ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL
FEDERICA M. BONILLA
C.C.T. 21EES0268G TURNO VESPERTINO
8 ORIENTE No. 414
PUEBLA, PUE.
PLANEACION
DIDACTICA
PLANEACIN
La planeacin didctica es uno de los
elementos indispensables de la prctica
docente queinfluye en los resultados del
aprendizaje de los alumnos. Con base en el
perfil de los escolares de hoy, caracterizados
por su dinamismo y versatilidad, los
maestros ya no pueden centrar sus prcticas
en la enseanza de contenidos ni pueden
improvisar y carecer de organizacin de las
actividades o ver la planificacin didctica
como un requisito administrativo plasmado
en un buen formato.
PLAN DE ESTUDIOS
2011
Establece las
competencias para la
vida, el perfil de
egreso de la Educacin
Bsica y los
estndares
curriculares como
elementos
fundamentales para la
formacin bsica de
los alumnos.
PROGRAMAS DE
ESTUDIO 2011,
GUA PARA EL
MAESTRO
Define el propsito
de la asignatura o
campo formativo, las
competencias
especficas,el enfoque
didctico y los
aprendizajes esperados
que se desea
desarrollen los
alumnos.
A LA HORA DE PLANIFICAR SURGEN LAS PREGUNTAS
ESENCIALES:
Qu quiero que mis alumnos
aprendan?
Qu actividades debiera hacer para
lograr el objetivo?
Qu recursos utilizar para ello?
Cmo medir el aprendizaje de mis
alumnos?
TIPOS DE PLANEACIN DIDACTICA
PLANEACIN ANUAL(SE
ELABORA LA PRINCIPIO DEL
CICLO ESCOLAR).
PLANEACIN BIMESTRAL(ES
MAS ESPECIFICA QUE EL PLAN
ANUAL).
PLANEACIN SEMANAL(PREVEE
LAS ACTIVIDADES PARA EVITAR
QUE SEAN DEMASIADAS O
POCAS).
PLANEACIN DIARIA(FACILITA LA
ORGANIZACIN).
OBJETIVOS
Son la herramienta que te ayuda a tener
claridad en la meta que quieres obtener.
Te da como maestro la pauta a seguir.
Te orienta en tus decisiones para llegar a
lograr lo que esperas.
A QUIN VA DIRIGIDO ( AUDIENCIA)
QU ES LO QUE SE ESPERA QUE SE LOGRE(CONDUCTA).
CMO PLANEO QUE SE LOGRE LA META. (CON DEDICACIN)
COMPONENTES DE UNA PLANEACIN
NOMBRE O DENOMINACIN.
(UNIDAD,PROYECTO O
SECUENCIA).
EL TIEMPO.(CUNDO).
LA FUNDAMENTACIN.(PORQUE
SELECCIONAR CIERTA ACTIVIDAD
PARA ESE GRUPO).
OBJETIVOS.(PARA QU),(META
PARA ALCANZAR EL PROCESO DE
ENSEANZA APRENDIZAJE).
CONTENIDOS .(QU),(SON
INSTRUMENTOS- HERRAMIENTAS
INTELECTUALES).
EVALUACIN.
ACTIVIDADES
Las actividades se organizan con el fin de promover la
construccin de nuevos conocimientos,deben estar
interrelacionadas,al elaborarlas es convieniente
considerar que:
[Link] contextos interesantes.
[Link] una actividad mental (reflexionar sobre
el hacer).
[Link] grados de dificultad ajustados y
progresivos.
[Link] contenidos de distinto tipo.
ACTIVIDADES QUE EL
DOCENTE DEBE
REALIZAR ANTES,
DURANTE Y DESPUS .
PROPORCIONAR ACTIVIDADES AUTODIDACTICAS
Generar curiosidad por el
tema.
Reforzar habilidades.
Actividades que promuevan
la estructuracin del
pensamiento
Utilizar mltiples
habilidades.
MOTIVACIN .
PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Es la serie de actividades que son, articuladas entre s, en una situacin
didctica desarrollan la competencia del estudiante.
La unidad didctica puede
La secuencia
trabajar de 3 formas:
didctica debe incluir 3
Por
momentos:
actividad,procedimiento,proyect
inicio,
cierre.
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PLANEACIN DIDCTICA
BLOQUE:
ASIGNATURA
GRADO Y
GRUPO
BIMESTRE:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
EJE TEMATICO:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONTENIDOS:
PERIODO DE
REALIZACI
N
SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
N DE
SESIONES
RECURSOS DIDCTICO
Son todas las herramientas y materiales que
apoyan o auxilian en el desarrollo de algunas
actividades para el aprendizaje del contenido de
la materia, considerar los recursos necesarios
para ejecutar las actividades de aprendizaje y
evaluacin planeadas y que estn determinados
por el escenario acadmico.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Se refiere a exponer cmo se evaluar el logro
educativo que conducir al estudiante al
desarrollo de conocimientos, habilidades y
conductas.
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE: La evaluacin
es un proceso que va ms all de la asignacin
peridica de calificaciones a los estudiantes.
Al planear la evaluacin habr que responder a
las siguientes interrogantes:
Por que evaluar?
Que evaluar?
Para que evaluar?
Cuando evaluar?
Como evaluar?
EVALUACIN CONTINUA
Evaluacin inicial o diagnstica:sirve para
adecuar la planeacin, conociendo los saberes
previos, el nivel de sus conocimientos,
habilidades, actitudes, valores.
Evaluacin de proceso o formativa:permite
adaptar el proceso a los progresos y logros o
dificultades y conflictos tanto del alumno como
del grupo.
Evaluacin de producto o sumativa:establece
los resultados obtenidos en cuanto al grado de
aprendizaje de los alumnos y su impacto.
LA IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIN DIDCTICA SE REFLEJA EN LOS SIGUIENTES
BENEFICIOS:
Para el docente
Que las actividades correspondan al perfil, inters, y motivacin de los
alumnos
Hacer los cambios o adecuaciones de actividades en tiempo y forma
Promover el aprendizaje, los procesos y el de competencias
Tener identificados los aprendizajes logrados y las evidencias de desempeo
Realizar mejoras continuas de todo el proceso educativo aprendizaje.
Para los alumnos
Contar con herramientas para responder a las circunstancias cotidianas,
producto de lo aprendido y desarrollado en clase.
Tener referentes de orientacin del qu, el cmo y el para qu de las
actividades que van a realizar a lo largo de cada clase o periodo.
Recibir retroalimentacin sobre los avances y reas de mejora mediante una
evaluacin continua.
Poner en prctica diversas estrategias y usar diferentes recursos y materiales
para el logro de los aprendizajes.
