UNIVERSIDAD DE LA
CUENCA DEL PLATA
Facultad de Ciencias Sociales
Carrera:
Ctedra:
Lic. En Psicopedagoga
Intervencin psicopedaggica en la
educacin
Profesora:
Alumna:
Soledad Carisimo
Prieto Solania Guadalupe
Trabajo Prctico:
Disgrafa
DISGRAFA
Eleg el trastorno disgrafa que como sabemos afecta a la forma o al contenido
de la letra (escritura) y la manifiestan nios que no presentan problemas
neurolgicos.
Para hablar de disgrafa es necesario tener en cuenta el factor edad del chico,
dado que este trastorno empieza a manifestarse despus de haber iniciado el
perodo de aprendizaje (despus de los 6-7 aos). No es adecuado el
diagnstico si se realiza antes de la edad indicada. Teniendo en cuenta esto se
efectuar la correspondiente evaluacin individual a travs de micro
estrategias. Dicha evaluacin es muy similar a la que se realiza con la dislexia
ya que muchas de las pruebas especficas estn dirigidas a los procesos lectoescritores.
Est relacionada tambin la psicomotricidad fina. La ejercitacin psicomotora
implica ensear al nio cuales son las posiciones adecuadas:
a) Sentarse bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla.
b) No acercar mucho la cabeza a la hoja.
c) Acercar la silla a la mesa.
d) No mover el papel continuamente, porque los renglones saldrn torcidos
e) Si el nio escribe con la mano derecha, puede inclinar ligeramente el papel
hacia la izquierda o si escribe con la izquierda lo hace de manera viceversa.
Micro estrategias
Estimular nociones de derecha-izquierda.
Pedirle al chico que completen letras realizadas con lneas de
puntos. Luego ya se le pide que complete el rengln con dichas
letras respetando el modelo dado. Tambin se puede realizar
palabras con lneas de puntos y que el nio tenga que repasarlo.
Realizar actividades como recortar por la lnea de puntos o pintar
dentro del dibujo.
Entregarle al chico un dibujo por la mitad y que l deba completar
el dibujo copiando el ejemplo. Esto se puede realizar en hojas
cuadriculadas.
Realizar unin de letras y palabras
Lo que se busca con estas actividades es estimular la coordinacin manual,
rehabilitar la percepcin y atencin grfica, estimular la coordinacin
visomotriz, mejorando el proceso culo- motor. Educar y corregir los
movimientos que intervienen en la escritura as como tener en cuenta
conceptos tales como: presin, frenado, fluidez, etc.
Mejorar la ejecucin de cada una de las letras; mejorar la fluidez escritora;
corregir la postura del cuerpo, dedos, la mano y el brazo, y cuidar la posicin
del papel.
Habilidades Sociales
La importancia de la adquisicin de las habilidades sociales por parte de un
individuo, radica en la necesidad de mantener con los dems una relacin
interpersonal en la que se manifieste de manera cmoda y adecuada. Llevado a
nuestro caso es importante desarrollar tanto psicopedagogo, docente y familia
habilidades sociales con el nio como la empata, la confianza, la comprensin,
el apoyo, la comunicacin y ayudarlo a este a que tambin las desarrolle para
que el nio se sienta protegido, seguro y pueda comprender mejor lo que le
pasa debido a que muchas veces el chico al ir, por ejemplo, atrasado con la
clase se siente diferente, se asla o no quiere aprender.
Se puede ver que s es posible ayudar a los nios que estn bajo este trastorno
pero es importante la ayuda de todos, tanto en la casa con los padres, los
hermanos, el psicopedagogo con su tratamiento y el docente con sus alumnos.
