1.
Aprende a separarse de
su madre o de quien lo
cuida y a confiar en otra
persona.
2.
Instrumento de evaluacin
Cmo conocer las competencias de los nios
para la transicin al preescolar
Llora o muestra angustia cuando
su madre o la persona que lo
cuida se aleja.
Se separa fcilmente de su madre
o de quien lo cuida cuando lo deja
2
con alguien o en un lugar en el
Se aleja un poco de su madre o la
que no conoce a nadie.
persona que lo cuida para jugar
pero voltea a verla y regresa a
ella constantemente.
3.
Llora o espera a que su madre o
la persona que la cuida responda
a su necesidad de hambre, sueo
o deseo de ir al bao.
4.
2
1
Cuando no puede hacer algo,
deja de intentarlo y llora:
trata de abrir un bote y si no
puede lo deja.
6.
Sigue reglas con apoyo de una
persona mayor, aunque en
ocasiones no lo haga: presta un
juguete cuando se le dice, pero
no lo hace cuando est sola.
7.
Escucha y comprende
lo que otras personas
le dicen.
3
2
1
Entiende y hace lo que se le
pide: que traiga una mueca o
que vaya al patio.
Es capaz de preguntar y
responder por qu?, cmo? y
quin?, y seguir rdenes que
requieren realizar dos o
ms acciones.
9.
Pide lo que quiere con palabras y
seas: cuando tiene sed seala el
1
agua, al querer ir al bao se toca el
Cuando quiere algo o tiene alguna pantaln y va con la persona que lo
cuida diciendo pip.
necesidad, se queda callado y
espera a que una persona mayor
le atienda.
Usa utensilios para comer y
al hacerlo casi no derrama
alimento o lquidos.
Toma un lpiz o palito con la
punta de sus dedos para pintar
sobre la tierra o una hoja.
Toma un lpiz o palito con toda
la mano para trazar una figura
sobre la tierra o una hoja.
Se acerca a nios o nias para
jugar con los mismos juguetes.
Juega generalmente solo.
8.
Controla sus movimientos
y sabe lo que puede hacer
con su cuerpo.
3
Expresa con palabras gustos,
preferencias, necesidades y
sentimientos.
2
1
Puede aventar una pelota, camina
rpido y puede detenerse cuando
quiera sin perder el equilibrio.
Patea una pelota que est fija
en el suelo, corre sin tropezar
y es capaz de parar y volver a
correr.
11.
10.
Juega a que es otra
persona o hace
dibujos sobre lo que
ha visto.
3
Puede desabotonar y abotonar
su ropa con facilidad.
Usa con mayor precisin
sus dedos para comer y
desabotonarse la ropa.
Disfruta jugar o platicar
con nios y nias.
Reconoce y expresa
con palabras lo que
necesita, quiere y
siente.
Usa sus manos y sus
dedos para realizar
diferentes actividades.
Toma un lpiz o palito con
la misma precisin que lo
hacen las personas mayores al
realizar trazos diversos.
Sigue las reglas establecidas:
espera su turno para participar
en actividades, presta un
juguete, aguarda la hora del
recreo para comer su torta.
Imita las frases y movimientos
que usan personas conocidas:
mam, pap, abuelito,
panadero.
Hace garabatos, bolitas de
barro o masa y dice lo que es si
se le pregunta.
Se viste o disfraza como
personas conocidas: mam,
pap, abuelito, panadero.
Hace dibujos o figuras de barro
o masa con formas distintas y
dice lo que es.
desvestirse y vestirse sola
para ir al bao. Pide ayuda
nicamente para abotonarse
o subirse el cierre.
Convive con nios
y nias de su edad.
Se niega a realizar una actividad
o seguir una regla: llora cuando
se le pide que preste algo o que
espere su turno.
Participa en las conversaciones
y entiende lo que se habla:
cuando un nio le dice que fue
al campo, puede contestar: Mi
pap me llev a cortar elotes.
5.
Sigue reglas que las
personas mayores
le indican.
Pide ayuda para realizar algo
aun antes de intentar hacerlo
por s mismo.
Expresa su necesidad de hambre,
sueo, sed o deseo de ir al bao,
y pide ayuda para satisfacerla.
Aprende a hacer cosas
por s mismo o con
poca ayuda.
Realiza varios intentos para
hacer las cosas de forma
independiente y slo pide
ayuda cuando no puede
hacerlo por s mismo.
Satisface necesidades
personales por s misma:
hambre, sed, deseo de ir al
bao, entre
Se alimenta por s misma,
otras.
toma agua y puede
Juega a ser alguna persona
conocida: mam, pap, abuelito,
panadero. Se disfraza, habla y se
mueve como ellas.
Hace dibujos o figuras de barro o
plastilina que representan cosas
reales: casas, rboles, animales.
Su habilidad para correr sin
tropezar le permite participar
en juegos de pelota, aventarla y
patearla en movimiento.
Conoce acerca de
las cosas que estn
a su alrededor y les
da un orden.
3
2
1
Forma grupos de objetos:
pone juntos todos los
muecos y separa los coches.
Agrupa objetos por color,
forma o tamao: toma todos
los cubos rojos, agrupa los
verdes, luego los azules.
Reordena objetos en dos
grupos; separa los botones
grandes de los pequeos.
Agrupa objetos de acuerdo a
su uso en dos grupos: separa
los botones grandes de los
pequeos.
