AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN
INFORME TCNICO PEDAGGICO
Nasca, 18 de noviembre del 2015
INFORME N 01-UGELN-FP/DOC
A
: Prof. Ernesto Jess Fuentes Consiglieri
Director de la I.E. Franco Peruano
De
: Iris Herrera Cuellar
Profesora de Computacin
ASUNTO
: Comunico resultados pedaggicos en el presenta ao
acadmico
Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para hacerle llegar
informacin estadstica objetiva sobre el trabajo pedaggico del presente ao lectivo,
en el taller de Computacin e Informtica del 6 A de educacin primaria solicitado
por la Prof. Miriam Rosemary Bernales Trillo; segn el siguiente detalle:
I.
RESUMEN ESTADISTICO DEL AULA
SITUACIN
MATRICULADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
RECUPERACIN PEDAGGICA
RETIRADOS
TRASLADADOS
N DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS
N DE ESTUDIANTES
ANLISIS DE LOS RESULTADOS
a. Determinacin del porcentaje de estudiantes aprobados
desaprobados segn promedios de los criterios de evaluacin
N DE ESTUDIANTES
APROBADOS
II.
N DE ESTUDIANTES
23
22
1
0
0
0
MANEJO DE SOFTWARE
22
95.66
4.34
23
MANEJO DE HARDWARE
22
95.66
4.34
23
III.
LOGROS SIGNIFICATIVOS OBTENIDOS EN RELACION CON LAS
CAPACIDADES
LOGROS
Se logr cumplir en un 85 % la programacin propuesta en el PEI de la I.E.
El alumno logr los aprendizajes esperados en los temas principales y de mayor
aplicacin de las herramientas revisadas.
Se realiz de acuerdo a la realidad de nuestra Institucin Educativa, priorizando
las capacidades que son indispensables para el grado en mencin.
La evaluacin se aplic en cada etapa del proceso de enseanza-aprendizaje.
Mejora del trabajo en pares en el aula taller.
Se foment el trabajo colaborativo, para que el educando participe en la
construccin de sus propios conocimientos.
Se us recursos multimedia (proyector), parlantes, laptop de la I.E.
IV.
DIFICULTADES RELEVANTES PRESENTADAS EN EL DESARROLLO
DE LAS CAPACIDADES
DIFICULTADES
Falta de coordinacin con la docente de aula para realizar temas en comn y
refuerzo con softwares de los temas curriculares.
Descoordinacin del horario con el nivel secundario para el uso del aula de
computo, que dificulto el trabajo individual.
Los estudiantes traen sus laptop corriendo el riesgo de prdida o de sufrir algn
accidente que dae la funcionalidad de su mquina.
Los alumnos no asumen de manera responsable su rol.
Indiferencia en el apoyo de la disciplina
Falta de implementacin de AIP-CRT.
V.
SUGERENCIAS PARA OPTIMIZAR EL PROCESO
APRENDIZAJE EN EL AULA Y LA INSTITUCIN
SUGERENCIAS
ENSEANZA-
Coordinar con la docente de aula para realizar temas en comn (Transversales).
Mejorar la aplicacin de fichas de evaluacin al final de cada sesin sobre el
procedimiento empleado en la actividad realizada.
Realizar la clase con la participacin activa del alumno distractor desarrollando el
mismo los procedimientos indicados por la profesora, pero con el manejo del
proyector dirigiendo y apoyando de esta manera el desarrollo de la clase.
Elaborar un plan curricular donde se considere el uso de las TIC.
Incentivar el uso del Aula de Innovacin Pedaggica y el Centro de Recursos
Tecnolgicos.
VI.
RESULTADOS OBTENIDOS DEL APRENDIZAJE
RESULTADOS
Se ha obtenido resultados favorables en el aprendizaje de los estudiantes, como:
El concurso de Historietas en Lenguaje de Programacin (Scratch), rea digital
de Juegos Florales, donde particip el estudiante Sebastin Daz Flores.
Se ha mejorado en el compromiso e inters de los estudiantes al realizar las
actividades.
VII.
CONCLUSIONES
-APRENDIZAJE
OBTENIDAS
DEL
PROCESO
ENSEANZA
CONCLUSIONES
La mayora del alumnado del sexto grado muestra un promedio adecuado para
su edad.
Las horas de asesora sean requeridas especialmente para los alumnos con
problemas de aprendizaje.
Es cuanto informo a Ud. para su conocimiento y fines correspondientes.
Atentamente
______________________________
Prof. Iris Herrera Cuellar
DNI N 47528194
AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN
INFORME TCNICO PEDAGGICO
Nasca, 18 de noviembre del 2015
INFORME N 02-UGELN-FP/DOC
A
: Prof. Ernesto Jess Fuentes Consiglieri
Director de la I.E. Franco Peruano
De
: Iris Herrera Cuellar
Profesora de Computacin
ASUNTO
: Comunico resultados pedaggicos en el presenta ao acadmico por estudiante
Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para informar el nivel de desempeo en el proceso de enseanza aprendizaje durante
el presente ao acadmico, en el taller de Computacin e Informtica del 6 A de educacin primaria; segn el siguiente detalle:
I.
LOGROS, DIFICULTADES Y RECOMENDACIONES POR ESTUDIANTE
N
NOMBRE Y APELLIDOS
01
ABE ESPINOZA ANDRIY ALESSANDRO
02
ANAYA ROMAN LIDIA SAYURI
LOGROS
Muestra iniciativa
actividad.
para
realizar
una
La estudiante busca apoyo y pide ayuda
para el desarrollo de las actividades,
DIFICULTADES
No culmina ningn trabajo encomendado.
El estudiante no interioriza casi ningn
concepto o procedimiento que se requiere
para realizar las prcticas dadas.
Se distrae fcilmente e interrumpe el
avance de la actividad.
La estudiante ha tenido recurrentes faltas
que han imposibilitado que este a la par con
RECOMENDACIONES
Requiere acompaamiento pedaggico
personalizado para el desarrollo de su
aprendizaje.
Incentivar a la estudiante para que mejore
su responsabilidad hacia el desarrollo de
mostrando inters por el desarrollo de
estas, sin embargo no
03
CAHUANA PACHECO GERARDO
MANUEL
04
CAYCHO QUISPE KAROL FERNANDA
05
CHAE ZHOU YIE JHONG
06
CORNEJO SINCHE MEGUMI
FRANCHESCA
07
CORNEJO SINCHE YUKI TOMIKO
08
CRISOSTOMO AQUIJE SANDRA ELVIRA
El estudiante muestra inters por culminar
las practicas.
Consulta sus dudas al momento de
desarrollar una actividad.
Logra culminar sus actividades, de manera
progresiva.
La estudiante desarroll compromiso a lo
largo de los bimestres, mostrando inters
por culminar satisfactoriamente los
productos requeridos durante las sesiones.
El estudiante logro acoplarse rpidamente
al entorno de sus compaeros y al trabajo
realizado en las pocas semanas.
La estudiante se acopla bien al trabajo en
pares, desarrollando satisfactoriamente los
productos encomendados, y logrando
profundizar su nivel de capacidad en la
lgica y elaboracin de actividades.
Muestra iniciativa en despejar sus dudas.
Respeta y colabora con sus compaeros.
La estudiante se acopla bien al trabajo en
pares, desarrollando satisfactoriamente los
productos encomendados, y logrando
profundizar su nivel de capacidad en la
lgica y elaboracin de actividades.
La estudiante incorpora un adicional a sus
trabajos que le permita tener un mejor
acabado, demostrando as su inters y
compromiso por el rea.
Muestra iniciativa en despejar sus dudas.
Respeta y colabora con sus compaeros.
La estudiante no ha tenido logros
el desarrollo de las actividades y
capacidades trabajadas durante los
bimestres.
Al trabajar en pares no muestra
colaboracin para culminar la actividad.
actividades y muestre mayor respeto hacia
sus compaeros y docente.
El estudiante se distrae fcilmente,
interrumpiendo
su
trabajo
y
desconcentrndose para culminarla.
Realizar actividades que despierten inters
en el estudiante y modificar las estructuras
de las actividades.
La estudiante requiere acompaamiento
constante para ejecutar su actividad.
Fomentar en ella la autonoma y la
bsqueda de soluciones a problemas que
encuentre en la ejecucin de su trabajo.
El estudiante
tiene dificultad en la
comprensin
de
conceptos
o
procedimientos necesarios para la
elaboracin de las actividades.
Requiere acompaamiento pedaggico
personalizado para el desarrollo de su
aprendizaje.
No ha habido dificultades ni en su
desempeo o comportamiento durante el
ao.
Contar siempre con el apoyo necesario
para continuar con su desarrollo integral.
No ha habido dificultades ni en su
desempeo o comportamiento durante el
ao.
Contar siempre con el apoyo necesario
para continuar con su desarrollo integral.
Su negatividad al trabajar en equipo.
Incentivar la motivacin de la estudiante
significativos, para el desarrollo de sus
competencias.
09
DIAZ FLORES JOSMAR SEBASTIAN
10
FALCON CARBAJAL JULIO CESAR
11
FUENTES VASQUEZ FRANCISCO
GABRIEL
12
GARIBAY GUIA NICOLE GUISELLA
13
HUACAUSE CALDERON DAYANA
El estudiante ha logrado desarrollar sus
capacidades para incorporarlos en distintos
aspectos dentro de su desempeo.
Ha logrado participar en los Juegos
Floreales, donde se desarroll con soltura y
asertividad, mostrando su competencia
comunicativa y creativa al elaborar su
historieta.
Muestra respeto y colaboracin cuando se
le requiere.
El estudiante ha logrado desarrollar los
aprendizajes esperados y sus capacidades.
Muestra autonoma al desarrollar las
prcticas y toma inters por culminarlas.
Muestra respeto hacia los miembros del
aula y apoyo constante con todos.
Ha logrado desarrollar los aprendizajes
esperados y sus capacidades. Muestra
autonoma al desarrollar las practicas.
Es creativo, responsable y realiza el
desarrollo de algoritmos para la elaboracin
de los trabajos encomendados.
Realiza trabajos adicionales, por propia
iniciativa, mejorando as su producto final.
Muestra
respeto,
compromiso
y
colaboracin con sus compaeros.
La estudiante busca alternativas de
solucin para posibles problemas que se
presenten durante el desarrollo de sus
capacidades.
Toma iniciativa por despejar sus dudas.
Muestra responsabilidad por culminar los
productos asignados.
Ha logrado incorporarse al trabajo en pares.
La
estudiante
ha
progresado
Muestra falta de inters al realizar las
actividades.
No culmina con las actividades
encomendadas.
mediante actividades de su inters.
El estudiante muestra rpida distraccin
ante cualquier suceso dentro del aula,
interrumpiendo el desarrollo de la actividad.
Fomentar en el estudiante el respeto y la
responsabilidad,
para
que
logre
satisfactoriamente sus aprendizajes.
No ha habido dificultades ni en su
desempeo o comportamiento durante el
ao.
Contar siempre con el apoyo necesario
para continuar con su desarrollo integral.
No ha habido dificultades ni en su
desempeo o comportamiento durante el
ao.
Contar siempre con el apoyo necesario
para continuar con su desarrollo integral.
No ha habido dificultades ni en su
desempeo o comportamiento durante el
ao.
Seguir centrndose en el desarrollo de sus
capacidades y actitudes, para continuar con
su desarrollo integral, que va mejorando
cada da ms.
No muestra inters por aclarar sus dudas.
La estudiante debe aclarar sus dudas
ABIGAIL
14
LEON SOTO MARCELO SALVADOR
15
PINEDA HERMENEGILDO TAMARA
16
PUITALLA MARTINEZ LUCERO
17
QUISPE AVENDAO RANDY JOSUE
18
QUISPE ROSAS RUTH DANIELA
19
RAMOS BENAVIDES JOSHUA
VALENTINO
20
RUBIO MARTINEZ RENZO GUIDO
satisfactoriamente en el desarrollo de
actividades, trabajando colaborativamente
con su compaero(a) con quien se le
asigne el trabajo.
Ha logrado desarrollar su propia iniciativa
para
realizar
las
actividades
encomendadas.
Reconoce sus dificultades, y pide
orientacin para aclarar sus dudas y as
culminar satisfactoriamente su producto.
La estudiante ha logrado tomar inters e
iniciativa para culminar las actividades.
Pregunta por aclarar sus dudas.
La estudiante no ha tenido logros
significativos, para el desarrollo de sus
competencias.
El estudiante ha comenzado a tomar
iniciativa en realizar sus actividades.
Muestra mayor inters y responsabilidad
con el trabajo asignado y con su
compaero(a).
La estudiante ha logrado acoplarse al
trabajo en pares.
Ha logrado desarrollar secuencias y
procedimientos necesarios para culminar
una actividad.
Ha incentivado su propio inters y
automotivacin en la ejecucin de las
prcticas.
Ha logrado desarrollar los aprendizajes
esperados y sus capacidades.
Muestra autonoma al desarrollar las
practicas.
Es responsable al realizar los trabajos
encomendados.
Ha desarrollado compromiso y colaboracin
con sus compaeros.
El
estudiante
ha
progresado
constantemente para que termine la
elaboracin de su trabajo.
El estudiante no mostraba compromiso por
el desarrollo de sus capacidades.
Se distrae fcilmente dificultando el
progreso de la sesin e interrumpiendo el
trabajo de sus compaeros.
Orientar al estudiante para que fortalezca
su responsabilidad y respeto hacia su
trabajo estudiantil y con sus compaeros.
No muestra inters por realizar los trabajos.
Muestra irresponsabilidad y falta de respeto
al no participar en las actividades.
Realizar actividades que despierten inters
en el estudiante y modificar las estructuras
de las actividades.
Realizar actividades que despierten inters
en el estudiante y modificar las estructuras
de las actividades.
Se distrae fcilmente dificultando el
progreso de la sesin e interrumpiendo el
trabajo de sus compaeros.
Requiere acompaamiento pedaggico
personalizado para el desarrollo de su
aprendizaje.
La estudiante pierde la atencin del trabajo
al encontrarse con alguna distraccin. En
los ltimos meses se ha descuidado en la
presentacin de los productos requeridos.
Apartar toda distraccin de la estudiante
para que logre culminar satisfactoriamente
sus trabajos.
No ha habido dificultades ni en su
desempeo o comportamiento durante el
ao.
Seguir centrndose en el desarrollo de sus
capacidades y actitudes, para continuar con
su desarrollo integral, que va mejorando
cada da ms.
Al inicio no se acoplaba bien al trabajo, sin
Seguir centrndose en el desarrollo de sus
Negatividad al trabajo en pares.
II.
21
SALCEDO QUISPE JENNIFER DEL
JAZMIN
22
SONGO TORRICO MILAGROS MAYERLI
23
TIPIANI GUILLEN FAVIO ANTONIO
satisfactoriamente durante los ltimos
meses,
mostrando
iniciativa
y
responsabilidad en el trabajo en equipo.
Muestra desarrollo de su lgica y la
aplicacin de algoritmos para culminar sus
actividades y productos requeridos.
Cuenta con una conducta respetuosa y
responsable ante situaciones nuevas,
La estudiante responde favorablemente a
los problemas encontrados durante la
elaboracin de su actividad.
Propone alternativas de solucin y muestra
inters por despejar sus dudas.
Ha logrado trabajar activamente durante las
actividades realizadas, mostrando respeto y
compromiso.
Ha logrado desarrollar los aprendizajes
esperados y el desarrollo de capacidades.
Logra buscar soluciones a posibles
problemas que se le presenta.
Busca que su trabajo tenga la mejor
presentacin.
embargo revirti esta debilidad y realiza un
trabajo continuo con compromiso y
responsabilidad.
capacidades y actitudes, para continuar con
su desarrollo integral, que va mejorando
cada da ms.
Negatividad al trabajo en pares, lo que
causa su desmotivacin y desinters.
Incentivar el trabajo en equipo, para que
fortalezca su colaboracin y compaerismo.
No ha habido
desempeo.
dificultades
en
su
Seguir trabajando de igual manera y que
fortalezca su desempeo estudiantil.
No ha habido
desempeo.
dificultades
en
su
RESUMEN ESTADSTICO DEL AULA
SITUACIN
MATRICULADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
RECUPERACIN PEDAGGICA
RETIRADOS
TRASLADADOS
Es cuanto informo a Ud. Para su conocimiento y fines correspondientes.
N DE ESTUDIANTES
23
22
1
0
0
0
Mejorar en su comportamiento al trabajar
en pares, respetar las opiniones contrarias
de sus compaeros.
Atentamente
______________________________
Prof. Iris Herrera Cuellar
DNI N 47528194
