Planificacin Lenguaje
Semana: 3 al 28 de septiembre 2012
Educadora: Patricia Unjidos
mbito: Comunicacin
Nivel: Sala Cuna Intermedia
Fecha
Aprendizaje
Esperado
Lunes
1- Comunicarse a
travs de distintas
formas: gestuales,
corporales, y pre
verbales
Experiencia
Educativa
Leer
cuentos
con
imgenes llamativas
2- Identificar
expresiones
gestuales y
corporales de las
personas con que
interacta
Martes
3- Expresar a
travs de algunos
balbuceos sus
Observar Lminas
Partes de la cara:
Ojo
Tcnicos: Ta Dany, Ta Mariela
Ncleo: Lenguaje Verbal- Lenguaje Oral
Evaluacin: Lista de Cotejo
Orientacin Pedaggica
La ta prepara el ambiente para la
actividad, organiza a los nios sentados en
la colchoneta y canta la seal para
trabajar, a modo de sorpresa saca un
cuento a eleccin. Luego les lee la historia
haciendo nfasis en los personajes que
aparecen diciendo mira, que es?, que
lindo el elefante etc. La ta motivar a los
nios a balbucear palabras asocindolas a
lo visto y gratificara su actuar con elogios.
Para finalizar la ta les hace entrega de un
cuento para que lo observen y manipulen
libremente
Se prepara la sala para la actividad
Los nios sentados observaran la lmina
que les muestra la ta ejemplo: lmina de
Recursos
-
Indicadores de
Evaluacin
Sala
colchoneta
Indicadores:
Cuentos
con
imgenes
- Observa
material
grandes
y
presentado
con
llamativas
atencin
- sala
- espejo
Lminas de las partes
Se Manifiesta frente
imgenes
presentadas que le
provocan agrado por
medio
de
vocalizaciones
Manipula libros o
lminas,
demostrando agrado
necesidades e
intereses referido
a personas y
objetos de su
entorno cotidiano
Mircoles
Jueves
Boca
Nariz
Oreja
Y mano (parte visible)
Jugar Tteres
Cantar canciones
ojo, dnde estn los ojos? Primero lo
seala en ella, luego en los nios, en cada
uno, repitiendo constantemente la palabra
ojo.
Luego sentados frente a un espejo la ta
vuelve a repetir la accin sealando ojo
en los nios, incentivndolos a repetir la
accin, con palabras de felicitaciones para
quienes lo logran y ofrecindoles ayuda a
los que realizan la accin equvocamente.
Para finalizar la ta cantara alguna cancin
relacionada con la parte la cara trabajada
Se organiza a los nios sentados en crculo
en la sala.
La ta coloca un ttere en su mano y lo
esconde; a modo de sorpresa lo saca y
saluda a los nios, cambiando la voz y los
motiva a saludar tocndolos suavemente
con el ttere escogido a cada uno ellos.
Les canta varias canciones conocidas por
ellos (las manitos, el payaso plin plin, el
globo, el indiecito), y los incentiva a repetir
las acciones realizadas por el ttere, luego
les hace entrega del ttere a un nio (la ta
supervisa) para motivarlo a realizar la
misma accin antes vista. Para finalizar
luego de que todos hayan realizado la
actividad, se les entregan tteres para que
manipulen y exploren libremente.
Se organiza a los nios sentados en crculo
en la sala. La ta comenzara a cantar
alguna cancin de preferencia de los nios,
haciendo nfasis en los gestos y alargando
los movimientos significativos de cada
cancin, la repite y motiva a los nios a
realizar los mismos gestos. Al terminar
de la cara:
- Ojo
- Boca
- Nariz
- Oreja
- Mano
sala
tteres
canciones
sala
canciones
radio en caso
de
que
se
necesite
ante
sensaciones
visuales por medio
de gestos
-
Manipula libros o
lminas,
demostrando agrado
ante
sensaciones
visuales por medio
de gestos
Manipula
tteres
repitiendo acciones
y/o
realizando
acciones libres
Repite
acciones
relacionadas con las
canciones
que
escucha
Expresa a travs de
balbuceos
su
preferencia
por
alguna cancin
Expresa a travs de
movimientos
su
preferencia
por
alguna actividad de
su inters
cada cancin se aplaude y se elogia a los
nios por su participacin.
Viernes
Retroalimentacin de Se organiza a los nios sentados en crculo
lo trabajado durante en la sala, se canta la seal de trabajar.
la semana
Las tas realizan una retroalimentacin de
las actividades trabajadas durante la
semana, tomando en cuenta el momento
ms significativo de cada actividad, para
eso deben utilizar el mismo material
pedaggico usado anteriormente, elogiar
en cada accin y servir de gua a los nios
que lo necesiten
recursos
usados de las
actividades
anteriores
y
que
sean
necesarios
Planificacin Lenguaje
Semana: 1 al 31 de octubre 2012
Educadora: Patricia Unjidos
mbito: Comunicacin
Nivel: Sala Cuna Intermedia
Fecha
Aprendizaje
Esperado
Tcnicos: Ta Dany, Ta Mariela
Ncleo: Lenguaje Verbal- Lenguaje Oral
Evaluacin: Lista de Cotejo
Experiencia
Educativa
Orientacin Pedaggica
Recursos
Indicadores de
Evaluacin
Lunes
1- Comunicarse a
travs de distintas
formas: gestuales,
corporales, y pre
verbales
Observar Lminas
De animales:
Vaca
Gato
Perro
Caballo
2- Identificar
expresiones
gestuales y
corporales de las
personas con que
interacta
Martes
3- Expresar a
travs de algunos
balbuceos sus
necesidades e
intereses referido
a personas y
objetos de su
entorno cotidiano
Manipular texturas
Se prepara la sala para la actividad
Los nios sentados observaran la lmina
que les muestra la ta ejemplo: lmina de
gato, dnde estn el gato? Primero lo
seala la lmina, luego invita a los nios a
tocar cada uno, repitiendo constantemente
la palabra gato.
Luego la ta vuelve a repetir la accin
sealando gato, incentivndolos a repetir
la accin, con palabras de felicitaciones
para quienes lo logran y ofrecindoles
ayuda a los que realizan la accin
equvocamente. Se realiza tambin la
representacin
del
animal,
con
su
respectivo sonido onomatopyico. Para
finalizar la ta cantara alguna cancin
relacionada con el animal trabajado.
La ta prepara el ambiente para la
actividad, organiza a los nios sentados en
la colchoneta y canta la seal para
trabajar, a modo de sorpresa saca una
manta de texturas.
La deja al alcance de los nios/as
motivndolo a tocar cada una de las
texturas.
Se trabaja con cada uno de los nios/as en
tiempos diferenciados, una ves que todos
trabajen finaliza la actividad motivando al
nio/a a guardar con ayuda la manta en la
bolsa.
- sala
Lminas de:
- Gato
- Vaca
- Perro
- caballo
Sala
colchoneta
manta de
texturas
Indicadores:
las
Observa
material
presentado
con
atencin
Se Manifiesta frente
imgenes
presentadas que le
provocan agrado por
medio
de
vocalizaciones
Manipula texturas
Manipula
texturas,
demostrando agrado
ante sensaciones por
medio de gestos
Mircoles
Jueves
Viernes
Cantar canciones
Se organiza a los nios sentados en crculo
sobre la colchoneta en la sala. La ta
comenzar a cantar alguna cancin de
preferencia de los nios, haciendo nfasis
en los gestos y alargando los movimientos
significativos de cada cancin, la repite y
motiva a los nios a realizar los mismos
gestos. Al terminar cada cancin se
aplaude y se elogia a los nios por su
participacin.
Jugar con envases y Se organizan a los nios/as sentados. La ta
frascos plsticos
canta la seal para trabajar.
Les muestra una caja, la abre y muestra el
material (envases, frascos, etc.) de a uno y
se los va entregando para su libre
manipulacin.
La actividad finaliza cuando los nios/as
pierdan el inters, se guardan el material
en la caja.
Retroalimentacin de Se organiza a los nios sentados en crculo
lo trabajado durante en la colchoneta en la sala, se canta la
la semana
seal de trabajar.
Las tas realizan una retroalimentacin de
las actividades trabajadas durante la
semana, tomando en cuenta el momento
ms significativo de cada actividad, para
eso deben utilizar el mismo material
pedaggico usado anteriormente, elogiar
en cada accin y servir de gua a los nios
que lo necesiten
sala
colchoneta
canciones
radio en caso
de
que
se
necesite
Sala
Colchoneta
Envases varios
tamaos
Frascos
caja
recursos
usados de las
actividades
anteriores
y
que
sean
necesarios
Repite
acciones
relacionadas con las
canciones
que
escucha
Expresa a travs de
balbuceos
su
preferencia
por
alguna cancin
Expresa a travs de
movimientos
su
preferencia
por
alguna actividad de
su inters
Planificacin Lenguaje
Semana: 5 al 30 de Noviembre 2012
Educadora: Patricia Unjidos
mbito: Comunicacin
Nivel: Sala Cuna Intermedia
Fecha
Aprendizaje
Esperado
1- Comunicarse a
travs de distintas
formas: gestuales,
corporales, y pre
verbales
Experiencia
Educativa
Observar Lminas
De animales:
Vaca
Gato
Perro
Caballo
2- Identificar
expresiones
gestuales y
corporales de las
Observar Lminas
Partes de la cara:
Ojo
Boca
Nariz
Oreja
Lunes
Tcnicos: Ta Mariela, Ta Francisca- Ta Francesca
Ncleo: Lenguaje Verbal- Lenguaje Oral
Evaluacin: Lista de Cotejo
Orientacin Pedaggica
Se prepara la sala para la actividad
Los nios sentados observaran la lmina
que les muestra la ta ejemplo: lmina de
gato, dnde estn el gato? Primero lo
seala la lmina, luego invita a los nios a
tocar cada uno, repitiendo constantemente
la palabra gato.
Luego la ta vuelve a repetir la accin
sealando gato, incentivndolos a repetir
la accin, con palabras de felicitaciones
para quienes lo logran y ofrecindoles
ayuda a los que realizan la accin
equvocamente. Se realiza tambin la
Recursos
- sala
Lminas de:
- Gato
- Vaca
- Perro
- Caballo
- Espejo
Lminas de las partes
de la cara:
- Ojo
- Boca
- Nariz
Indicadores de
Evaluacin
Indicadores:
-
Observa
material
presentado
con
atencin
Se Manifiesta frente
imgenes
presentadas que le
provocan agrado por
medio
de
vocalizaciones
personas con que
interacta
Martes
3- Expresar a
travs de algunos
balbuceos sus
necesidades e
intereses referido
a personas y
objetos de su
entorno cotidiano
Y mano (parte visible)
Manipular texturas
representacin
del
animal,
con
su
respectivo sonido onomatopyico. Para
finalizar la ta cantara alguna cancin
relacionada con el animal trabajado.
Se realiza los mismo con las lminas de
partes de la cara
- Oreja
- Mano
Los nios sentados en la colchoneta y
canta la seal para trabajar, a modo de
sorpresa saca una manta de texturas.
La deja al alcance de los nios/as
motivndolo a tocar cada una de las
texturas.
Se trabaja con cada uno de los nios/as en
tiempos diferenciados, una ves que todos
trabajen finaliza la actividad motivando al
nio/a a guardar con ayuda la manta en la
bolsa.
Sala
colchoneta
manta de
texturas
las
Manipula texturas
Manipula
texturas,
demostrando agrado
ante sensaciones por
medio de gestos
Mircoles
Cantar canciones
La ta comenzar a cantar alguna cancin
de preferencia de los nios, haciendo
nfasis en los gestos y alargando los
movimientos
significativos
de
cada
cancin, la repite y motiva a los nios a
realizar los mismos gestos. Al terminar
cada cancin se aplaude y se elogia a los
nios por su participacin.
sala
colchoneta
canciones
radio en caso
de
que
se
necesite
Repite
acciones
relacionadas con las
canciones
que
escucha
Expresa a travs de
balbuceos
su
preferencia
por
alguna cancin
Expresa a travs de
movimientos
su
preferencia
por
alguna actividad de
su inters
Leer
cuentos
con
imgenes llamativas
Jueves
Viernes
Se organiza a los nios sentados en la
colchoneta y canta la seal para trabajar, a
modo de sorpresa saca un cuento a
eleccin. Luego les lee la historia haciendo
nfasis en los personajes que aparecen
diciendo mira, que es?, que lindo el
elefante etc. La ta motivar a los nios a
balbucear palabras asocindolas a lo visto
y gratificara su actuar con elogios. Para
finalizar la ta les hace entrega de un
cuento para que lo observen y manipulen
libremente
Jugar con envases y Se organizan a los nios/as sentados. La ta
frascos plsticos
canta la seal para trabajar.
Les muestra una caja, la abre y muestra el
material (envases, frascos, etc.) de a uno y
se los va entregando para su libre
manipulacin.
La actividad finaliza cuando los nios/as
pierdan el inters, se guardan el material
en la caja.
Retroalimentacin de Se organiza a los nios sentados en crculo
lo trabajado durante en la colchoneta en la sala, se canta la
la semana
seal de trabajar.
Las tas realizan una retroalimentacin de
las actividades trabajadas durante la
semana, tomando en cuenta el momento
ms significativo de cada actividad, para
Sala
Colchoneta
Envases varios
tamaos
Frascos
caja
recursos
usados de las
actividades
anteriores
y
que
sean
necesarios
eso deben utilizar el mismo material
pedaggico usado anteriormente, elogiar
en cada accin y servir de gua a los nios
que lo necesiten
