JEAN PIAGET
Pertenece a las 4 teoras que forman parte de las llamadas cognoscitivas
(Conductismo, sociocultural de Vygotsky, Aprendizaje significativo de Ausubel)
Trata de como el nio adquiere su conocimiento, debido a que la educacin era
dada por la iglesia no se centraban en este punto hasta que Herbart dijo que la
pedagoga debe apoyarse de la filosofa y la psicologa, dando origen a la
psicologa del nio.
Piaget menciona que recibimos dos herencias.
Estructural: El cuerpo percibe el mundo a travs de nuestros sentidos.
Funcional: Que la mente vaya de lo mas pequeo a lo ms complejo. (gnesis)
Organizacin.
Adaptacin:
Asimilacin: Permite comenzar con lo sencillo para comprender ms a fondo en
un futuro, hacindolo parte de uno.
Acomodacin.
El nio construya estructuras mentales pero para esto se debe dar la asimilacin
y acomodacin, lo que viene dando un aprendizaje.
Los estadios indican que estructuras mentales va creando el nio, a travs de su
de reflexin que de acuerdo a Piaget es que el nio determine que esquemas va
a utilizar anticipadamente y formule el proceso de accin que llevar acabo.
Es de los 0 a las 2 aos.
El nio construye su mundo a travs de sus sentidos, lo que oye, ve, toca,
degusta y siente.
Al principio utilizan sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo.
REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS: El nio repite experiencias que le
agrandan o que atraen su atencin.
REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS:
El nio comienza experimentar tocando objetos y observando que
sucede.
El nio desarrolla su sentido de permanencia de un objeto, pues al
principio si no puede ver un objeto, entonces no est
REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS:
El nio repite experimentos que le parecen interesantes.
El nio intenta experimenta haciendo sonidos diferentes con objetos
diferentes.
Del ao y medio a 7 aos.
Se preparan las estructuras del pensamiento lgico matemtica: reversibilidad.
COSMOVISIN, parte de las imgenes que rodea al nio.
Transformar imgenes mentales en imgenes activas: lengua funcin
semitica.
La representacin
Lo que el nio ya ha adquirido en el periodo sensioromotriz.
Prolongar capacidades fsicas con ayuda de instrumentos.
Sistemas simblicos: lenguaje, juego, dibujo, imitacin, imagen mental y sistema
escrito de la lengua = funcin semitica: cualquier sistema que nos permita
comunicarnos por medio de simbolizaciones o representaciones. No tener que
actuar directamente sobre los objetos.
significado: objeto, situacin o acontecimiento
Significante: palabras o dibujo que representa al significado.
Seales, smbolos y signos
Percepcin en general: imitacin internalizada, memoria de reconocimiento y
memoria de evocacin.
Comienza alrededor de los 7 aos.
Aprende a entender las transformaciones (reversibles e irreversibles), es decir la
realidad alejndose cada vez ms de los datos que recibe
percepcin que muchas veces resultan engaosos.
a travs de la
Para esto el nio tiene la NOCIN DE CONSERVACIN. (inversin o
compensacin)
Sustancia: 7 8 aos.
Peso: 9 10 aos.
Volumen: 11 12 aos.
LA CLASIFICACIN
Colecciones figurales: No conocen la extensin de la clase.
Colecciones no figurales, parecen racional, pero no conoce la extensin.
Encaje de clases en extensin.
SERIACIN.
1. ordenan 1 o 2 elementos.
2. termina una seria por ensayo y error.
3. realizan la serie sistemticamente.
NOCIN DE NMERO
Cada nmero constituye la clase de todo los conjuntos con los cuales puede
establecer una correspondencia.
Implica una seriacin y permite distinguirlo de otros.
Comienza a los 12 aos.
Como individuos ya no ocupamos objetos animados para realizar operaciones
determinadas, sino lo hace da manera desanimada se comprende ms la
realidad.
Es un puente entre la niez y la adolescencia donde el nio cambia su forma de
pensar, va a pasar con los cambios fsicos de los nios.
