MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIN DE LA EDUCACIN
Identificacin Institucin Educativa:
Cdigo AMIE:
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
Instrumento 4: Procesos internos de la institucin educativa
Este instrumento ha sido elaborado como un apoyo para que los directivos y docentes
de las instituciones educativas puedan evaluarse a partir de criterios objetivos
(estndares) referidos a la calidad de la gestin institucional. La autoevaluacin ayuda
a la institucin a identificar sus fortalezas y oportunidades, lo que permitir definir y
poner en marcha un plan de mejoramiento. Tambin permitir reconocer debilidades y
limitaciones, para tomar conciencia de ellas y convertirlas en potencialidades.
Se evaluarn los procesos de gestin por medio de sus dimensiones:
I. Planificacin Estratgica
a. Organizacin (3 tems)
II. Gestin Administrativa
a. Lineamientos normativos (5 tems)
b. Talento Humano (5 tems)
c. Recursos didcticos y fsicos (3 tems)
d. Sistema de informacin y comunicacin (1 tem)
III. Pedaggica Curricular
a. Gestin del aprendizaje (5 tems)
b. Tutoras y acompaamiento (2 tems)
IV. Convivencia Escolar
a. Convivencia escolar y formacin ciudadana (5 tems)
b. Servicios complementarios (1 tem)
V. Relacin del centro educativo con la comunidad
a. Programa de redes de trabajo (2 tems)
Valoracin.- Para la valoracin se ha adoptado la escala mtrica que usa el Ministerio
de Educacin que va de 0 a 5. El 5 indica que satisface totalmente el criterio y el 0
expresa que no lo satisface o no lo incluye. En el caso de este instrumento, las
equivalencias sern las siguientes:
0
1
2
3
4
No ocurre nunca
Ocurre rara vez
Ocurre pocas veces
Ocurre algunas veces
Sucede a menudo
La valoracin que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS; es
decir, documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos
estadsticos que permitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que se
encuentra el establecimiento y las decisiones que se adopten en los aos siguientes.
La simple valoracin no alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas,
opiniones. En cambio, los datos reales, demostrables y medibles, dan sustento a lo
calificado.
Marque con una (X) el valor asignado. Luego de leer detenidamente cada una de las
preguntas y de hacer la reflexin individual, comprtala con su grupo de trabajo,
lleguen a consensos, recaben evidencias y decidan la puntuacin que se colocar.
Dimensin I. Planificacin Estratgica
Se refiere a las prcticas recurrentes que demuestran el liderazgo que ejercen los
directivos del Establecimiento Educativo.
El liderazgo del equipo directivo visionario que se adapta a situaciones nuevas,
aprende de las experiencias y gua al establecimiento para lograr la misin compartida
en
un clima de trabajo propositivo, en equipo, que promueva el sentido de pertenencia
y bienestar en el establecimiento educativo e implemente un sistema de
reconocimiento de logros importantes para el establecimiento.
1.1. Elabora el Proyecto Educativo Institucional (PEI), con la participacin del
Gobierno Escolar.
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(1)
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
1.Organizacin
1.2. Desarrolla la metodologa de autoevaluacin institucional.
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(1)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
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(5)
1.3. Se desarrollan planes de mejora, con la participacin de las autoridades y
el comit de autoevaluacin, a partir de los resultados de la evaluacin
institucional.
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
Dimensin
II.
Gestin
Administrativa
Se refiere a las prcticas recurrentes de gestin de recursos, gestin de la
normativa y gestin del talento humano que se da al interior de la institucin
educativa. Contempla: gestin de recursos fsicos, de recursos didcticos y de
sistemas de informacin y comunicacin.
2.1 Se aplica efectivamente la normativa nacional que regula las acciones en las
reas: pedaggica, administrativa y de servicios de apoyo.
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ESCRIBA EVIDENCIAS
2.2 Se actualiza puntualmente el Archivo Maestro de Instituciones Educativas
(AMIE) con datos correctos, exactos y completos
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ESCRIBA EVIDENCIAS
2.
Lineamientos
Normativos
2.3. Se organiza de forma ptima el calendario acadmico, la carga horaria escolar
y docente, y la distribucin de espacios, priorizando las actividades de
aprendizaje.
(0)
(1)
ESCRIBA EVIDENCIAS
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(4)
(5)
2.4 Se desarrolla y aplica el Plan de Reduccin de Riesgos como medida de
prevencin ante emergencias y desastres naturales.
(0)
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ESCRIBA EVIDENCIAS
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(5)
2.5 Desarrolla manuales de procedimientos: a) Funciones: orgnico-estructural,
funcional y posicional; b) Procedimientos operativos: seguridad, emergencia,
movilizacin de estudiantes, uso de espacios y recursos fsicos, ausentismo
docente, ingreso y salida de estudiantes; c) Procedimientos acadmicos: registro
de calificaciones y de uso de recursos pedaggicos y d) Jornada Extracurricular.
(0)
(1)
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ESCRIBA EVIDENCIAS
3.1 Se desarrolla e implementa planes de induccin para los equipos
administrativo, directivo y docente.
(0)
(1)
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(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
3. Talento
Humano
3.2 Se implementa mecanismos de acompaamiento, seguimiento y evaluacin a
la prctica docente.
(0)
(1)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
(2)
(3)
(4)
(5)
3.3 Se elabora un plan interno de desarrollo profesional educativo en funcin de
las necesidades de la institucin, y establecer mecanismos de seguimiento a
su implementacin.
(0)
(1)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
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(5)
3.4 Gestionar planes de desarrollo personal y profesional para los equipos
administrativo, directivo y docente.
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
3.5 Se define y ejecuta un sistema de incentivos no econmicos para el personal
administrativo, directivo y docente.
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(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
4.1. Se gestiona los recursos financieros y realizan la rendicin de cuentas.
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(1)
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(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
4.2. Se supervisa el uso ptimo de espacios fsicos, de acuerdo a la planificacin
institucional.
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(1)
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(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
4. Recursos
didcticos y
fsicos
4.3. Se promueve y supervisa el uso ptimo de recursos didcticos con el
seguimiento permanente para su almacenamiento, control y registros de
utilizacin.
(0)
(1)
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
4.4. Se mantiene de forma permanente un sistema efectivo de informacin y
comunicacin con la comunidad educativa.
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(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
5.1. Se mantiene de forma permanente un sistema efectivo de informacin y
comunicacin con la comunidad educativa.
(0)
(1)
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(3)
(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
5. Sistema de
informacin y
comunicaci
n
Dimensin III. Pedaggica Curricular
Constituyen las prcticas recurrentes que permiten al establecimiento educativo
asegurar la coherencia de su propuesta curricular con el PEI, el marco nacional de
poltica educativa y las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ello incluye el
diseo de una propuesta curricular, su puesta en prctica en el proceso de enseanzaaprendizaje en las aulas, su evaluacin y retroalimentacin; y a partir de esas
experiencias, la observacin y reflexin del trabajo en el aula con los docentes.
.
6.1. Se monitorea la implementacin del currculo nacional vigente para cumplir
los estndares de aprendizaje.
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(1)
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(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6.2. Se promueve entre los docentes el trabajo colaborativo para la planificacin
y el intercambio de estrategias de evaluacin y de resolucin de conflictos.
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(1)
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(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6. Gestin del
Aprendizaje
6.3. Se desarrolla e implementa adaptaciones curriculares para estudiantes con
necesidades educativas especiales, asociadas o no a la discapacidad.
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(1)
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(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6.4. Se implementa estrategias de evaluacin que orienten a los estudiantes y
docentes de manera permanente, oportuna y precisa- a lograr los objetivos de
aprendizaje.
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(1)
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(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
6.5 Se desarrolla y supervisa programas de asistencia psicolgica o pedaggica
oportuna.
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(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
7.1.Se desarrolla un plan de tutoras que garantice el refuerzo acadmico y que
ofrezca una retroalimentacin pertinente, detallada y precisa para mejorar el
rendimiento del aprendizaje
(0)
(1)
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(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
7. Tutoras y
acompaamie
nto
7.2. Se implementa planes de acompaamiento, efectivos y permanentes, para
estudiantes con necesidades educativas especiales.
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(1)
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
Dimensin IV. Convivencia escolar
Lo constituyen las prcticas recurrentes que permiten la convivencia entre los actores
de la comunidad educativa y la formacin personal de los alumnos, para que logren
una mejor relacin consigo mismo, con los otros y se integren activamente al ejercicio
de su ciudadana.
8.1. Se elabora el cdigo de convivencia a travs de prcticas participativas
lideradas por el Gobierno Escolar.
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(1)
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(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.2. Se establece mecanismos que propicien la resolucin pacfica de conflictos
en los mbitos de la vida escolar y comunitaria.
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(1)
(2)
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(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.
Convivencia
escolar y
formacin
ciudadana
8.3. Se supervisa el cumplimiento de los principios de honestidad acadmica
prescritos por la Autoridad Educativa Nacional y que son parte del Cdigo de la
Convivencia.
(0)
(1)
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(4)
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.4. Se implementa estrategias que ofrezcan seguridad y resguarden la
integridad de todos los miembros de la comunidad educativa dentro de la
institucin.
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
8.5. Se establece polticas de formacin tica integral, tal como se estipula en la
LOEI.
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
9.1. Se optimiza los servicios relacionados con el bienestar de la comunidad
educativa: consejera estudiantil, salud, alimentacin, transporte, entre otros.
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
9. Servicios
complementa
rios
Dimensin
V.
Relacin
del
centro
educativo
con
la
comunidad
Son las prcticas recursivas que el establecimiento educativo desarrolla para
vincularse con la comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de esa
comunidad para el proceso de enseanza-aprendizaje de sus estudiantes,
desarrollando redes de ayuda que apoyan el proceso educacional y socializando a la
comunidad local los logros alcanzados.
10.1 Se promueve y desarrolla programas de redes de trabajo con instituciones
escolares de su circuito y otras.
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
10.
Programas de
redes de
trabajo
10.2. Se propicia el trabajo cooperativo con organizaciones vinculadas al rea
educativa: instituciones de educacin superior, empresas pblicas y privadas,
asociaciones de apoyo tcnico, entre otras.
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ESCRIBA EVIDENCIAS:
10
