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El Tangram

Esta actividad está diseñada para alumnos de la primera etapa de Educación Básica que oscilan entre los 7 y 9 años de edad. Armar el tangram, favorece el desarrollo de habilidades de resolución de problemas, entre otras, porque es una actividad que requiere ensayo y error, análisis o capacidad de descomponer un todo en sus partes, síntesis o capacidad de ver las partes como componentes de un todo. La herramienta que principalmente se utiliza para este fin son los bloques de patrón, los cuales a su vez sirven para ilustrar las características principales de las figuras geométricas que se estudian en este nivel. Naileth Carrero.

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Naileth Carrero.
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Esta actividad está diseñada para alumnos de la primera etapa de Educación Básica que oscilan entre los 7 y 9 años de edad. Armar el tangram, favorece el desarrollo de habilidades de resolución de problemas, entre otras, porque es una actividad que requiere ensayo y error, análisis o capacidad de descomponer un todo en sus partes, síntesis o capacidad de ver las partes como componentes de un todo. La herramienta que principalmente se utiliza para este fin son los bloques de patrón, los cuales a su vez sirven para ilustrar las características principales de las figuras geométricas que se estudian en este nivel. Naileth Carrero.

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El Tangram Es un juego chino muy anti- guo llamado Chi Chiao Pan que significa tabla de la sabiduria El puzzle consta de siete piezas o tans que salen de cortar un cuadrado en cinco triangulos de diferentes formas un cuadrado y un paralelogra- mo Sirve para jugar libremente con el familiarizarse y conocer las distintas piezas Luego se puede convertir en ungran aliado para la ensehanza y aprendizaje de la Geometria Atraves de la percepcion visual puede ayudarnos a des- pertar en el nifio el desarrollo del sentido espacial asi como su imaginacion y fantasia Cuento En una bella casa th vivia un nifio 5 con su perro oe pero cierto dia su perro se perdio y el nifio estaba muy triste vb alguien le dijo que habia visto a su perro cerca del muelle el muchacho corrio hasta el muelle y los dos felices decidieron realizar una paseo en bote EI objetivo de esta actividad es la manipulaci6n libre por parte del nino de las piezas del tangram para que vaya explorando las dis- tintas posibilidades que el juego le ofrece Al principio el juego puede ser individual pero es conveniente que se vayan agrupando por parejas y que el juego se vaya verbalizando entre ellos Se confeccionan diversas planti- llas con las piezas del tangram for- mando distintas figuras El nino tendra que rellenar la plantilla con sus piezas entrando en juego la forma y el tamano de la pieza asi como la posicion de las mismas en el plano Con este tipo de actividades el nino se ira acostumbrando poco a poco a realizar mentalmente los movimientos necesarios para enca- jar perfectamente cada pieza en su lugar Z7\_ISN La idea es que el nifio repro- duzca en un papelen blanco todas y cada una de las piezas del tangram en distintas posiciones y llegue a interiorizar que una misma figura puede presentar una imagen perceptiva diferente segun el giro que se realice con ella ABCDEFGHIJKLMNG PORSTVUWxYZABC DEFGHIJLLNNOPQR STuvewwny2 al dist AL3H567 590d WN Esta actividad esta diseriada para alum- nos de la primera etapa de Educacion Basica que oscilan entre los 7y 9 afios de edad Armar el tangram favorece el desarrollo de habilidades de resolucién de problemas entre otras porque es una actividad que requiere ensayo y error analisis o capacidad dedescomponer un todo en sus partes sin- tesis ocapacidad de ver las partes como componentes de un todo La herramienta que principalmente se utiliza para este fin son los bloques de patron los cuales a su vez sirven para ilustrar las caracteristicas principales de las figuras geometricas que se estudian en este nivel Taag

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