Docente: Nora Patricia Uruea patur19@gmail.
com
Planifiquen una propuesta didctica que pueda llevarse a la prctica en un mdulo-
clase, que integre conocimiento disciplinar, tecnolgico y pedaggico y que sea el
resultado de una serie de decisiones consensuadas entre los integrantes del grupo.
Utilicen las preguntas como gua para ajustar el diseo.
Decisiones curriculares
!ema: !eoria del "olor
"ontenido:
Conceptuales : El color desde la fisica. Mezclas luminosa del color.
Mezcla sustractivaaditiva. !os colores luz " sus mezclas. Circulo
cromatico. #elacion $ue surgen del circulo del color. %imensiones del
color. Contrastes de temperatura: calidos " frios. &alor. Escala de
&alor. Claves de valor.
Procedimentales 'n(lisis " clasificaci)n del color. 'n(lisis del color en
seales " s*m+olos, e-ploracion del espacio circundante.
'ctitudinales &aloraci)n de la responsa+ilidad " del esmero en las
tareas encomendadas. 'ctitud de respeto " disciplina, del aseo " del
espacio compartido. &alorar sus creaciones " las de los demas.
#$jetivo%s: %istinguir cualidades de los colores #econocer los
cam+ios de colores $ue se producen con la incorporaci)n del +lanco "
negro. #econocer el color de los o+.etos " su representaci)n. 'nalizar
el valor universal de los colores " s*m+olos graficos en el codigo "
normas de circulaci)n. #econocer el uso del color en el volumen
tridimensional " la transformaci)n del mismo por efecto de la luz.
%esarrollar producci)n de im(genes " formas utilizando el
conocimiento del color, esto es importante por$ue estos son signos de
representaci)n propios de la plastica, $ue le +rindan al alumno la
capacidad de representar ideas, sentimientos o concimientos $ue no
se pueden traducir en el lengua.e oral o escrito.
Decisiones pedaggicas
!ipos de actividades de anlisis, interpretacin y evaluacin
/nvestigaci)n
utilizando las net+oo0s +uscar informaci)n so+re el color , circulo croma
tico.
%e+ate
1o+re la informaci)n o+tenida formar grupos, analizar " de+atir e inter
Pretar los conocimientos encontrados
Ela+ora producciones
%e+atir " armar una presentacion con im(genes elegidas la aplicaci)n
%el color en la vida cotidiana o pu+licidad.
2%escri+ir el desarrollo de la actividad3
Colores
Primarios %i+u.o4pintura en una 5o.a 5acer una imagen figurativa o a+stracta con
los colores
#o.o verde " amarillo #67 luego escanear esa imagen " transformar esos colores
en #MC7 $ue son los colores fotograficos " de la televisi)n " pc. 'nalizar los
cam+ios de valores.
Paso &
Decisiones tecnolgicas
!ipo de actividad Posi$les recursos o programas
Producci)n manual en soporte papel Papel temperas, pasteles
Producci)n de papel escanear imagen "
digita
lizarla
Escaner, progama p5otos5op 6/MP
#ecursos didacticos, usos de temperas, pasteles, material ilustrativos en /nternet,
revistas , escaner net+oo0s
Paso '
"onsignas para los (alumnos)
8+.etivo de la9s actividad9es: %istinguir cualidades de los colores
#econocer los cam+ios de colores $ue se producen con la
incorporaci)n del +lanco " negro. #econocer el color de los o+.etos "
su representaci)n. 'nalizar el valor universal de los colores " s*m+olos
graficos en el codigo " normas de circulaci)n. #econocer el uso del
color en el volumen tridimensional " la transformaci)n del mismo por
efecto de la luz.
%esarrollar producci)n de im(genes " formas utilizando el
conocimiento del color, esto es importante por$ue estos son signos de
representaci)n propios de la plastica, $ue le +rindan al alumno la
capacidad de representar ideas, sentimientos o concimientos $ue no
se pueden traducir en el lengua.e oral o escrito.
Consignas: :acer una producci)n en soporte papel, puede ser una imagen figurativa
o a+stracta " utilizar los colores #8;8, &E#%E 7 'M'#/!!8 #&' el material color
puede ser tempera, pasteles o lapices colores. Una vez terminado se escanea, " se
digitaliza, " se transforma el color pigmento en color luz #MC7< #8;8 M'6EN='
C/'N 'M'#/!!8 7 NE6#8 , $ue son los colores de la =& la PC " la fotografia, 5acer
un de+ate analizar los resultados, e. la cantidad de gama de colores $ue se agregan,
" el peso del arc5ivo, cual pesa mas etc.
