Electromagnetismo

Interacción ente cargas

Condensadores y su aplicaciones
Movimiento de cargas dentro de un
campo eléctrico
Movimiento de cargas dentro de un
campo magnético
Experimentan con diversos objetos que se cargan
eléctricamente de manera diferente, apuntando a diferenciar
cargas de distinto signo.

Dan ejemplos de situaciones cotidianas donde se manifieste la

electrización por frotamiento.
Señalan la dirección del flujo de electrones cuando dos cuerpos
conductores se ponen en contacto y, uno de ellos a lo menos está
cargado.

Construyendo una máquina electrostática simple para analizar el

proceso de descarga de un cuerpo que hace “tierra”.

Globo frotado
++++
++++
++++

Pajita de
bebida
Anillo de papel aluminio
Moviendo una lata por atracción
eléctrica
Experimentando con globos
electrizados

Acercar el globo electrizado

++++
a un hilo de agua. ¿Qué se
++++
observa?
++++
Construcción de un
electroscopio en 2 minutos
¿Por qué no resulta?
¿Cómo hacerlo?
Diferenciasyysemejanzas
Diferencias semejanzasentre
entreLey
Leyde
deGravitación
GravitaciónUniversal
UniversalyyLey
Ley
deCoulomb
de Coulomb
Analogías y diferencias entre la ley de Gravitación y la ley de Coulomb
Describen y analizan las características del campo
eléctrico para distinta disposición de la carga eléctrica,
en términos de su magnitud y del potencial

r
r F Q
E = E=k 2
Q r

r Figura 1.8

P
P
F
carga eléctrica
Q (carga de prueba)
(fuente del campo)
Dibujan líneas de fuerza asociadas al
campo eléctrico que generan una y dos
cargas puntuales, teniendo presente su
definición en términos del campo local.
Discuten la forma que tienen estas líneas
en el espacio que rodea a un par de placas
paralelas cercanas una de otra, cargadas
con igual carga pero de diferente signo.
Campo eléctrico
Campo eléctrico uniforme
uniforme
 Analizan la definición de diferencia de potencial
eléctrico y comparan este concepto con el de
campo eléctrico.

T Q
∆V = V =k
q r

Aplican los conceptos de carga, campo y potencial

para explicar los fenómenos atmosféricos
eléctricos
 Movimiento de cargas en un campo eléctrico

Describen el movimiento de cargas dejadas libremente, o

lanzadas perpendicularmente a las líneas de fuerzas de un
campo uniforme, en términos de su trayectoria y energía.

+ _ Figura 1.14

+ _
E Debe quedar claro que
+ _
VA > VB > VC
+ _ y que las cargas positivas
A B C inicialmente en reposo se
+ _
mueven de mayor a menor
+ _ potencial, mientras las
negativas lo hacen de
menor a mayor potencial.
 Después de un análisis de la trayectoria que siguen diferentes
partículas lanzadas perpendicularmente a un campo eléctrico
uniforme, identifican sus características en cuanto a su
velocidad inicial, su carga y su masa.

Figura 1.15
Las flechas verticales
q<0
representan el campo m
eléctrico. q´´= 0
m´´ ?

Sentido en que q´> 0

se mueven las m´> m
partículas con
igual velocidad.
TUBO FLUORESCENTE

¿Cómo funciona un tubo fluorescente?

En un lugar con poca claridad, colocar el
tubo vertical, frotarlo con el globo con
movimiento vertical de arriba hacia abajo,
par mantener el globo cerca del tubo. ¿
que se observará?. El tubo fluorescente
se comenzará a encenderse, una vez que
comience a destellar, se producirá luz,
incluso con sólo acercar el globo. Realice
los comentarios, explicando lo que
observará.
 EXPLICACION

Al conectar el tubo a la corriente eléctrica, los productos químicos

que recubren los delgados filamentos que están en cada extremo
del tubo liberan electrones. Estos saltan de un extremo al otro,
produciendo 100 destellos por segundo, por ser muy rápidos para
obsérvalos, esta luz ultravioleta resulta invisible al ojo humano.
Una gota de mercurio en el interior del tubo es vaporizada por los
destellos eléctricos y el vapor conduce los electrones al
recubrimiento de polvo de fósforo del interior del tubo. Este
revestimiento cambia la energía ultravioleta en energía luminosa,
la cual puede verse. Cuando se frota el tubo fluorescente con el
globo da lugar a que los electrones se acumulen en la superficie
del globo. Esta formación de electrones hace que el vapor de
mercurio se cargue, y como resultado el vapor de mercurio
bombardean los productos químicos fluorescentes, lo que da por
resultado la luz visible.
Analizan el experimento de Millikan para
determinar la carga elemental del electrón.

Figura 1.16
El dibujo no esta a escala, las placas
medían unos pocos cm por lado y
distaban
V unos pocos mm.

Fe
v=0
Fg Microscopio
 Determinan la diferencia de potencial que genera
una fruta ácida utilizándola como pila voltaica.
Usar el multimedidor

Discuten y explican por qué este dispositivo no es

adecuado como fuente de energía para hacer funcionar
un artefacto eléctrico.
Limón LED

Clip desdoblado H2SO4

Alambre de cobre -

Zn
 Actividad experimental
Determinan experimentalmente superficies
equipotenciales y la intensidad del campo eléctrico
entre placas paralelas

Esta experiencia se puede realizar utilizando una cubeta de fondo

plano con un centímetro de agua y dos láminas de cobre
dobladas en U recta dispuestas paralelas a unos diez centímetros
de distancia, y conectadas a una batería seca de 9 Volt . Un
voltímetro permitirá explorar el campo eléctrico entre las placas
midiendo la diferencia de potencial con respecto a un electrodo
voltímetro
sonda V V
y
electrodo cubeta

+ 9V

batería
 CONDENSADORES

Establecer que la relación entre la carga Q adquirida y la

diferencia de potencial ∆V entre las placas es una constante
característica del aparato que recibe el nombre de capacidad C
del condensador

Q
C =
∆V
Identifican las propiedades geométricas y la respuesta ante una
diferencia de potencial externo en un condensador de placas
paralelas y explican los métodos que permiten variar su capacidad

donde ε0 es una constante denominada

A “permisividad” cuyo valor en el vacío es
C = ε0 8,85 × 10-12
C2
Nm 2
d
Examinan diferentes tipos de condensadores tales como
planos, cilíndricos, capacitores de placas variables, etc. y,
señalan las características comunes observables.
Por medio de una batería de
automóvil u otra fuente de
poder de corriente continua
(unos 12 Volts) cargar un
condensador electrolítico de 20
00
unos 2000 µF (para 20 µF
Volts) y descargarlo a través 20
de un conductor (metal) V
haciendo un puente entre
sus contactos
 Calculan la energía almacenada por un condensador
utilizando la expresión

1
U = CV 2

2
La derivación de la expresión para la energía en un condensador
requiere del uso de matemáticas normalmente no disponibles a este
nivel.
Mostrar que sus unidades son de energía.
Destacar que la energía se puede considerar almacenada en el espacio
entre las placas del condensador, en el campo eléctrico que hay allí.
Es importante señalar que en numerosos contextos conocer la energía
almacenada en un condensador puede ser útil.
Ejemplos son el sistema de encendido de los automóviles, las descargas
en la atmósfera, etc.
Esta actividad es importante pues introduce la noción de energía
almacenada en un campo en el vacío, a la vez que ilustra un método de
interés tecnológico para almacenar energía
Observan y analizan las características de la corriente en
un circuito RC conectado a una fuente de corriente
continua

Figura 1.24

S
C V

V0
Realizan un experimento para investigar el
proceso de descarga o carga de un condensador.

t
−
V = V0e RC
Circuito Simple
Representación

I
+
RCS

V
 Ley de Ohm
¿Qué relación existe entre intensidad de
corriente (I) y Potencial Eléctrico (V)
Experimento
Experimento

V
Amp

+
-

I
 Ley de Ohm
Datos experimentales:

VV II V
00 00
44 0,2
0,2 V
= Const
88 0,4
0,4 I
12
12 0,6
0,6
16
16 0,8
0,8 I
Ley de Ohm
V
= Const
I
A esta constante se la denomina Resistencia
Eléctrica, se la designa con R y su unidad:
Volt/Amper = Ohm = Ω.
Ejemplo:
Ejemplo:
V
R=
I Si aa un
Si un circuito
circuito se
se le
le aplican
aplican 100
100 volts
volts
yy por
por el
el circulan
circulan 55 Amp.,
Amp., lala resistencia
resistencia
del circuito
del circuito debe
debe ser
ser de
de RR == 20 Ω.
20 Ω.
 Ley de Ohm
¿De qué factores depende la resistencia eléctrica de un
conductor?
En general, NO depende del voltaje (V) ni de la
intensidad de corriente (I), como suele verse en la
expresión de la ley de Ohm: V
R=
I
Depende de: la longitud (L) del conductor, del área de la
sección (A) y del material (ρ), del siguiente modo...
 Ley de Ohm
Largo (L) del conductor, del área de la sección (A) y del
material (ρ), del siguiente modo...
L
R=ρ
L A
A=π r2
ρ habla
del
material
 Ley de Ohm
Notese que la resistividad se mide en ohm por metro (Ω × m)

RA Ω m 2
ρ= = = Ω×m
L m
L
A=π r2
ρ habla
del
material
 Ley de Joule
Tenemos que Potencia (P) es la razón entre la energía
disipada (E) y el tiempo (t) en que se disipa: P = E/t
Por otra parte tenemos que el potencial electrico (V) es la
razón ente la energía (E) y la cantidad de carga y
transportada (q): V = E/q; de donde se tiene que: E = Vq
Luego: P = Vq/t; pero como...
La Intensidad de Corriente (I) es I = q/t; se tiene que:

P = VI (Ley de Joule)
Considerese que Volt * Amper = Watts
Ley de Joule y Ohm
Expresiones del
circuito simple
P y Energía
P =VI
I
+ V
R R=
RCS

V I

E = Pt
 Circuitos en serie
Se caracterizan por el hecho de que por todos los
elementos que lo componen circula la misma corriente
eléctrica.
Ejemplo: guirnaldas navideñas.
Esquema:
R1 R2 R3 RN
 Circuitos en serie
Cada elemento del circuito se caracteriza por poseer un
conjunto de valores de R, V, I y P que los caracteriza y...

R1,V1 R2,V2 R3,V3 RN,VN

I1, P1 I2, P2 I3,P3 IN, PN
 Circuitos en serie
...el circuito entero se comporta como un circuito simple.
Hablaremos del circuito “Equivalente”.

R1,V1 R2,V2 R3,V3 RN,VN

I1, P1 I2, P2 I3, P3 IN, PN P
I
R

V
 Circuitos en serie
En este caso, de la ley de conservación de la carga
eléctrica y de la ley de conservación e la energía se
deducen las leyes de Kirchhoff
I = I1 = I2 = I3 = ... = IN
P = P1+ P2 + P3 +...+ PN
R = R1 + R2 + R3 +...+ RN
V = V1 + V2 + V3 + ... VN

Circuito divisor
Circuito divisor de
de potencial
potencial eléctrico
eléctrico
 Circuitos en paralelo
Se caracterizan por el hecho de que todos los
elementos estan conectados al mismo potencial eléctrico.
Ejemplo: Circuito domiciliario.
Esquema: Circuito Equivalente
P
I
R

V
R1,V1 R2,V2 R3,V3 RN,VN
I1, P1 I2, P2 I3, P3 IN, P
 Circuitos en paralelo
En este caso, de la ley de conservación de la carga
eléctrica y de la ley de conservación e la energía se
deducen las leyes de Kirchhoff
I = I1 + I2 + I3 + ... + IN
P = P1+ P2 + P3 +...+ PN
1/R = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 +...+ 1/RN
V = V1 = V2 = V3 = ... VN

Circuito divisor
Circuito divisor de
de corriente
corriente eléctrica
eléctrica
 Circuitos mixto
Son aquellos que poseen partes en serie y partes en
paralelo.
Ejemplo:
50 Ω 10 Ω

Hacia el
circuito
equivalente

6V 40 Ω

36 Ω
 Circuitos mixto
Son aquellos que poseen partes en serie y partes en
paralelo.
1 1 1
Ejemplo: = +
R 60 40
60 Ω
R=24 Ω
Hacia el
circuito
equivalente

6V 40 Ω

36 Ω
 Circuitos mixto
Son aquellos que poseen partes en serie y partes en
paralelo.
Ejemplo: R=24+36 Ω
24 Ω
Hacia el
circuito
equivalente

6V

36 Ω
 Circuitos mixto
Son aquellos que poseen partes en serie y partes en
paralelo.
Ejemplo:
Circuito
equivalente

6V 60 Ω
Construyen y analizan el funcionamiento del
circuito ilustrado en la figura
El montaje es para que el estudiante observe y luego
analice el retardo que experimenta el encendido del LED
desde que se conecta el circuito

470 kΩ, 0,5 W

9V

Materiales:
Batería de 9 volts.
Condensador electrolítico de 3,3 µF para 10
volts o más.
Diodo LED para 50 mA.
Resistencia de 470 Ω de 0,5 watts.
Alambre de timbre para hacer las conexiones.
Experimentan con imanes, analizan sus
interacciones y describen las
características de un campo magnético
Observar la orientación de una brújula dentro de un campo
magnético
F=qvxB
F=qvxB
 …o bien usando la regla de la palma de la
mano derecha…

Determinan el valor, dirección y sentido de la fuerza

magnética sobre una carga que se mueve en un
campo magnético.

Figura 1.18
F
F
B

+q v v

F = q v B sen α
 Experimentan y analizan fenómenos relativos
al efecto magnético de la corriente eléctrica

Experimento de Oersted

+ -
 Analizan el movimiento circular de cargas eléctricas en
un campo magnético uniforme.

Figura 1.19
El campo B × × × × × × × × × ×
magnético × × × × × × × × × ×
B penetra × × × × × × × × × ×
× × × × × × × × × ×
el papel.
× × × × × × × × × ×
× × × × × × × × × ×
× × × × × × × × × ×
× × × × × × × × × ×
× × × × × ×Fc × × × ×
× × × × × × × × × ×
v

2
v F=qvB
F =m
r
Resumen: Analogías y diferencias entre campos
electricos y magnéticos.
Observan la fuerza sobre un conductor que porta corriente
eléctrica (continua y alterna) y que se encuentra en un
campo magnético

Figura 1.21

Telón

∼ 220 V

Lupa
Observan y analizan la fuerza magnética sobre
un conductor que porta corriente eléctrica y que
se encuentra perpendicular a un campo
magnético homogéneo.

La experiencia se puede mostrar utilizando un cable

delgado de bobina por el cual pasa una corriente
suficientemente intensa como por ejemplo la que
produce una batería seca de 9 volt. Al acercar un imán
de herradura el conductor se desvía.

F = i l B sen α
9V
BALANZA MAGNÉTICA
Analizan las interacciones entre un campo magnético con
cargas en movimiento y conductores de corriente.

+ –

imán

Describen y explican el funcionamiento de un motor de corriente

continua.
Trazan diagramas del campo magnético en la inmediación de dos
corrientes paralelas y analizan las fuerzas que se producen entre los
conductores que las portan
Esta forma
Figurade
1.22
realizar las
conexiones
permite que la
corriente circule
por los
conductores en
sentidos
opuestos. La
conexión debe
establecerse sólo
por breves
instantes.

Figura 1.23
Conductores (1) y (2) que portan corriente
entrante al plano, con sus respectivos campos
magnéticos. En este caso los cables se atraen y
tienden a aproximarse.

B2

F21 F12

I1 B1
I2
Explican los efectos que se observan en un
galvanómetro conectado a una espira al acercar y
alejar de esta última, un imán

Además de una espira utilizar una bobina, la cuál se

puede construir enrollando alambre para embobinado
en un cilindro de PVC o cartón
Describen e intentan explicar la separación que experimentan las
cargas en una barra conductora que se mueve dentro de un
campo magnético, y analizan las consecuencias.

× × × × × × Figura 1.28
B +
× × × × × ×
+
× × × ×v × ×
× × × × × ×
× × × × ×
-
× × × × × ×
-
× × × × × ×
-

Extremo de la barra
donde se han agrupado
electrones libres
Analizan los factores de que depende el flujo magnético que atraviesa
una espira y determinan su valor en situaciones diversas.

Figura 1.29
× ×B × × +×
× × × × +×
× × × × × v
× × ×
× × × × - ×
× × × × - ×
× × × × - × ∆φ
× × × Extremo de la barra donde se ε = −N
×
×
× × ×han agrupado
× electrones libres.
∆t
Figura 1.30
Vista frontal B
B Eje de
rotación

Espira en el campo Φ=BA Φ = B A cos θ Φ=0

(cos 0° = 1) (cos 90° = 0)
Corriente alterna
 Aplican la ley de Lenz para determinar el sentido de la corriente
inducida y la polaridad de la fuerza electromotriz inducida.

“La fem inducida produce una corriente cuyo sentido es tal que el campo
magnético que genera se opone a la variación del flujo magnético que
atraviesa al circuito”. Es muy importante que alumnas y alumnos se den
cuenta que en este enunciado se mencionan dos campos magnéticos:
a) el “externo”, que varía en el tiempo y produce una fem y una corriente inducida
en el circuito, y
b) el “interno” que produce la corriente inducida en el conductor (efecto Oersted).
Figura 1.31

N N

S S

S S
 UN EXPERIMENTO DE PARA DISCUTIR LA LEY DE LENZ

Elementos:

Tubo de cobre de ¾” de diámetro, y de 60 cm de largo

Imán cilíndrico (pastilla de neodimio, idealmente) de ½” de
diámetro Pastilla cilíndrica de metal de las mismas
dimensiones del imán El tubo se dispone verticalmente, se
introduce el imán cilíndrico coaxial con el tubo, y se deja caer
libremente. El imán asomará por el extremo inferior bastante
tiempo después de lo que se espera en caída libre.
Repetir el experimento con la pastilla de aluminio. Se nota
una inmensa diferencia en el tiempo de caída, el que esta vez
se aproxima a la caída libre (naturalmente, no será igual a la
caída libre porque hay que considerar el roce con el aire y
eventualmente con las paredes.
Si esta experiencia se hace como una demostración en clase
mostrar además que el imán no se pega al tubo de aluminio
(¿por qué?).
 Un péndulo raro

Observación experimental:

1) Construir un péndulo, de un metro de longitud,

Péndulo de NM
con un imán poderoso como masa pendular.
Péndulo con
2) Hacerlo oscilar de modo que la masa se mueva 1 imán en el
cm por sobre una superficie de madera, como por extremo

ejemplo, una mesa y, determinar el período de

oscilación.
1) Placa de acero
2) Placa de cobre
3) Repetir la oscilación, pero ahora colocando una 3) Placa de cobre
imán
lámina de latón o acero en la superficie. ¿Qué le
ocurre al movimiento del péndulo? Explicar lo que
causa lo observado.
4) Sabemos que los imanes no atraen al cobre. Si
repetimos la experiencia anterior, pero colocando
sobre la superficie de oscilación una lámina de
cobre ¿Qué ocurrirá? Al hacer el experimento, ¿se
cumple su predicción?
Analizan el fenómeno de inducción mutua entre dos bobinas, la
inductancia en una sola bobina, y sus consecuencias.

Si en la primera de ellas hay un cambio en la corriente, la

variación consecuente del campo magnético que genera produce
una fuerza electromotriz en la segunda proporcional a la tasa de
cambio de flujo magnético que la atraviesa. Como el campo
magnético generado por la primera bobina es proporcional a la
corriente que circula por ella, entonces la fuerza electromotriz
en la segunda bobina también será proporcional a la tasa de
cambio de esta corriente

∆I 1
ε 2 = −M
Bobina Bobina
(1) (2)
∆t
La constante de
proporcionalidad M
se llama
inductancia mutua
la unidad usada es
el henry, en honor
I1 I2
al físico
norteamericano
Joseph Henry
(1797-1879).
Explicar que el concepto de inductancia también se aplica a
una bobina aislada.

Si por ella pasa una corriente variable en el tiempo, se produce

un flujo magnético variable en su interior lo que induce a la vez
una fuerza electromotriz que se opone al cambio de flujo. Lo
anterior significa que si la corriente que pasa por una bobina
aumenta, el flujo magnético crece, de modo que se genera una
fuerza electromotriz que se opone a la corriente y retarda su
aumento. Desafiar a las y los estudiante a explicar qué ocurrirá si
la corriente de la bobina disminuye.
Figura 1.36
Al cerrar el circuito se establece la corriente por
la bobina produciendo una fuerza electromotriz
inducida. Esta fuerza electromotriz recibe el
nombre de fuerza contra electromotriz ya que se
opone a la corriente que trata de establecer la
batería. Su magnitud es proporcional al cambio
de la corriente con respecto al tiempo;
∆I
ε = −L
∆t
L es la llamada auto inductancia o simplemente
inductancia.
 Circuitos LC

Describen y explican el fenómeno de oscilación LC, desde

el punto de vista de la de la carga y de la energía.

Figura 1.37

bobina
Condensador

1
f =
2π LC
Analizan y discuten la analogía entre la oscilación de un circuito LC y la de un sistema mecánico.

Figura 1.38
B=0
El condensador se encuentra con la máxima carga y
I=0 energía, siendo la corriente cero. No hay campo
Q máx. h máx magnético generado (ni energía) en la bobina. Este
+ - estado eléctrico es equivalente a la masa de un péndulo
v=0 en su mayor altura por lo que su energía potencial es
h máxima y su velocidad, cero (sin energía cinética)
E máx

B máx El capacitor comienza a descargarse a través de la

bobina. Cuando el condensador ha perdido toda su
carga la corriente tiene su máximo valor y la energía
I máx original se encuentra almacenada en el inductor.
I Q=0 I h=0 Análogamente el péndulo comienza a aumentar su
+ - v máx velocidad y una vez que llega al punto más bajo, su
energía potencial se ha convertido totalmente en
energía cinética.
E=0

B=0 Por inercia, el péndulo continúa su

movimiento, disminuyendo la velocidad y
energía cinética hasta que se detiene en la
I=0 parte más alta de su trayectoria a la derecha.
Q máx. h máx En ese momento toda la energía es potencial.
- + v=0 Análogamente, en el circuito la corriente
comienza a disminuir hasta llegar a cero en el
h momento que el capacitor está totalmente
E máx cargado, pero con una polaridad opuesta.
Señalar que estos procesos se repiten
B máx regularmente en forma cíclica

I=0
Q máx. h=0
- + v máx

E=0
Usando una analogía con un sistema mecánico, representan
en un gráfico la energía mecánica almacenada en un circuito
LC y la comparan con el gráfico correspondiente a un
circuito RLC.
Figura 1.39

Circuito LC Circuito RLC

Circuito LC Circuito RLC
Observan y analizan vibraciones mecánicas amortiguadas (lo
usual) y, por analogía, interpretan gráficos que muestran la
intensidad de la corriente alterna en un circuito RLC en función
de la frecuencia.

Figura 1.46
i R

imáxima

C L

Generador de CA

f0 f

R 1
∆f = f =
4πL 2π LC
 Ondas electromagnéticas

Discuten acerca de la generación y propagación de las ondas

electromagnéticas que se originan cuando una carga eléctrica
oscila regularmente.

Figura 1.40
Figura 1.39 Conductor Esfera fuertemente
por el que electrizada
circula una ¿Qué le ocurrirá?
corriente
alterna.
I

¿Cómo oscilará la brújula

Al hacer oscilar la carga de la izquierda ¿qué le cuando la onda llegue a
sucede a la carga y al imán de la derecha? ella?
Identifican, enumeran y analizan las principales características
de las ondas electromagnéticas.

Transporta energía
• Independientemente de su frecuencia se propaga en el
vacío con la misma velocidad, la de la luz.
• Posee una longitud de onda (l) y una frecuencia (f).
• Según su frecuencia, las detectamos de distinta manera.
• En ellas, mientras el campo eléctrico vibra en una dirección,
el magnético la hace en la dirección perpendicular
Figura 1.41

Representación de una onda

electromagnética plana en un instante
dado
Dirección de
propagación
 Confeccionan un diagrama que muestre en grandes dimensiones
el espectro electromagnético y que eventualmente sirva para
decorar la sala de clases o el laboratorio y proporcionar
información útil.

Violeta
Azul
Espectro electromagnetico Figura 1.43

Verde
Amarillo Longitud de onda (λ) en m.
Anaranjado
Rojo-12
-14
10 10 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 1 102 104

Rayos gamma Ultravioleta Micoondas

Rayos X Infrarroja Ondas de radio y TV

1022 1020 1018 1016 1014 1012 1010 108 106 104

Frecuencia (f) en Hz.

 Analizan los principios básicos de los sistemas de transmisión
y recepción de señales electromagnéticas con fines de
comunicación

Figura 1.47

En la figura 1.47 se ilustra un diagrama

elemental de un transmisor de radio. Contiene micrófono
antena
un oscilador acoplado a una antena a través de
un transformador. La corriente oscilante es
modulada por acción, por ejemplo, de un
Oscil
micrófono, lo que permitirá emitir una señal que ador

eventualmente se podrá decodificar por un

receptor. Las figuras 1.48 a y b ilustran transformador
respectivamente la señal que habitual mente
denominamos portadora (que corresponde a la
frecuencia de transmisión de una emisora) y la
misma señal pero modulada Figura 1.48

por la voz del locutor de la

emisora.
a) Portadora b) Señal modulada
 Experimentando con la Jaula de Faraday
Una jaula de Faraday es una pantalla eléctrica, una superficie conductora
que rodea un espacio hueco impidiendo las perturbaciones producidas por
campos eléctricos externos. En esta experiencia vamos a ver de una forma muy
sencilla el efecto de una jaula de Faraday

.
Material que vas a necesitar:
Un teléfono celular
Una hoja de papel de aluminio (el que se utiliza para
envolver los alimentos)
Procedimiento
Envuelve el celular con papel aluminio y pide a alguien
que te llame. ¿Qué ocurre?
El papel de aluminio que envuelve al aparto una jaula
de Faraday que impide que capte los campos
electromagnéticos que transportan la señal.
En resumen una jaula de Faraday es una caja cuyas
paredes son de material conductor. Dentro de una caja
con paredes conductoras el campo eléctrico es cero, y
esto impide la propagación de cualquier onda
electromagnética en su interior.