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Los Hermanos Súper Control

La sesión de aprendizaje trata sobre cómo manejar las emociones usando la metáfora de los hermanos Súper Control. Los estudiantes aprenden estrategias como imaginar que son carros que necesitan controlar el timón y los frenos para no hacerse daño a sí mismos ni a los demás. La sesión incluye una dinámica en la que los estudiantes se mueven por el salón simulando ser carros, primero de manera ordenada y luego sin control. Al final, se pide a los estudiantes que apliquen las

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Hebert Alberto Nieto Delgado
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Los Hermanos Súper Control

La sesión de aprendizaje trata sobre cómo manejar las emociones usando la metáfora de los hermanos Súper Control. Los estudiantes aprenden estrategias como imaginar que son carros que necesitan controlar el timón y los frenos para no hacerse daño a sí mismos ni a los demás. La sesión incluye una dinámica en la que los estudiantes se mueven por el salón simulando ser carros, primero de manera ordenada y luego sin control. Al final, se pide a los estudiantes que apliquen las

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SESION DE APRENDIZAJE

I.

DE LA SESIN :

A. REA: TUTORA (PERSONAL SOCIAL)


B. TITULO: LOS HERMANOS SPER CONTROL
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. PROFESOR: PUYEN FERNANDEZ REYNALDO
E. FECHA: JUEVES 02 DE JUNIO DE 2016
F. LO QUE BUSCAMOS:
- Que las y los estudiantes aprendan a manejar sus emociones.
G. METERIALES:
- Papelote.
- Plumones.
I. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:

Inicio

Moment
os

Estrategias
La o el docente tutor comenta con el grupo: Algunas veces,
sentimos emociones tan grandes que hacemos o dejamos

Duraci
n
5

Proceso

Sentamos
a las
los estudiantes
y les
de hacer cosas
sinyquererlo
[Link]
ejemplo, cuando
pedimos que imaginen que cada una de ellas o ellos es un
carro; cada carro tiene timn, acelerador y frenos. Entonces
pnganse de pie y circulen como carros por el saln, lenta y

20

libremente, de manera ordenada.


Ahora hagan lo mismo, pero pensando en que no tienen

Final

Ahora,
una de las estrategias de la
frenos ypracticaremos
que el timn nocada
funciona.
lectura:
Volvern a moverse en el saln como si fueran carros,

de la hora Despus

primero ordenados y, a la cuenta de tres, perdern el timn

II.

y los frenos.
Pedimos
a las y los estudiantes recordar y usar en casa las
estrategias que aprendieron con los hermanos Sper
control cuando sientan mucha clera, asimismo a elaborar
en una hoja un registro de tres o cuatro situaciones

EVALUACIN :
-

FORMATIVA
Escala Valorativa.
Ficha de observacin.

SUMATIVA
Ficha Prctica.
Preguntas directas.
Registro.

20

III.

BIBLIOGRAFA:
D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE.
DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIN.
LIBROS DE 3 GRADO DEL MED.
INTERNET.
OTROS.
ANEXOS ADJUNTO
IDEAS FUERZA
Para no hacernos dao a nosotros mismos ni a los dems, debemos mantener el control de
nosotros mismos como si furamos carros, es decir, tener las manos en el timn y frenar
cuando sea necesario.
No regae a las nias ni a los nios cuando estn muy emocionados, ya que esto puede
enviar el mensaje de que las emociones son malas.

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