PLAN DE APOYO INDIVIDUAL
I. IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE:
NOMBRES Y APELLIDOS:
FECHA DE NACIMIENTO:
RUN:
EDAD:
CURSO/NIVEL:
DIAGNSTICO DEL ALUMNO:
II. PROFESIONALES IMPLICADOS EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE (Equipo de aula):
Educadora de Prvulos
Principal responsable del proceso de enseanza-aprendizaje del estudiante
en la sala de clase.
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseanza que favorezcan el estilo de
aprendizaje del alumno/a.
Incorporar a nivel metodolgico y de evaluacin, todas las estrategias y los
recursos necesarios, para que el alumno/o supere sus dificultades y
alcance el nivel de aprendizajes correspondientes a su curso.
Profesor Diferencial:
Profesional que entrega los apoyos psicopedaggicos de la educacin
especial.
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Desarrollar enfoques de co-enseanza que favorezcan el estilo de
aprendizaje del alumno/a.
Brindar apoyo en aula comn en asignatura de lenguaje y matemticas
segn contenidos (6 horas en total).Brindar apoyos en aula de recursos con el objeto de que el alumno supere
sus NEE .Establecer vnculos con la familia del alumno/a (entrevistas, entrega de
informes, carpetas de actividades al hogar, visitas al hogar, etc.).
Fonoaudiloga
Profesional que entrega los apoyos de terapia fonoaudiolgica
Participar de reuniones de trabajo colaborativo.
Brindar apoyos en terapia fonoaudiolgica para estimulacin y superacin
de dificultades a nivel del lenguaje.
Establecer vnculos con la familia del alumno/a (entrevistas, entrega de
informes, carpetas de actividades al hogar, etc.).
III. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD Y ADECUACIONES CURRICULARES
A) Diseo universal para el aprendizaje (DUA)
Favorecer la comprensin de la informacin a travs recursos audiovisuales (ppt,
Mltiples medios de presentacin y representacin:
videos, software educativos, tecnologas de la informacin) y recursos didctico
(material concreto).
Favorecer la expresin y fluidez a travs de guas de aprendizaje, , repasos antes de
Mltiples medios de ejecucin y expresin:
las situaciones evaluativas, disertaciones, actividades grupales, etc.
Favorecer la atencin y el inters hacia el aprendizaje a travs de estrategias para
Mltiples medios de participacin y compromiso:
afrontar tareas nuevas, opciones de autoevaluacin, coevaluacin y reflexin sobre sus
expectativas.
B) Plan de adecuacin curricular individual (PACI)
Adecuaciones de acceso
- Presentacin de la informacin.
- Formas de respuestas (uso de calculadora, ordenadores visuales, organizadores grficos).
- Organizacin del tiempo y espacio para la evaluacin.
Adecuaciones en los
- Graduacin del nivel de complejidad.
objetivos de aprendizaje
- Priorizacin de objetivos de aprendizaje.
- Temporalizacin, flexibilidad de los tiempos establecidos en el currculum para el logro de aquellos OA
implicados directamente con su NEE.
C) Metodologa de trabajo del equipo de aula
Variable y segn la planificacin de la clase, cuyos acuerdos quedan estipulados en las reuniones de trabajo
Co-enseanza
colaborativo.
Reeducacin psicopedaggica en los elementos del currculum que requieren de medios y recursos adicionales,
Intervencin
psicopedaggica aula de
para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje en las asignaturas de lenguaje y matemtica.
recurso
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D) Criterios de evaluacin del estudiante
El estudiante tendr los mismos criterios de exigencia que su grupo de pares, de acuerdo a su A.C.I. y segn el reglamento d e evaluacin
vigente del establecimiento.
IV. SITUACIN ACADMICA ACTUAL
Fortalezas
Necesidades de apoyo
Antonia en el rea del lenguaje es capaz de identificar sonido
inicial y final, identificar su nombre escrito, identificar rimas.
Presenta buna comprensin de lo escuchado y es capaz de
argumentar de acuerdo a lo solicitado.
En el rea de las matemticas, es capaz de identificar nociones
temporales y cuantificadores, tales como; adentro/ afuera,
largo/corto, grande/chico y alto/bajo, entre otros.
V.
En el rea del lenguaje necesita reforzar el reconocimiento de sonido
final.
En el rea de las matemticas, debe mejorar la representacin de
cantidades mayores a 5, as tambin se debe trabajar el reconocimiento
de figuras geomtricas.
ADAPTACIONES CURRICULARES DE LOS ELEMENTOS BSICOS DEL CURRICULUM:
1)
Asignatura
Objetivos de
aprendizaje
Lenguaje y
Comunicacin
Adaptacin
curricular
Fecha duracin
unidad grupo
curso
Tiempo
(Mes)
Mensual - Trimestral
Anual
Jerarquizacin de las
actividades de
aprendizaje
Evaluacin
Qu y con qu
evaluar?
2)
Asignatura
Objetivos de
aprendizaje.
Matemtica
Adaptacin curricular
Fecha duracin
unidad grupo
curso
Tiempo
(Mes)
Mensual - Trimestral
Anual
Jerarquizacin de las
actividades de
aprendizaje
Evaluacin
Qu y con qu
evaluar?
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VI. INDICADORES DE LOGRO QUE DARN CUENTA DEL PROGRESO
Evaluacin
Evaluacin de Proceso y avance;
Estrategias y Procedimientos.
-Evaluaciones
de
resultados;
trimestrales con Informe escrito a la
Familia.
Plazos y/o fechas de evaluacin
6 10 Junio/2016
5-9 Septiembre/ 2016
5-9 Diciembre/ 2016
Evaluacin Anual de logros de
-Evaluacin de contenidos y
aprendizaje; de evolucin del dficit o
habilidades trabajadas durante el
trastorno, de egreso o de continuidad
semestre y durante el ao.
en el PIE.
Noviembre - Diciembre 2016
Evaluacin psicopedaggica de los
estudiantes para ver evaluacin del
trastorno del lenguaje., presente en
el alumno.
-Reevaluacin anual del PIE
Criterios de Evaluacin y Promocin.
-Reglamento de evaluacin interna.
Diciembre/ 2016
-Evaluacin de proceso (evaluacin
por portafolio pautas de cotejo)
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V. ADECUACIONES CURRICULARES A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
a) Objetivos Completar en las lneas inferiores en relacin a la atencin de las dificultades.
Completar con conceptos: L (logrado) ED (en desarrollo) NL (no logrado)
Nivel de logro trimestral.
1T
2T
Primer Trimestre. Fecha _____________________________________________________________________
Observacin:_________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
____________________
Firma Educadora
_______________________
_____________________
Firma Fonoaudiloga
Firma Apoderado
Segundo Trimestre. Fecha ___________________________________________________________________
Observacin:_________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
_____________________
Firma Educadora
__________________________
_______________________
Firma Fonoaudiloga
Firma Apoderado
Tercer Trimestre. Fecha ___________________________________________________________________
Observacin:_________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
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EDUCACIONAL
3T
______________________
__________________________
_______________________
Firma Educadora
Firma Fonoaudiloga
Firma Apoderado
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