PRUEBA DE SALIDA
Pregunta 1. Los personajes principales son?
Tabla 1 Personaje principal del cuento
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
La ostra y el cangrejo
44
Porcentaje
Porcentaje vlido
100,0
acumulado
100,0
100,0
Fuente: autoras del proyecto
Figura 1. Personaje principal del cuento
Los estudiantes como se puede evidenciar en la tabla y la figura 1 en un 100% identifican con
claridad los personajes principales de un texto, esto indica que el 4.5% de los estudiantes que
tenan problemas para identificar el personaje principal ya lo hacen, demostrando un excelente
nivel literal referente a este interrogante.
Pregunta 2. el cangrejo le ech dentro una piedrecilla en la anterior
cita la palabra subrayada se pueden remplazar por:
Tabla2. Sinnimo de ech
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
Porcentaje
Porcentaje vlido
acumulado
Arroj
42
95,5
95,5
95,5
Coloc
4,5
4,5
100,0
44
100,0
100,0
Total
Fuente: autoras del proyecto
Figura 2. Sinnimo de ech
De los resultados presentados en la tabla y figura 2, en 95.5% de los estudiantes identificaron
correctamente una palabra por otra sin cambiar el significado lo que demuestra que los
estudiantes mejoraron en un 68.2% en comparacin de la prueba de entrada debido a que en esta
solo un 27.3% acertaron con la respuesta.
Pregunta 3El cangrejo le echo una piedrecilla a la ostra para qu?
Tabla3. El cangrejo le echo una piedrecilla a la ostra
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
No se pudiera cerrar
Porcentaje
Porcentaje vlido
acumulado
40
90,9
90,9
90,9
No mirara la luna
6,8
6,8
97,7
Mirara el cangrejo
2,3
2,3
100,0
44
100,0
100,0
Total
Fuente: autoras del proyecto
Figura 3. El cangrejo le echo una piedrecilla a la ostra
Como se evidencia en la tabla y figura 3, Los estudiantes en un 90.9% lograron extraer
informacin parcial y especfica del texto, demostrando que mejoraron notablemente su
competencia bsica lectora en el nivel literal con referencia con la prueba de entrada que fue de
79.5% de acierto con referente a este interrogante.
Pregunta 4.
El cangrejo se abalanz sobre la ostra para
Tabla 4.El cangrejo se abalanz sobre la ostra
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
Comrsela
Fuente: autoras del proyecto
44
Porcentaje
100,0
Porcentaje vlido
100,0
acumulado
100,0
Figura 4. El cangrejo se abalanz sobre la ostra
Como se ve en la tabla y figura 4, los estudiantes en un 100% demostraron tener habilidad para
identificar informacin especfica y explicita del texto, lo que indica que los estudiantes
mejoraron notablemente con comparacin a la prueba de entrada, poseen un buen manejo de la
informacin literal presentada en el texto narrativo.
Pregunta 5. En el primer prrafo. se pasaba horas y horas con las valvas, abiertas. La palabra
subrayada significa
Tabla 5.significado de valvas.
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
Porcentaje
Porcentaje vlido
acumulado
Cada una de las piezas duras y
movibles que constituyen la
concha de los moluscos
lamelibranquios
Fuente: autoras del proyecto
44
100,0
100,0
100,0
Figura 5.significado de valvas
Como se puede ver en la tabla y figura 5 los estudiantes mejoraron notablemente ya que el 100%
de los estudiantes deducen el significado de una palabra de acuerdo al contexto mientras que en
la prueba de entrada 61.4% no lo hacan ya en esta prueba lograron tener manejo de las palabras
polismicas.
Pregunta 6. Cundo el cangrejo se comi a la ostra este se sinti?
Tabla 6. Sentimiento del cangrejo cuando se comi la ostra
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
Satisfecho
Fuente: autoras del proyecto
44
Porcentaje
100,0
Porcentaje vlido
100,0
acumulado
100,0
Figura 6. Sentimiento del cangrejo cuando se comi la ostra
Como nos seala los datos de la tabla y figura 6 los estudiantes en un 100% demostraron la
capacidad que tienen para relacionar la informacin que da el texto y los conocimientos del lector
lo que indica que mejoraron notablemente con relacin a la prueba de entrada ya que en esta solo
un 75% de los estudiantes estaban bien con relacin a este interrogante.
Pregunta 7. El intervalo de tiempo en que ocurre la historia puede ser?
Tabla 7. intervalo del tiempo en la historia
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
Incierto
44
Fuente: autoras del proyecto
Porcentaje
100,0
Porcentaje vlido
100,0
acumulado
100,0
Figura 7. Intervalo del tiempo en la historia
Segn los datos encontrados en la tabla y figura 7, el 100% de los estudiantes lograron identificar
el tiempo en que transcurre, haciendo referencia al tiempo incierto que presenta la historia; ac se
evidencia un avance significativo de los estudiantes con relacin a la prueba de entrada debido a
que en esta solo un 18.2% lo haban identificado el tiempo a que se hace referencia en este
interrogante.
Pregunta 8. El ttulo de la historia podra ser?
Tabla 8. El ttulo de la historia
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
La ostra enamorada
Porcentaje
Porcentaje vlido
acumulado
15,9
15,9
15,9
La ostra y el cangrejo
37
84,1
84,1
100,0
Total
44
100,0
100,0
Fuente: autoras del proyecto
Figura 8. El ttulo de la historia
De acuerdo a los datos de la tabla y figura 8, los estudiantes en un 84.1% ubicaron
adecuadamente el ttulo de la historia y el 15.9% de estos no lo lograron se dejaron engaar por
el distractor uno que hace referencia a la ostra enamorada, aunque al comienzo de la historia
habla de una ostra enamorada no es de esto de lo que trata. Sin embargo mejoraron con relacin a
la prueba de entrada en esta se equivocaron en un 65% o sea que si se demuestra que la
intervencin de la propuesta ha sido viable.
Pregunta 9. En la historia el cangrejo representa?
Tabla 9. El cangrejo representa
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
Porcentaje
Porcentaje vlido
acumulado
La dulzura
4,5
4,5
4,5
La astucia
42
95,5
95,5
100,0
Total
44
100,0
100,0
Fuente: autoras del proyecto
Figura 9. El cangrejo representa
Como nos indica los datos de la tabla y figura 9, los estudiantes en un 95.5% demostraron la
capacidad que tienen de relacionar sus conocimientos con los presentados en el texto, en este
interrogante los estudiantes aunque an un 4.5% no lo hacen mejoraron en comparacin a la
prueba de entrada pues en esta solo lo hacan en un 54.5% de los estudiantes.
Pregunta 10 El tipo de narrador que se utiliza en esta historia es
Tabla 10. Tipo de narrador
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
Porcentaje
Porcentaje vlido
acumulado
Narrador omnisciente
43
97,7
97,7
97,7
Narrador protagnico
2,3
2,3
100,0
44
100,0
100,0
Total
Fuente: autoras del proyecto
Figura 10. Tipo de narrador
De acuerdo con los datos de la tabla y figura 10 en un 97.7% de los estudiantes identificaron que
el tipo de narrador de la historia es omnisciente, solo un 2.3% de los estudiantes se guiaron por el
tipo de narrador protagnico, sin embargo se evidencia que mejoraron notablemente con
comparacin a la prueba de entrada porque en esta el margen de error fue de un 88.6% lo que
quiere decir que los estudiantes en su mayora ya saben identificar el tipo de narrador en una
historia.
Pregunta 11 Qu clase de texto es?
Tabla 11.Tipologia textual
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
Narrativo
Fuente: autoras del proyecto
44
Porcentaje
100,0
Porcentaje vlido
100,0
acumulado
100,0
Figura 11. Tipologa textual
Como nos indica la tabla y figura 11 en un 100% de los estudiantes identifican el tipo de texto
demostrando que reconocen la diferencia de una clase de texto a otro; en este interrogante los
estudiantes mejoraron notablemente con relacin a la prueba de entrada debido a que en esta se
equivocaron en un 73.6% y en la actual ningn estudiante se equivoc.
Pregunta 12. El mensaje de la lectura es?
Tabla 11. Mensaje del texto
Porcentaje
Frecuencia
Vlido
No es bueno enamorase de la
luna
Hay que saber guardar los
secretos
Total
Fuente: autoras del proyecto
Porcentaje
Porcentaje vlido
acumulado
9,1
9,1
9,1
40
90,9
90,9
100,0
44
100,0
100,0
Figura 12. Mensaje del texto
Segn los datos de la tabla y figura 12, en un 90.9% de los estudiantes demostraron tener
capacidad de hallar el mensaje que quiere dar a conocer el texto, aunque en un 9.1% de los
estudiantes no tuvieron la capacidad de identificarlo, los estudiantes mejoraron de acuerdo a la
prueba de entrada ya que en esta el 61.4% no lo identificaban, esto indica que la propuesta est
mostrando resultados positivos.
