MISIN
VISIN
Formar profesionales innovadores para la
educacin bsica, sustentada en los avances
de la ciencia y la tecnologa de manera
interactiva, reflexiva y propositiva, a travs
de un trabajo colaborativo, con el fin de
potenciar holsticamente las competencias
profesionales; en el marco de una cultura
axiolgica que responda con calidad, calidez
y compromiso a las expectativas y retos de
la sociedad actual
Somos una Institucin de Educacin Superior
formadora de Profesionales de la Educacin,
comprometidos con la calidad de los procesos
de innovacin orientados a elevar la
Capacidad, Competitividad acadmicas y
Gestin estratgica y prospectiva, que
responda a los retos, expectativas y desafos
de la sociedad hacia la excelencia educativa
Escuela Normal de Atizapn de
Zaragoza
FORMAR PARA TRANSFORMAR, CON CALIDAD, CALIDEZ Y COMPROMISO SOCIAL
Licenciatura en Educacin Primaria
CURSO: OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA
DISEO DE INTRUMENTO:
ENTREVISTA AL DIRECTOR PARA LA ESCUELA DE PRCTICA
25 de Febrero 2016
Integrantes:
Meri Yeoryett Prez Torres
Karen Rosario Jimnez Jimnez
Montserrat Mendoza Aparicio
Aldo Ricardo Cesar Hernandez
SUBSECRETARIA DE EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIN
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA
2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA
OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR
Tipo de entrevista: Abierta
Objetivo: Conocer y analizar las funciones que ejerce el director como gestoradministrativo responsable de la institucin, con sus autoridades mximas, sus
maestros y sus alumnos.
Nombre del entrevistado:
Edad:
Ocupacin:
1. Cules son sus funciones como director?
2. Cul ha sido su mayor reto en su trayectoria profesional?
3. Cules son las caractersticas positivas y negativas de sus maestros?
4. En que ha apoyado a sus maestros para que se motiven?
5. Cmo enfrenta las problemticas que llegan a suceder entre padres de
familia y profesores?
6. Cules son las funciones que realiza como director cuando no se
presenta a la institucin?
7. Cmo apoya usted con el supervisor a su institucin?
GRACIAS POR SU TIEMPO Y ATENCIN PRESTADA!
Qu es un director?
Persona que gobierna, manda, rige o gua un grupo o una cosa
regula la conducta de los miembros.
[Link]
Un buen director hace una buena
escuela
EXPERIENCIA PERSONAL:
Es difcil ser un buen director no es as noms, tienes que ser una especie de
animador sociocultural [Link], gestor de acciones
participativas para lograr un beneficio comn. Considero que uno llega a la
funcin por antigedad o por haber rendido un concurso, sin haber sido
preparado especficamente para ello. Lleva bastante tiempo adquirir
experiencia suficiente como para empezar a tener las herramientas
necesarias para ser un lder y conducir la escuela. Y la preparacin que se
tiene generalmente no alcanza. Por eso creo que el primer tema a tratar
debera ser organizacin y gestin de centros educativos: planeamiento,
Desde esta perspectiva que considera a la gestin como liderazgo, ya
no se trata slo de ordenar y controlar, ya que los tiempos demandan
cambios e innovaciones, no ms rutinas. El director, como lder, debe
ser flexible, competente, para usar eficazmente la batera de
estrategias de la cual dispone y as pilotear con xito su institucin.
En este tipo de gestin impera la razn instrumental, se privilegia y
valora la capacidad de gerenciar (administrar y llevar a cabo)
estrategias. Un buen director, entonces, ser aquel que posea
un repertorio de competencias, entendidas stas como
atributos que porta el directivo y cuya posesin garantizar
una gestin exitosa.
[Link]
4_El_trabajo_del_director_y_el_proyecto_de_la_escuela.[Link]
Caractersticas de un director:
El director de una escuela tiene que ser capaz de no solamente ser un
lder en la enseanza sino tambin promover el crecimiento de su
equipo de docentes. El director no tiene ni el tiempo ni la funcin de
ensear las diversas disciplinas a la totalidad del alumnado. Es por
eso que debe confiar dicha tarea a los docentes de su institucin.
Es beneficioso, no solamente para los docentes sino tambin
para los alumnos, que los directores posean las siguientes
cualidades: capacidad de trabajo en equipo, capacidad para
relacionarse con alumnos, padres y docentes, capacidad para
representar a la institucin y aptitudes para transmitir a su equipo
una visin positiva acerca de los logros a alcanzar. El directivo debe
promover, cada vez que lo crea adecuado, cambios en los estilos de
enseanza docente para que estos se adecuen a las necesidades de
aprendizaje particulares de los alumnos. Muchas veces estos consejos
pueden generar rechazos por parte de los docentes, pero el directivo
no debe temer estas reacciones: un cambio llevado a cabo a tiempo
puede llegar a ayudar a que un alumno no pierda el ao.
[Link]
