Tema 14.
El rea de Lengua Castellana y Literatura en la Educacin Primaria: enfoque y caractersticas y propuestas de
intervencin educativa. Contribucin del rea al desarrollo de las competencias bsicas. Objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin: aspectos + relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras reas del currculo.
Introduccin 530w
Justificacin: destacamos finalidds etapa des. integral y armnico aspectos intelectuales, afectivos y socials educc lingca lugar preferent
Vygotsky lenguaje 3 funciones:
1. comunicativa,
2. representativa,
3. reguladora d la conducta.
Interrelacionadas, representacs= ppal contenido comunicac contribuye construcc realidd. Prctica educ. atender mltiple funcin
(comunicativa,representativa y reguladora) incluye texto literario manifestac funcionalidd dlengua
LOMCE LOE Leng Castellana y Literatura gran relevancia RD126 elemnts transversals comprensin lectora yexpresin oral y escrita
Orden 519 ensz. rea objto des.habilidds lingcas: escuchar, hablar, conversar, leer y escribir. Especfica lectura, comprensin d textos
literarios, busca logro comptcia comunic primera d 7 comptcias clave ley vigente
Decreto 40 -2, 4 y 6 nfasis progreso lenguaje
1) Primer epgrafe enfoq rea principals caractticas .
2) contribucin rea des. comptcias requisito indispensable sist educ
3) objs contdos crit. d evaluac, estnds d aprendj evaluables
4) des. comunicac lingca otras reas enorme repercusin eje vertebrador proceso ensz.
rea d Lengua Castellana y Literatura en la Educc Primaria 706w
A) Enfoq considerar materia ejes fundamtls primaria permite:
comunicarse eficiente oral escrita
compartir ideas propias y ajenas
creacin visin particular
Lugar privilegiado adquirir metas todas reas ppal vehculo d comunicc medios transmitir la cultura aportar herramientas conoci/s
desenvolverse cualquier situacin
Estructuracin pensa/ humano realiza travs lengj capacidd d comprendr expresarse mejor + eficaz instrumento aprendj
Reflexin literaria lectura comprensin e interpretacin d textos posibilidades expresivas capacidad crtica y creativa acceso al
conoci/otras pocas y culturas
Adquisic destrezas comunictvs lectura comprensin reflexin sb ellos ajustarse realidd cambiante
CassanyForma d hablar y d escuchar determina percepcin d+ d ella imprescindible dotar estrategias correcto aprendj dimens oral
comptcia comunicativa asegure manejo efectivo comunicc mbitos
personal,
social,
acadmico y
profesional
xa vida
B) Caractersticas rea ayuda
1. representar mundo social apropiarse sistema de signos sgnfdos culturals personas entorno entienden e interpretan realidad
2. mejorar comptcias comunictvs doble perspectiva
cm comunicador adquisicin d habilidds lingtcs situaciones relevants significativas y funcionales
cm investigador des. capacidd d reflexin funciona/ de lengua perfeccionar comptcia comunictva
3. alcanzar comptcia social desenvolverse facilidd y xito situaciones d vida
Buen uso lengua socializacin y la integracin cultural regular la propia conducta
C) Propuestas de intervencin educativa mejorar relaciones sociales argumentacin de los propios discursos orales.
exposiciones o debates actividad cotidiana
lectura y la escritura instrumentos elaboran conoci/ del mundo papel fundamental
herramientas de adquisicin de nuevos aprendizajes xavida
Posibilidds intelectuales progresan constantemnt etapa aprendzj eficaz referencia conoci/s previos, motivaciones y entorno familiar
Maestro =papel de gua o mediador aprendzj significativo en cuenta intereses y favoreciendo aprendzj autnomo
Concrecin estrategias diferentes tipos de actividades destacar comentario de texto
dilogos
debates
dramatizaciones
coloquios
entrevistas personajes
representaciones
Aplicacin didctica: (100w) trata/ de la informacin
noticia inters peridico pgina web
subrayaran importante frases informacin
ponerla en comn acuerdo contrastar informacin
comprobarn informacin no contrastada
sntesis final informacin verificada otros medios
Contribucin al desarrollo de las comptcias (880w)
-Incorporacin comptcias clave reconsiderar prctica educativa: alumno integre aprendzjs otros contenidos
Antes ver cmo el rea de Lengua Castellana y Literatura 1qu son y en qu consisten
-comptcia =combinacin habilidds prcticas
conoci/s
motivacin
valores
componentes sociales
Se movilizan lograr accin eficaz.
aprendzj basado comptcias caracteriza transversalidad dinamismo y carcter integral
-comptcias se conceptualizan saber hacer transferencia contextos indispensabl comprensin dconoci/ vinculacin c/ habilidds
prcticas
comptcias clave son aquellas q todas personas precisan para su realizacin y desarrollo personal, as como xa ciudadana
activa, inclusin social y empleo.siete comptcias clave bienestar sociedades econmico innovacin, son
Comunicc lingtca,mate y cc tecnologa,digital, aaa, socials y cvicas,Sentido iniciativa y espritu emprendedor,Concc expresions
cultural
-Rol docente fundamental disear tareas aprendizaje resolucin de problemas aplicacin conoci/s promocin
- Inclusin comptcias currculo finalidades
1) integrar aprendizajes distintas reas
2) permitir estudiantes integren distintos tipos de contenidos utilicen efectivo diferentes contextos
3) orientar la enseanza identificar contenidos criterios evaluacin imprescindibles
-Cmo rea leng. Contribuye
comunicc lingtca: enfoque comunicativo
representar, interpretar y comprender la realidad
construir y transmitir conoci/
organizar y autorregular el pensa/ conducta
evidente contribucin
matem y cc y tecnologa: mbito privilegiado habilidad de interpretar expresar claridad y precisin datos y argumentaciones
digital y aaa: leer y escribir prcticas sociales reales produce y recibe mensajes mltiples modalidades, formatos y soportes
utilizacin tecnologas uso procesadors d textos, Internet medios d comunicac social contribuir motivac creac ambient
d trabajo
sociales y cvicas fomenta habilidds destrezas xaconvivencia respeto entendi/ aprender a comunicarse tomar contacto
realidads
regula los comporta/s contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje
Sent d iniciat y esprtu emprnddor: construccin conoci/s lenguaje como instrumento de comunicc
medio de representacin mundo base del pensa/ procesos de decisin
Concc y expresiones culturales: creac/ de significados culturales hecho literario valorac/ de las obras literarias contacto
diversidad fomentan integrac/ cultural
Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin + relevantes as como los estndares de aprendizaje, (1000w)
1 recordar este ao aplicac/ 2 currculos D40/2007 - 2, 4 y 6 y Or519 - 1, 3 y 5
Qu ensear y qu evaluar
-Elementos curriculares vinculan fma creciente etapas progresin respecto a saberes y habilidds adquiridos dsd inicio
-Objetivos definids RD126 logros alcanzar finalizar proceso eductvo resultado experiencias ens-aprend intncionalmnt
planificadas a tal fin
-Materiales reforma 1992 Cajas Rojas tres tipos objetivos: generales rea didcticos
1. primero RD126/2014 Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hbitos de lectura
2. rea curioso nueva ley no explcitamente elaboracin manos centro caractersticas
de 2, 4 y 6 RD 1513 de 2006
3. objetivos didcticos + precisos relacionar capacidades con contenidos
mbito UD referente + concreto en proceso evaluador.
Desarrollar objetivos rea nueva ley relacionar objetivos anteriores c/
contenidos criterios de evaluacin actuales
producir adecuados nuevo contexto legal
-Contenidos RD126 conjunto de conoci/s, habilidades destrezas y actitudes contribuyen logro objetivos adquisicin comptcias
Bloques antes(4) esc.ha.conv./lye/ed.lit./cono.leng y ahora(5) com.or.ha.esc./com.esc.leer/com.esc.esc/cono.leng./ed.lit.
Hablar un poco de cada al enunciarlas.
-criterios de evaluacin: definen referente especfico evaluar aprendizaje del alumnado
Describen aquello valorar debe lograr
Son prescriptivos garantizar aprendizajes homogneos mnimos indispensables integracin sociocultural
Cuatro funciones
1. homogeneizadora
2. formativa informan proceso educativo reconducir prctica docente
3. funcin orientadora sugerencias disear actividades de evaluacin
4. funcin sumativa recogen informacin momento encuentran
No son directa ni unvocamnt evaluabls se disean tareas comprobar adquisic comptncias
Facilitar trabajo LOMCE stndars d aprendizaje evaluables EAE
especificaciones criterios evaluacin permiten definir resultados de aprendizaje concretan saber comprender saber hacer
observables medibles evaluables graduar el rendi/
plantea/ contribuir facilitar diseo pruebas estandarizadas
Ejemplo relacin de contenidos, criterios y estndares observar correspondencia concrecin
bloque 3 cont. Revisin y mejora del texto
Bronce
criterio de evaluacin Utilizar el diccionario como recurso
estndares Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.
El desarrollo de la comunicc lingtca en otras reas del currculo dominio lengua oral escrita (450w)
Currculo actual reas carcter global e integrador troncales, especficas y de libre configuracin autonmica
reas contribuir adquisicin comunicc lingtca
Ciencias de la Naturaleza
lenguaje conceptos medio natural, seres vivos, proteccin del entorno y medio ambiente
fomentar espritu crtico y cientfico x medio de textos
Ciencias Sociales
aprender a vivir en sociedad mecanismos fundamentales democracia respeto reglas vida colectiva
ejercicio de la ciudadana participacin activa acciones contribuyen comunicc lingtca
Matemticas
grado dominio lenguaje habitual condicionar aprendizaje contenidos matemticos
resolucin problemas expresarse una idea matemtica
comprensin lectora
Lengua Extranjera
contribuye directa, completando, enriqueciendo y llenando matices comprensivos
Educc Artstica,
materias de plstica y msica
capacidad expresiva lenguaje valorar elementos estilsticos literatura belleza armona y elegancia
canciones dramatizaciones descripcin de los procesos de trabajo
Educc Fsica
uso lenguaje reglamentos de los deportes reglas de los juegos, instrucciones actividades fsicas
Conclusin (375w)
lengua goza d suma importncia eje currculo rea
alumnos capaces interactuar mbitos vida
exige reflexin mecanismos orales escritos
capacidad de interpretar y valorar opiniones
lectura crtica obras literarias
-instrumento esencial experiencia de aprendizaje medio de representacin del mundo
-lengua hilo conductor de la formacin acadmica vida d persona
-comunicc lingtca en todas reas
-expresin oral y escrita elemento transversal
-globalizacin de saberes e integracin
-Martn y Coll correspondencia saberes comptcias conoci/s
Capacidades mientras + sabemos + capacitados o cualificados estamos
+ competentes somos + predispuestos ampliar conoci/s
-tema relaciona muchos otros tema 15 lectura escritura 16 educc literaria afecta a todo el temario
Referencias: leyes, libros RODARI, G. (2006) Gramtica de la Fantasa (Introduccin al arte de inventar Historias). Barcelona: Ed. Del
Cassany, D. y otros. (2005). Ensear leng. Barcelona: Editorial Gra --- Martn y Coll Aprender contenidos, desarrollar
capacidades. Intervenciones educativas y planificacin de la enseanza 2003 BCN Edeb.
Gracias.
