PROBLEMATICAS PARA CONCURSO DE DIRECTORES
PROBLEMTICA 1
Los nuevos diseos curriculares de la Escuela de Educacin Secundaria establecen
en su marco general que son comunes y prescriptivos.
Siendo que es obligatoria su implementacin esto no sucede en todas las materias
y con todos los profesores.
Explicite y fundamente la importancia de la implementacin de los Diseos
curriculares.
Desarrolle lneas de accin concretas a implementar en la escuela que usted debe
conducir, especificando a quienes involucrara.
Formule acciones de monitoreo y de evaluacin de lo implementado
PROBLEMTICA 2
La Educacin Secundaria tiene en el centro de sus preocupaciones el desafo de
lograr la inclusin y la permanencia para que todos los jvenes de la provincia
finalicen la educacin obligatoria con aprendizaje.
Como equipo directivo de una escuela se hace necesario establecer lneas de
accin especficas que puedan concretar estos objetivos.
Explique y fundamente, terica y normativamente, dichos conceptos
Proponga lneas de accin concretas que propendan al logro de la obligatoriedad,
la inclusin y la permanencia con aprendizaje.
Establezca actores con quienes lo trabajara y cmo evaluara la puesta en
marcha de dichas acciones.
PROBLEMTICA 3
En cada una de las propuestas expresadas en los diseos curriculares se busca
provocar el reconocimiento de las prcticas juveniles y transformarlas en parte
constitutiva de las experiencias pedaggicas de la escolaridad. Con ello se busca
tambin fortalecer la identidad, la ciudadana y la preparacin para el mundo adulto,
entendiendo que su inclusin en la escuela hace posible la formacin de sujetos
libres para expresarse, actuar y transformar la sociedad.
Es necesario definir lneas de accin concreta como equipo directivo de una
escuela.
Explique y fundamente dichos conceptos
Proponga lneas de accin que propendan al reconocimiento de las prcticas
juveniles participativas, la inclusin y la permanencia.
Establezca actores con quienes lo trabajara y cmo evaluara la puesta en
marcha de dichas acciones.
PROBLEMTICA 4
a. La inclusin con aprendizaje es uno de los mandatos sociales en que basa su
quehacer pedaggico la E. E. P. Requiere de la asistencia cotidiana de de
alumnos/as y docentes.
b. La documentacin vinculada con este tema central se constituye en fundamental
para el desarrollo de la tarea del equipo de conduccin. El trabajo que sobre este
tema realizan las escuelas presenta diferentes niveles de complejidad, orden y
completamiento.
c. - Analice los posibles procesamientos de dicha documentacin para presentarlos
al equipo de conduccin, que posteriormente intervendr en el tema.
- Proponga posibles intervenciones al/a la Director/
PROBLEMTICA 5
a. La institucin educativa es la unidad pedaggica responsable de los procesos de
enseanza y aprendizaje. Resignificar lo administrativo en funcin de lo pedaggico
debe transformarse en un objeto de trabajo en las escuelas.
b. El anlisis cuantitativo de los datos disponibles cobra sentido al convertirse en
una lectura cualitativa de la institucin. Debe revelar, entre otros, el desarrollo de las
trayectorias escolares observando particularmente las situaciones de vulnerabilidad
educativa, a partir del primer informe de calificacin de los/as alumnos/as.
c. - Exponga y ofrezca procesamientos de los estados administrativos para ser
presentados al equipo directivo que intervendr en dicho tema.
- Proponga posibles intervenciones al/a la Director/a.
PROBLEMTICA 6
a. Los padres de los/as alumnos/as tienen derecho a ser informados
peridicamente acerca de la evolucin y evaluacin del proceso educativo de sus
hijos/as.
b. La informacin en tiempo y forma que los padres recibirn supone la
construccin de una planificacin institucional que se vierta en una agenda. Su
ausencia desorganiza el desarrollo de las tareas de todos los actores
institucionales.
c. - Desarrolle una agenda de trabajo que permita anticipar cuestiones especficas
de la planificacin institucional, propias del rol.
- Establezca aquellas vinculadas con la comunicacin a los padres sobre la
evaluacin de los/as alumnos/as
