
de textos y traducciones.
2. Emplear la gramática aprendida en oraciones y composiciones.
3. Emplear el inglés en las diferentes formas comunicativas.
4. Valorar el aprendizaje del inglés como fuente de progreso y oportunidades.
5. Incrementar el vocabulario técnico y aplicarlo en los diferentes eventos
comunicativos.
6. Escribir ensayos con cierto valor literario.
7. Expresar ideas a través de diferentes formas comunicativas. Postales, Títeres,
Historietas, Caricaturas, Posters.
8. Emplear el inglés como manifestación de su propia superación.
9. Argumentar y comprender puntos de vista en forma comprensible.
10. Agradecer a Dios por la oportunidad de aprender una nueva lengua.
11. Identificar el vocabulario técnico y aplicarlo en textos y manuales instructivos.

ESTANDARES
ESCUCHA: El estudiante puede entender discursos en asuntos familiares
encontrados regularmente en el trabajo, colegio, casa, ocio, etc.
LECTURA: Puede entender textos que consisten principalmente en actividades
diarias o trabajo relacionado con el idioma.
HABLA: Puede entrar, sin prepararse en conversaciones sin prepararse en
asuntos que sean familiares, de interés personal, o pertinentes a su vida diaria.
Puede conectar frases de manera simple con el fin de describir experiencias y
eventos, mis sueños, esperanzas y ambiciones.
ESCRITURA: Puede escribir textos sencillo de asuntos familiares o de interés
personal.

CONCEPTOS BÁSICOS
1. Active and passive voice, Embedded questions
2. Gerunds after prepositions. Regulars and irregulars verbs.
3. Reported Speech.
4. Conditional.
5. the verb phrase, prepositions in business letters.
6. Perfect tenses; suffixes and prefixes.
7. Direct Expressions.
8. Idiomatic Expressions.
9. Compounds nouns, Adjectives in the attribute position, qualitative and
classifying adjectives: pair idioms.
10. Adjectives in the predicate position; special adjective: ing, Ed forms

INDICADORES DE LOGRO (UNDECIMO)

 Identifica oraciones en diferentes tiempos y formas.
 Comprende y responde preguntas en inglés.
 Emplea la voz pasiva con acierto.
 Traduce párrafos coherentemente.
 Responde sobre textos dados.
 Realiza comprensiones de lectura a través de contrainterrogatorios.
 Adquiere conocimientos técnicos a través de la nueva lengua.
 Lee comprensivamente textos escritos en los diferentes tiempos verbales.
 Se identifica con la lengua extranjera.
 Escribe ensayos con ciento valor literario.
 Es constante al presentar tareas y lecciones.
 Reconoce que el idioma extranjero le permite conocer nuevas culturas.
 Pronuncia en buena forma parlamentos.
 Realiza traducciones orales en buena forma.
 Reconoce la función de los sufijos y los prefijos en inglés.
 Crea historietas sencillas en inglés.
 Reconoce los sinónimos y antónimos en un texto técnico.
 Pronuncia y dramatiza guiones elaborados por ellos mismos
 Emplea correctamente el Direct Emphasis y las Embebed questions.
 Traduce textos técnicos de computación.
 Diferencia los verbos MAKE y DO.
 Utiliza correctamente las preposiciones en cartas técnicas.
 Reconoce las expresiones idiomáticas y las frases verbales y las aplica.
 Reconoce y aplica los verbos di-léxicos.
 Identifica los sustantivos compuestos y los atributos del adjetivo.
 Presenta historias a través de títeres.
 Se expresa hábilmente a través de postales.
 Crea historietas con temas de actualidad.
 Alcanzó los logros propuestos para este grado.
 Se le recomienda practicar los diferentes tiempos y formas de la gramática.
 Prepárese para responder preguntas en inglés.
 Repase la estructura de la voz pasiva.
 Debe practicar la traducción de párrafos empleando el diccionario.
 Debe practicar, responder sobre textos dados.
 Debe prepararse para realizar comprensiones de lectura a través de
contrainterrogatorios.
 Trate de recibir conocimientos técnicos a través de la nueva lengua.
 Se le sugiere practicar la lectura de textos en diferentes tiempos verbales.
 Trate de resumir textos para entenderlos mejor.
 Se le recomienda realizar escritos con cierto valor literario.
 Debe apreciar y valorar el inglés como segunda lengua.
 Debe ser constante en la presentación de trabajos y tareas.
 Debe reconocer que el idioma extranjero le permite conocer nuevas culturas.
 Rapase y aplique la función de los sufijos y prefijos en inglés.
 Practique y trate de traducir oralmente un texto.

UNIDAD 1
REVIEW
 Past simple.
 Past progressive.
 Present perfect.
 Present perfect continuos.

LOGRO PROMOCIONAL
RECUERDA CON FACILIDAD LO VISTO EN AÑOS ANTERIORES.
Indicadores de logros.
 Lee comprensivamente textos dados.
 Hable sobre cosas que estuvieran sucediendo en el pasado.
 Realiza trabajos y talleres asignados ordenadamente.
 Identifica y drea oraciones en diferentes tiempos.

UNIDAD 2
 Verbos modales con tiempos perfectos.
 Must have.
 Should have.
 Could have.
 May have.
 Adverbios de frecuencia.
 Traducción técnica.

LOGRO PROMOCIONAL.
IDENTIFICA LOS VERBOS MODALES EN TEXTOS Y CONTEXTOS.
Indicadores de logros.
 Expresa actividades que podría haber hecho.
 Construye oraciones en forma correcta.
 Pronuncia correctamente en lengua extranjera.
 Expresa la frecuencia con que realiza las actividades.

UNIDAD 3
 Voz pasiva.
 Preposiciones de lugar.
 Traducción y comprensión de texto.
LOGRO PROMOCIONAL
TRADUCE CORRECTAMENTE TEXTOS TÉCNICOS.
Indicadores de logros.
 Identifica lugares utilizando preposiciones.
 Traduce textos de computación.
 Realiza talleres ICFES con buen promedio.
 Interpreta el idioma a través del canto.

UNIDAD 4
 Traducción de textos técnicos.
 Used to.
 Educación en EEUU.

LOGRO PROMOCIONAL.
COMPRENDE LECTURAS EN DIFERENTES TOPICOS.
Indicadores de logros.
 Analiza, comprende y desarrolla resúmenes de textos dados.
 Crea y actúa diálogos.
 Incorpora nuevo vocabulario a su competencia léxica.

METODOLOGÍA

 Traducción de textos.
 Talleres.
 Investigaciones.
 Lecturas.
 Speaking.
 Ver videos.
 Explicaciones.
 Trabajos grupales e individuales.
 Canciones.

RECURSOS

 Grabadora.
 Vhs.
 Videos.
 Marcadores.
 Diccionario.
 Cassettes.

BIBLIOGRAFÍA
 METODOLOGÍA

Con base en la variedad de temas y teniendo en cuenta los logros que se

persiguen con cada uno de ellos, se harán las respectivas exposiciones de los
temas, empleando el método inductivo, ya que se deben conocer les estructuras
simples para luego manejar las más complejas. (Pedagogía Tradicional)

El método deductivo se aplicará en la comprensión de lecturas, aclarando las

expresiones idiomáticas utilizadas; cabe decir que el alumno contribuirá a la
construcción de su conocimiento puesto que aportará formas de realizar
traducciones o de comprensión de textos. (Constructivismo)

Por otra parte se realizarán diálogos con repeticiones grupales e individuales;

comprensiones escritas y lecturas orales a partir de un patrón dado; así mismo se
realizarán traducciones Inglés – Español, Español – Inglés. Se desarrollará la
comprensión de lectura, empleando cuestionarios sencillos; se motivará la
memoria y la espontaneidad en el aprendizaje y dramatización de diálogos y
versículos de la Biblia; además que se les pedirá que realicen oraciones en Inglés.
Se permitirá hacer sugerencias que conlleven al mejor desarrollo del aprendizaje
de la lengua extranjera, de manera que le alumno valore y dé la importancia real al
hecho de manejar el Inglés como segunda lengua. (Aprendizaje Significativo)

El método Interactivo a través de programa English Discoveries Network, en cual

le permite interactuar en las situaciones que allí se presentan, servirá como
refuerzo y mecanización de los temas vistos y se trabajará de acuerdo a la
convivencia del estudiante, tratando de llevarlos allí con frecuencia. (Pedagogía
Activa)
 RECURSOS
A. FÍSICOS

 Salón de clase

 Biblioteca

 Objetos del salón y del colegio

 Tablero

 Grabadora

 Cassettes

 Textos de inglés

 Diccionarios

 Cuadernos

 Fichas nemotécnicas

 Fotocopias

 Diagramas

 Guías de trabajo

 Láminas
 Computadores

 Curso interactivo

 Proyectos

 Video beam
 EVALUACIÓN

La evaluación permanente detectará los logras alcanzados por los alumnos y el

control formativo de hará al final de las clases mientras se mecaniza; también las
tareas y actividades desarrolladas en clase y en casa nos permitirán observar la
evolución del educando; los diálogos y las lecturas prácticas que se hagan como
preparación, servirán para detectar el interés y desarrollo del alumno.

Se llevará un record donde se establecen los logros y dificultades que presenta un

estudiante, entre estos se manejará: la revisión de cuadernos que no solo ayudará
a formar el hábito del orden, sino que permitirá establecer el grado de
organización del individuo. Las pruebas objetivas se harán después que los temas
hayan sido suficientemente explicados. La presentación de diálogos miden el
interés, la pronunciación y la coordinación en una secuencia lógica de oraciones.

Las lecturas se harán después de practicar y mecanizar la pronunciación de cada

una de las palabras. La comprensión de lectura con base en un cuestionario,
servirá para evaluar la interpretación de un texto. Las traducciones Inglés –
Español, Español – Inglés, nos darán una idea de manejo del diccionario y el
sentido lógico de organización de ideas sobre un tema determinado.

La participación en clase y en actividades extractase será motivada de tal manera

que el estudiante comprenda el beneficio de conocer otra lengua. Se harán
recuperaciones y refuerzos en el momento en que presente la dificultad aplicando
trabajos de mecanización.