UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIN INICIAL
TEMA
IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
IMPORTANCE OF EDUCATIONAL MATERIALS
AUTOR
GERALDINE MORE VILCHEZ
2016
PIURA - PER
SUMARIO
I.
ASPECTOS GENERALES
1.1. Concepto de Materiales Educativos
1.2. Tipos de Materiales Educativos
II.
LOS MATERIALES EDUCATIVOS
Y SU IMPORTANCIA EN
EL PROCESO ENSEANZA - APRENDIZAJE
2.1. Los Materiales Educativos desde la Labor del Docente.
2.2. Los Materiales Educativos desde el Quehacer del Alumno.
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
I.
ASPECTOS GENERALES
1.1. Concepto de Materiales Educativos
Refirindose al material educativo, Michean (1972) sostiene que:
es, en la enseanza, el nexo entre las palabras y la realidad. Lo ideal sera
que todo aprendizaje se llevase a cabo dentro de una situacin real de vida.
No siendo esto posible, el material educativo debe sustituir la realidad,
representndola de la mejor manera posible, de modo que facilite su
objetivacin poro parte del alumno.
Por su parte, Castaeda (1985), concepta al material educativo como:
Es un objeto, un recurso instruccional que proporciona al alumno una
experiencia indirecta de la realidad y que implican tanto la organizacin
didctica del mensaje que se deca comunicar, como el equipo tcnico
necesario para materializar se mensaje.
Como se observa en los conceptos precitados, el material educativo tiene una
vinculacin con la realidad, a la cual suple o permite acceder de una manera indirecta; de
tal forma que se puede inferir que la importancia del material educativo reside en el hecho
de que nos permite acercarnos a la realidad sobre la cual queremos conocer o aprender
algo de ella.
Evidentemente, tal como lo seala Michean, no se puede acceder a la realidad
en forma directa, por el costo en tiempo y en recursos que se tendra que
disponer para ese cometido, por lo cual el material educativo brinda dicho
acceso de una manera econmica y hasta entretenida.
1.2. Tipos de Materiales Educativos
Los tipos de materiales educativos se pueden clasificar de acuerdo con el
enfoque terico que se maneje en una institucin educativa. En la presente
monografa se han considerado dos de los enfoques ms empleados en el
quehacer educativo, como son: el enfoque constructivista y el enfoque
cognoscitivo.
As, el enfoque cognoscitivo valora que el alumno autoconstruya las
categoras, las redes y esquemas; es decir que el alumno sea partcipe de la
construccin del conocimiento; mientras que el enfoque constructivo valora
los cambios producidos desde la enseanza realizada por la accin del
docente.
Igualmente, el enfoque cognoscitivo presenta a los estudiantes informaciones
y materiales de estudio no estructurados y les solicita que los organicen
determinando ellos, los criterios, mientras que el enfoque constructivo
propone presentar a los estudiantes materiales ya debidamente organizados,
insistiendo en la importancia de ensear significativa y explcitamente
conceptos abstractos y jerarquas de alto nivel entre ellos, por ejemplo, los
mdulos textuales (Castaeda, 1985).
Como se puede colegir, la construccin del material educativo depender del
enfoque terico que se aplique en la institucin educativa, ya sea, por
ejemplo, el constructivista o el cognoscitivo.
II.
LOS MATERIALES
EDUCATIVOS
Y SU IMPORTANCIA
EN EL
PROCESO ENSEANZA - APRENDIZAJE
La importancia del material educativo debe observarse desde dos aristas: desde el
profesor que selecciona dichos recursos y desde el alumno que los utiliza.
2.1.
Los Materiales Educativos desde la Labor del Docente.
Segn lo sealado por Flores (2001), los materiales educativos en relacin
con la actividad del docente proporcionan los siguientes efectos:
Economizan tiempo, tanto en las explicaciones, como en la percepcin,
comprensin y elaboracin de conceptos. De esta manera gana tanto el
docente en la dinmica didctica, permitindole disponer de tiempo
para emplearla en temtica ms significativa y relevante, como el
alumno en el objetivo de su aprendizaje.
Estimulan las actividades de los alumnos, su participacin activa. Es
decir, el profesor, al contar con el auxilio de los recursos educativos,
cuenta tambin con alumnos participadores, los cuales coadyuvan al
desarrollo de una clase dinmica y participativa.
2.2.
Los Materiales Educativos desde el Quehacer del Alumno.
De acuerdo con Lpez (2006) la importancia de los materiales educativos en
relacin con el alumno son las siguientes:
Enriquecen la experiencia sensorial, base del aprendizaje.
Aproximan al alumno a la realidad de lo que se quiere ensear,
ofrecindole una nocin ms exacta de los hechos o fenmenos
estudiados.
Facilitan la adquisicin y la fijacin del aprendizaje.
Motivan el aprendizaje.
Estimulan la imaginacin y la capacidad de abstraccin del alumno.
Enriquecen el vocabulario.
CONCLUSIONES
1)
Los materiales educativos son importantes pues al estimular la funcin de los
sentidos, permiten acceder de una manera ms asequible a la adquisicin de
conceptos, competencias y actitudes, constituyndose en recursos que favorecen el
proceso de enseanza-aprendizaje.
2)
Los beneficios del uso de los materiales educativos, no slo estn orientados al
beneficio del alumno, sino tambin en beneficio de la actividad docente, pues le
permiten economizar tiempos y construir entornos educativos ms estimulantes
para los alumnos y, consecuentemente, ms favorables para el logro del objetivo
educativo.
3)
Para un adecuado y eficiente uso de los materiales educativos es de vital
importancia que los docentes se involucren responsablemente en la concepcin, el
diseo y la correcta implementacin de los materiales didcticos, a efectos de
lograr un mayor impacto en el proceso de enseanza-aprendizaje.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Castaeda, M. (1985) Los Medios de la Comunicacin y la tecnologa Educativa.
Flores, I. (2001) Elaboracin de materiales educativos con recursos de la zona. Lima:
Editorial Ricardo Cuenca.
GIMENO, L. (1988). Los materiales y la Enseanza. Madrid: Morata.
Michean, R. (1972). Principios y mtodos en la educacin secundaria. Buenos Aires:
Troquel.
Vargas, M., Prez, M. y Saravia, L. (2001) Materiales educativos: Conceptos en
construccin. Bogot: Convenio Andrs Bello.
