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Informe Evamat

Este documento presenta el informe de evaluación de las habilidades matemáticas de un estudiante. El estudiante obtuvo puntajes en las zonas medias y altas en la mayoría de las áreas evaluadas. El informe también destaca los puntos fuertes del estudiante como ordenar números y resolver operaciones básicas, y los puntos débiles como escribir números y resolver problemas que implican sumar o restar. El objetivo del informe es guiar el desarrollo de un plan de mejora individualizado.

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Informe Evamat

Este documento presenta el informe de evaluación de las habilidades matemáticas de un estudiante. El estudiante obtuvo puntajes en las zonas medias y altas en la mayoría de las áreas evaluadas. El informe también destaca los puntos fuertes del estudiante como ordenar números y resolver operaciones básicas, y los puntos débiles como escribir números y resolver problemas que implican sumar o restar. El objetivo del informe es guiar el desarrollo de un plan de mejora individualizado.

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BATERA PARA LA EVALUACIN DE LA COMPETENCIA MATEMTICA

EVAMAT 03

INFORME

Individual

COLEGIO

APELLIDOS Y NOMBRE

aaaaaaaaaaa, aaa

FECHA DE NACIMIENTO

EOS
ORDEN

EDAD

02

08

CURSO

FECHA DE APLICACIN

GRUPO

03

BAREMO
Universal

ANLISIS NORMATIVO
99

90
85

ZONA
ALTA

95

80
75
70
65
60

50
45

ZONA
MEDIA

55

40
35
30

20
15
10

ZONA DE
MEJORA

25

5
NUMERACIN

CLCULO

GEOMETRA

INF. Y AZAR

R. PROBLEMAS

PUNT. GLOBAL

DESCRIPCIN DE LAS PRUEBAS


NUMERACIN. Conocimiento que se tiene de los nmeros y sus relaciones.
CLCULO. Conocimiento y dominio sobre las operaciones y los procedimientos para su resolucin.
GEOMETRA. Conocimiento y uso de figuras, formas y relaciones espaciales.
INFORMACIN Y AZAR. Extraccin y comprensin de la informacin cuantitativa y uso de probabilidades.
RESOLUCIN DE PROBLEMAS. Resolucin de situaciones aritmticas problemticas reales o simuladas.

APELLIDOS Y NOMBRE
aaaaaaaaaaa, aaa

ORDEN

EDAD

CURSO

GRUPO

08

03

02

ANLISIS CRITERIAL
Adems de comparar los resultados obtenidos con la Batera Evamat 03 con la norma
emanada del baremo Universal, podemos sealar, teniendo en cuenta los criterios de
evaluacin de este nivel educativo, los siguientes puntos fuertes y dbiles de cara a la
elaboracin de un Plan de Mejoras.

PUNTOS FUERTES
NUMERACIN:
- Ordenar y comparar nmeros.
- Completar series numricas.
- Representar nmeros en la recta numrica.

CLCULO:
- Resolver operaciones aritmticas bsicas.
- Completar operaciones.
- Relaciona divisiones con las multiplicaciones inversas que correspondan.

GEOMETRA:
- Reconocer las figuras que resultan al dividir otras.
- Diferenciar tipos de ngulos.
- Diferenciar tipos de tringulos.

INFORMACIN Y AZAR:
- Relacionar medidas con objetos y acciones.
- Identificar los billetes y monedas.
- Identificar probabilidades sencillas de ocurrencia de un hecho.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS:
- Resolver problemas de razn o de grupos iguales multiplicando/ dividiendo.
- Resolver problemas de comparacin multiplicando / dividiendo.

APELLIDOS Y NOMBRE
aaaaaaaaaaa, aaa

ORDEN
02

EDAD

CURSO

GRUPO

08

03

ANLISIS CRITERIAL
Adems de comparar los resultados obtenidos con la Batera Evamat 03 con la norma
emanada del baremo Universal, podemos sealar, teniendo en cuenta los criterios de
evaluacin de este nivel educativo, los siguientes puntos fuertes y dbiles de cara a la
elaboracin de un Plan de Mejoras.

PUNTOS DBILES
NUMERACIN:
- Escribir nmeros.
- Descomponer nmeros de forma simultnea.
- Componer nmeros de forma simultnea.

CLCULO:
- Calcular mentalmente sumas, restas y multiplicaciones.
- Relaciona multiplicaciones con las sumas que corresponden.
- Calcular doble/mitad, triple/tercio, etc.

GEOMETRA:
- Identificar la parte que falta en un dibujo.
- Identifica elementos y atributos de figuras y cuerpos geomtricos.

INFORMACIN Y AZAR:
- Reconocer y usar informacin bsica del calendario.
- Interpretar grficos de barras.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS:
- Resolver problemas que implican la operacin de sumar.
- Problemas que implican la operacin de restar.
- Resolver problemas con dos o ms operaciones.

Madrid, 29 de Enero de 2010

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