Acreditacin de examinadores DELE: Nivel C2
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INFORME DE CALIFICACIN
Candidato: Roberta
La candidata Roberta, durante la sesin de estandarizacin en que se le evalu, obtuvo la siguiente
calificacin holstica.
HOLSTICA (entrevistador)
(T1-T2-T3)
0
Roberta tiene un discurso claro y su presentacin est bien argumentada y, como se indica en la
banda 2, recoge de los diferentes textos la informacin pertinente, la organiza de forma estructurada
segn las pautas dadas, y la expone con fluidez, precisin, propiedad y un registro adecuado. No
llegara a la banda 3 porque no reformula la informacin para hacerla personal.
En cuanto a eficacia lingstica, tiene un repertorio lingstico amplio que le permite expresarse con
correccin y precisin, enfatizar, diferenciar y eliminar ambigedades. Dado que muestra
limitaciones para matizar y precisar lo que quiere decir, no alcanzara la banda 3.
Se desenvuelve sin problemas en conversaciones complejas de distintos niveles de formalidad, y
contesta a los giros, comentarios y argumentos de su interlocutor de manera cmoda y natural.
Conversa con naturalidad, aunque no improvisa, ni lidera la conversacin en ningn momento por lo
que no estara en la banda 3.
Roberta se sita en la banda 2 porque realiza las tareas con comodidad y tiene un alto nivel
lingstico y lxico. Conversa con naturalidad y de una manera cmoda con su interlocutora
exponiendo sus ideas de una forma organizada y con un registro apropiado en cada tarea. Su
discurso es claro y bien argumentado, y utiliza hbilmente elementos lingsticos y paralingsticos
para sortear de una forma eficaz las dificultades de comunicacin con las que a veces se
encuentra. No se situara en la banda 3 porque no sabe improvisar en su conversacin, no matiza,
ni precisa y, en algn caso, muestra cierta dificultad para expresar lo que quiere decir. No tiene un
elevado nivel de fluidez y, por ello, tiene que utilizar mecanismos para sortear problemas de
comunicacin.
Las calificaciones analticas de Roberta figuran a continuacin:
ANALTICA (calificador)
(T1)
Coherencia
0
Fluidez
Correccin
Alcance
ANALTICA (calificador)
(T2)
Coherencia
Fluidez
Correccin
Alcance
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ANALTICA (calificador)
(T3)
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Coherencia
0
Fluidez
Correccin
Alcance
3
En cuanto a la COHERENCIA, en la Tarea 1, Roberta alcanzara la banda 3 porque extrae las
informaciones y los argumentos ms relevantes de las distintas fuentes y los presenta siguiendo los
puntos propuestos (qu es la dieta mediterrnea; cmo se pone de manifiesto en la alimentacin
cotidiana; cules son sus beneficios y las razones que hacen necesaria su conservacin),
relacionndolos entre s de forma implcita o explcita: La dieta mediterrnea es la alimentacin que
caracteriza a los pases de la cuenca del Mediterrneo (). Esta dieta est caracterizada por el
empleo de aceite de oliva (), por el consumo moderado de protenas (); Las verduras tambin
tiene un bajo ndice glucmico que hace que la glucosa se vaya liberando en la circulacin
sangunea y evita la formacin de grasas pues, ayudando a la circulacin (); Es una dieta que
se transmite de generacin en generacin desde hace siglos (). Aunque en su presentacin no
profundiza en el segundo punto, contesta sin dificultad a la entrevistadora cuando le pregunta al
respecto: Otro factor que que creo que es muy importante es lo de.. de comer despacio, que hoy
en da es muy difcil de hacer porque, como he dicho antes, si alguien come en la oficina tiene que
comer en, como mucho, en media hora (). No estara en la banda 2 porque en esta tarea elabora
un discurso propio, bien estructurado, cohesionado y fcil de seguir, de extensin adecuada al
desarrollo del tema y con el nivel de formalidad apropiado a la situacin de examen.
En las tareas de interaccin comunicativa, Roberta estara en la banda 2: conversa con facilidad y
destreza, siguiendo los turnos de conversacin, captando y utilizando claves verbales y no verbales
sin esfuerzo aparente (asiente verbal y gestualmente para seguir la intervencin de la
entrevistadora o repite las ltimas palabras del interlocutor: Es muy variado s, s, s; Lo que se
puede, s. En su conversacin no participa activamente y, aunque responde con facilidad, no
colabora eficazmente con el interlocutor, ni toma iniciativa para variar el curso de la interaccin. Por
esta razn, no alcanzara la banda 3.
Respecto a la FLUIDEZ, en las tres tareas Roberta alcanzara la banda 2: se expresa de manera
espontnea y natural, aunque pueda presentar alguna vacilacin: () utiliza el aceite de oliva
que tiene mucho menos cidos grasos in insaturados con respecto a los aceites de semillas,
por ejemplo, o a lo a las grasas de origen animal y y eso ayuda a a la hora de de no tener
infarto de miocardio (), o interrumpirse puntualmente a la hora de expresar matices, ejemplificar
o dar explicaciones: Yo creo que s porque por ejemplo, el el periodismo de pren de papel
(). Aunque en su discurso encuentra obstculos para continuar, los sortea sin dificultad y en
ningn caso son causados por la dificultad conceptual de los temas propuestos, por lo que no la
situariamos en la banda 1. Recurre tmidamente a la entonacin para enfatizar o remarcar partes de
su discurso: () pero comemos pasta con verduras o con legumbres o con muchsimas cosas
(); En mi pas se mantiene pero porque yo vengo de un pueblo (), pero no utiliza la
entonacin para expresar matices de significado o de actitud, lo que la alejara de la banda 3.
En relacin con la CORRECCIN, en las tres tareas Roberta mantiene un consistente dominio
gramatical de un nivel de lengua adecuado a las tareas, incluso cuando su atencin est pendiente
de otros aspectos: () hace que la glucosa se vaya liberando en la en la circulacin sangunea y
evita la formacin de grasa (...); () otro factor que que creo que es muy importante es lo de
de comer despacio, que hoy en da es muy difcil de hacer porque, como he dicho antes, si alguien
come en la oficina tiene que comer en, como mucho, en media hora y luego volver enseguida a
trabajar y y esto tampoco es bueno (), y apenas comete errores, ms all de las pequeas
inconsistencias propias de la improvisacin y la lengua oral: () en los dems pases tambin
deberan empezar a a seguir (); () tienen todos las mismas informaciones y, incluso, a
veces, escritas en de la misma forma, por lo que se situara en la banda 3.
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Para finalizar, con respecto al ALCANCE, en la Tarea 1 aunque Roberta comete algn pequeo
desliz: *contrastar el colesterol; estara en una banda 2 porque su repertorio lingstico es muy
amplio y lo utiliza de una manera correcta y apropiada, adaptando lo que dice y los medios de
expresarlo a la presentacin que realiza: consumo moderado de protenas; sustancias
antioxidantes; La poblacin de esos pases tiene ms longevidad; cidos grasos
insaturados;hace que la glucosa se vaya liberando en la circulacin sangunea; utilizando las
especias se se consigue realzar al mximo las propiedades organolpticas de los alimentos. En
las tareas 2 y 3, Roberta estara en la banda 1: su repertorio es amplio, lo que le permite expresarse
con claridad y estilo apropiado. Precisa sus opiniones y afirmaciones aportando matices de sentido,
pero comete pequeos deslices de vocabulario: vieteando en lugar de vetando; frutas y verduras
del tiempo en lugar de frutas de temporada; de manera conciente en lugar de de manera
consciente; el periodismo de papel y de Internet en lugar de la prensa en papel o en internet;
piensa ser un periodista en lugar de cree que es un periodista. No recurre a los circunloquios
cuando no sabe una palabra y prefiere hacer pausas hasta encontrar la palabra precisa o acepta la
ayuda de la entrevistadora: Yo creo que el periodismo de Internet es imposible de de de[De detener, quieres decir?] - S, de detener (). Utiliza pocas expresiones idiomticas: () y se
quedan muchos muchos fallos por el camino. En las dos ltimas tareas no alcanzara la banda 2
porque en su repertorio lingstico no se diferencian formas para transmitir con precisin matices de
sentido, enfatizar, diferenciar y eliminar la ambigedad.
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