LATERALIDAD CRUZADA
Lo ideal es que ofrezcan una dominancia en el mismo lado, ya sea el lado
derecho o el lado zurdo, es decir tener una lateralidad homognea. Si esto
no ocurre as decimos que tiene lateralidad cruzada.
Los nios con lateralidad cruzada, ojo-mano sobre todo, diestro de mano y
zurdo de ojo o al contrario nos van a dar problemas de lectoescritura, por el
bajo dominio viso-espacial que poseen.
Principales consecuencias de la lateralidad cruzada
Dificultad en la automatizacin de la lectura, escritura y clculo
Inversiones en la lectura y en la escritura de nmeros y letras.
Errores al leer.
Sustituciones de unas letras por otras.
Dificultades con los conceptos bsicos matemticos.
Desorientacin espacial y temporal.
Torpeza psicomotriz y faltos de ritmo.
Como consecuencia de todo esto el tema escolar se ve muy afectado, sin
olvidar el tema emocional. Se convierten en nios desmotivados, con poco
inters en las actividades escolares, e incluso en otras, debido a sus
problemas de atencin y concentracin. Su autoestima suele ser muy baja.
A partir de qu edad se puede tratar la lateralidad cruzada?
El mejor tratamiento es la deteccin precoz, por eso a partir de los 4-5 aos
podemos y debemos evaluar la lateralidad, con el claro objetivo de prevenir
cruzamientos.
En caso de ya existir se debe resolver en alguno de los sentidos.
Cmo podemos tratar la lateralidad cruzada?
El tratamiento debe ser adaptado a cada paciente teniendo en cuenta el
origen y las dificultades que est ocasionando.
La terapia base es la reorganizacin neurofuncional, que desbloquear el
desarrollo del individuo, organizando su sistema nervioso y aprovechando
las posibilidades de regeneracin del Sistema Nervioso (Neuroplasticidad).
Con la maduracin del Sistema Nervioso resolveremos todos los sntomas de
la lateralidad cruzada antes descritos, las dificultades de atencin, de
organizacin espacio temporal, y sus problemas emocionales y de
autoestima y, como consecuencias, sus barreras escolares.
Ejercicios adaptados a cada caso
Los ejercicios propuestos, en caso de lateralidad cruzada, recapitulan la
aparicin de los primeros movimientos durante las distintas etapas,
adquiriendo habilidades no conseguidas antes. Es como una segunda
oportunidad; con la estimulacin conseguimos nuevas vas y un sistema
nervioso organizado segn era nuestro objetivo.
Para afianzar este protocolo nos apoyamos en protocolos biolgicos,
homeopata, nutricin, terapias alternativas y, especialmente para el lado
emocional, la orientacin psicopedaggica a las familias y profesores.
MATERIAL:
- Cmo corregir errores de inversin de slabas. Escuela Espaola. A. Valls
Arndiga.
- Orientacin espacio-temporal. Progresint. Carlos [Link]
- Tendencia a la inversin. Jaime M. jimnez. Disgrafos.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA:
Para reforzar la lateralidad, los padres podran ayudar al nio con algunas
ideas:
-Reconocer y nombrar las partes en el cuerpo propio y en el de otro.
-Sealar errores en dos dibujos semejantes.
-Indicar la posicin que se tiene respecto a un objeto, si est ubicado a la
derecha, izquierda o detrs.
-Lanzar y recibir objetos, pelotas, etc. con una mano y la otra.
-Tirar a un blanco ubicado cada vez a mayor distancia.
-Batir palmas y pitos de manera alternativa.
-Abrir y cerrar la mano aceleradamente.
-Tocar cada dedo con el pulgar de la mano respectiva.
-Mantener en equilibrio un artculo con una mano, mientras que con la otra
se realiza otra accin.
-Hacer dibujos con los dedos, ya sea con pintura adecuada en papel grande,
sobre arena o pizarra con el dedo mojado.
-Podemos repasar con un lpiz y coloreando la propia mano dominante.
-Identificar los objetos que se encuentran a la derecha e izquierda con los
ojos cerrados.
-Recorrer lugares que suponen giros, curvas, etc. hacia la izquierda y
derecha.
-Dibujar objetos a la izquierda y derecha de otro que ya est dibujado.
-Se pueden escribir parejas de palabras que empiezan por letras de simetra
inversa como dame-bajo, pera-queso, etc.
-Realizar actividades que implican movimientos direccionales.
-Elaborar lneas, caminos y laberintos utilizando.
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA LATERALIDAD:
ACTIVIDADES VIRTUALES O INTERACTIVAS .
[Link]
[Link]
JUEGOS
PAREJA DE ESTATUAS
Material: Venda Para los ojos
Desarrollo: En grupos de tres, Uno es el escultor, que tiene que poner al
modelo en la postura que l quiera, mientras el tercero, con los ojos
vendados, tiene que descubrir la postura e imitarla. Los papeles van
rotando.
PASEO DE GLOBOS
Material: Globos
Desarrollo: Por parejas, realizar un recorrido paseando un globo,
sujetndolo con diferentes partes del cuerpo, pie derecho, mano izquierda,
hombro izquierdo, etc. El globo no se puede caer
EL COPIN.
Material: Ninguno.
Desarrollo: Por parejas, un participante representar un nmero con el
cuerpo, su compaero deber adivinar de qu nmero se trata. Intercambio
de papeles. Variantes: Representando letras, objetos cotidianos, animales,
etc.
DERECHA E IZQUIERDA.
Material: Ninguno.
Desarrollo: Por parejas cogidos de la mano, evitarn chocar con otras
parejas. A la seal del docente de izquierda!, los jugadores se pararn
manteniendo el equilibrio sobre la pierna izquierda. Con una nueva seal se
reiniciar el paso hasta otra indicacin.
Variantes: A nivel organizativo, por tros o grupos.
A CABALLITO
Material: Venda Para los ojos.
Desarrollo: Se desplazarn por todo el espacio en parejas, una ser el
caballo (a cuatro patas) y el otro ser el jinete (sentado a horcajadas). El
caballo ir con los ojos vendados por lo que el jinete deber indicarle por
medio de distintos signos consignas hacia donde debe ir. Las consignas son:
Tirn de la oreja derecha: caminar hacia la derecha.
Y viceversa para la izquierda.
Tocar la nuca: Caminar hacia detrs.
Tocar la frente: Caminar hacia delante.
Tocar la nalga: Pararse donde se encuentren.
LA NARIZ DEL VECINO
Material: Ninguno.
Desarrollo: sentados en crculo, el educador en el centro dirige el juego.
Cuando el educador dice "izquierda" todos tocan con la mano izquierda la
punta de la nariz de su compaero de la izquierda. Cuando dice "derecha",
todos tocan con la mano derecha la punta de la nariz del compaero de la
derecha. El que se equivoque pasa a dirigir el juego.
OTRAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
Rodamos y lanzamos una pelota con una mano, con un pie, ...
Sealar partes del cuerpo en muecos, en los compaeros/ as y en
nosotros mismos mirndonos en un espejo.
Sealar partes simtricas del cuerpo en los compaeros/ as.
Por parejas, con los ojos vendados, nombramos las partes del cuerpo
de nuestro compaero/a.
Realizar juegos de puntera: dianas con pelotas adhesivas para
observar la dominancia.
Jugar a la pelota, con el pie acordado, segn el color de la pelota, etc.
Mirar por un telescopio o tubo de cartn (Piratas, al ataque!).
Los nios y las nias harn el movimiento de rotacin de la cabeza
hacia un lado y hacia el otro, cambiando el sentido de rotacin cada
vez que lo indique el maestro o la maestra.
Siguiendo el ritmo de una marcha y otra meloda, desplazarse
llevando el globo en la mano y siguiendo las direcciones que indique
el profesor: hacia delante, hacia atrs, hacia la derecha, hacia la
izquierda
Los nios sentirn el peso de su propio cuerpo sobre diferentes
partes; para ello el profesor ir nombrando las partes de apoyo:
pierna derecha, pierna izquierda, y nalgas, costado derecho, costado
izquierdo, espalda y hombros.
Los nios y nias se tocarn las diferentes partes del cuerpo, primero
sin nombrarlos y despus al nombrarlos la maestra o maestro, los
escolares debern nombrarlas sin equivocarse.
Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo, en el de
su compaero y en su imagen frente a un espejo.
Manipular, con su mano derecha, la mitad derecha de su cuerpo,
iniciando en la cabeza, ojos, oreja, cuello y tronco.
Llevar diariamente una cinta de color en la mueca de la mano
derecha.
Sealar en su compaero, puesto de espaldas, partes de su lado
derecho e izquierdo, esta misma actividad se realizar con el
compaero puesto en frente.
Frente a un espejo grande y dividido en dos partes iguales con cinta
adhesiva, sealar su lado derecho e izquierdo.
Hacer movimientos oculares de izquierda a derecha.
Ejercicios unilaterales: con la mano derecha topar su pie derecho.
Ejercicios simultneos: con su mano izquierda topar su ojo derecho.
Ejercicios con el brazo izquierdo y derecho: arriba, lateral, derecha.
Lectura de carteles de imgenes: el nio debe identificar los dibujos
del cartel, siempre de izquierda a derecha, esta misma actividad
puede realizarse con colores.
Dictado de dibujos: la maestra pedir dibujar figuras geomtricas,
controlando que el nio realice esto de izquierda a derecha.
Trazo de lneas horizontales, verticales y con cambios de direccin.
Hacer dibujos simultneos: utilizando dos hojas de papel el nio har
crculos simultneos en las dos hojas y con las dos manos.
El espejo: Dos parejas en posicin esttica adoptarn el rol de espejo.
Se turnarn para saber quin imita los movimientos del compaero,
cambiando de roles cuando uno de ellos pierda uno de ellos.
El pelotn: Al pito del silbato varios nios, que fingirn ser
soldados, irn desplazarse en bloque hacia los lugares que indique el
director.
Adelante, atrs, a un lado, a otro: Los nios harn un gran crculo
cogindose de las manos. A las rdenes del monitor se desplazarn
hacia la derecha o izquierda, hacia delante o hacia atrs.
