UNIDAD I
ANLISIS DEL TEXTO: ORGANIZACIN E
INTEGRACIN. MAPAS CONCPTUALES
Dr. Manuel Linares Pacheco
ANLISIS DE TEXTOS
Para el anlisis de textos se siguen un de
estrategias que sirven para recapitular el
contenido, resumirlo recordarlo, apreciarlo y
ampliar los conocimientos del lector,
incorporando los aportes del texto.
Este procesamiento de la informacin no se
realiza aisladamente despus de leer;
comienza antes de la lectura, cuando se
activan los conocimientos previos, se
plantean preguntas y propsitos.
ANLISIS DE TEXTOS
Contina cuando se recapitula lo que se est
leyendo, se hacen inferencias, se forman imgenes
mentales, se responden efectivamente a los
contenidos del texto, se identifica la informacin
importante o se controlan los errores de
comprensin.
Aunque la mayora de estas actividades comienzan
antes de leer, la presente unidad se centra en las
siguientes estrategias:
Parafraseo o parfrasis
Resumen
Organizadores grficos
RECUERDO O PARFRASIS
La parfrasis consiste en decir los contenidos de un texto con
las propias palabras. Esta accin obliga a los alumnos a
reorganizar los elementos del texto de manera personal, lo cual
revela su comprensin del contenido.
El diccionario de la Real Academia Espaola, la define de dos
formas "Explicacin o interpretacin amplificativa de un texto
para ilustrarlo o hacerlo ms claro o inteligible", tambin
como "Frase que, imitando en su estructura a otra conocida, se
formula con palabras diferentes".
RECUERDO O
PARFRASIS
La enciclopedia libre, Wikipedia, se define como la traduccin
que proporciona una visin clara y didctica de un texto.
Se asume que la parfrasis o parafraseo es la transformacin
de la forma de un mensaje o texto sin alterar en lo mas mnimo
su esencia, su contenido, su significado.
Es requisito primordial parafrasear usando palabras
entendibles, abordando el punto de vista del autor sin alterar
en lo ms mnimo el contenido de su mensaje.
TIPOS DE PARFRASIS
1. Parfrasis mecnica. Consiste en
sustituir por sinnimos o frases alternas
las expresiones que aparezcan en un
texto, con cambios sintcticos mnimo.
2. Parfrasis constructiva. Consiste en
la reelaboracin del enunciado, dando
origen a otro con caractersticas muy
distintas, pero conservando el mismo
significado.
(Romo, 2003; Wikipedia, La Enciclopedia Libre) sealan que para
escribir una parfrasis se deben seguir los siguientes pasos bsicos:
1. Se aplica para poder comprender el texto reconstruyndolo con
fidelidad a su contenido.
2. Lectura atenta y general del texto, nos permite analizar y
determinar lo esencial. Se seleccionan las ideas principales a partir de
las cuales se redacta la parfrasis manteniendo la esencia, el contenido,
el significado del texto, sin alteracin alguna.
3. Seleccin de las ideas fundamentales. Significa determinar las
palabras que se pueden cambiar sin que se altere el contenido de la
informacin.
(Romo, 2003; Wikipedia, La Enciclopedia Libre) sealan que para
escribir una parfrasis se deben seguir los siguientes pasos bsicos:
4. Subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio.
5. Lectura y sustitucin de palabras y frases por escrito.
6. Lectura de la parfrasis y comparacin con el texto original
RESUMEN
1. Con la parfrasis se ejercita la redaccin y es una estrategia
para resumir textos de considerable volumen de informacin.
2. Sirve para que los alumnos aprendan a hacer prosificacin de
versos y/o versificacin de prosas y puedan elaborar su resumen.
3. Es una estrategia eficiente para elevar el nivel de eficacia del
estudio y de las investigaciones.
RESUMEN
5. Al ensear a los alumnos a realizar parfrasis se les entrena a
elaborar resmenes. Se entrenan para repetir aspectos
importantes con sus propias palabras.
6. En la enseanza-aprendizaje de la expresin oral y escrita, la
parfrasis es sumamente til porque desarrolla habilidades
intelectuales; los alumnos se entrenan y se preparan para
expresarse de forma consciente y segura.
Oigo y olvido
Veo y recuerdo
Hago y entiendo
Aristteles
MAPAS CONCEPTUALES
Fueron ideados por Joseph Novak .
Es la representacin grfica de
conceptos jerarquizadas segn
su nivel de importancia.
Tcnica de aprendizaje cuya funcin
es, ayudar a la comprensin de los
conocimientos que el alumno
tiene que aprender.
ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN EL MAPA
CONCEPTUAL
El mapa conceptual contiene
tres elementos fundamentales:
Los conceptos: hacen
referencia a acontecimientos.
No se consideran conceptos
los nombres propios, los
verbos, los adjetivos ni las
fechas.
Las proposiciones: Son
dos o ms conceptos unidos
por palabras enlace.
ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN EL
MAPA CONCEPTUAL
Palabras-enlace: Se utilizan
para vincular conceptos.
Pueden ser preposiciones,
conjunciones, adverbios, etc.
Ej. : para, por, donde, como.
Otros elementos: Lneas y
flechas de enlace.
CARACTERSTICAS DEL MAPA CONCEPTUAL
Jerarquizacin: Los conceptos se
ordenan segn su importancia. Los de
mayor jerarqua, se ubican en la parte
superior.
Seleccin: Antes de construir el mapa
conceptual se seleccionan los conceptos
ms importantes.
Impacto visual: Si el mapa conceptual
est bien elaborado, ser ms claro,
simple y vistoso.
COMO ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL
Identificar los conceptos clave en un
prrafo (10 mx.).
Ordenar los conceptos de la lista
empezando por el ms general (aparecer
en la parte alta del mapa) hasta el ms
especfico (aparecer en la parte ms
baja).
COMO ELABORAR UN MAPA
CONCEPTUAL
Enlazar los conceptos con lneas.
Etiquetar las mismas con palabras de
enlace. Deben definir la relacin entre
los dos conceptos.
La asimetra de los mapas no es
importante, ya que est fuertemente
condicionada por las caractersticas del
texto.
COMO ELABORAR UN MAPA
CONCEPTUAL
No existe una sola forma de
mapa conceptual.
CONCLUSIN FINAL
Lo fundamental de un mapa
conceptual no est slo en el producto
final sino, en la actividad que se
genera al elaborarlo.
Ese construir y reconstruir, activa y
desarrolla el pensamiento reflexivo y
facilita al lector profundizar en la
comprensin significativa del tema,
exigindole un anlisis eminentemente
activo de la lectura.
ACTIVIDAD
ELABORAR LA ACTIVIDAD 1
TEORICA EN SU CUADERNO
Y ELABORAR LA ACTIVIDAD 2
EN EL LABORATORIO
