PFRH 5TO. PROGRAMACIÓN.
Programación de Persona Familia y Relaciones Humanas Quinto Año.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA
DE PERSONA FAMILIA Y RELACONES HUMANAS
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE.
I.- Información General
IEP Ciro Alegría – Alto Larán - Chincha
Área Persona Familia y Relaciones Humanas
Grado 5º A,B
Horas Semanales 02
Nivel y modalidad Secundaria. EBR
Docente Rufino Marcos Castilla
Email ieprufino1@[Link]
Año Lectivo 2014
II.- ENFOQUE DEL ÁREA
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática
e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela
debe recuperar su función formadora de ciudadanos (as). Con la
finalidad de dar inicio y potenciar los procesos y cambio en la Institución
Educativa y avanzar hacia “La escuela que queremos” se viene
desarrollando la Movilización Nacional por la transformación de la
Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos
durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los
aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la
rendición de cuentas. En esos aspectos, nuestra institución educativa, en
el dominio de la Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como
finalidad el desarrollo personal del estudiante el cual comprende los
aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales, y culturales en la
adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre
y responsable para tomar decisiones en todo.
III.- PROPÓSITO DE GRADO
Capacidad Competencias por ciclo VII
Se compromete en la construcción de un proyecto de
vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
CONSTRUCCIÓN
decisiones y asumir las consecuencias de sus actos a
DE LA AUTONOMÍA
partir de la reflexión sobre los principales problemas que
se dan en la sociedad.
RELACIONES Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a
INTERPERSONALE resolver conflictos interpersonales armonizando los
S propios derechos de los demás en busca del bien común.
Afirma su proyecto de vida tomando en cuenta su
elección vocacional y sus aspiraciones personales en
coherencia con un estilo de vida saludable.
IV TEMA TRANSVERSAL
Educación en valores o Marzo a diciembre Nacional
formación ética
Educación para la gestión de Marzo a diciembre Nacional
riesgos y la conciencia
ambiental
Docentes capacitados y Marzo a diciembre Regional
comprometidos con el cambio
educativo.
Educación para la Marzo a diciembre Institucional
convivencia, la paz y la
ciudadanía.
V.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
Responsabili Respeto Solidaridad Laboriosidad
dad
Llega a la hora Cuida el Ayuda a sus Se esfuerza por
indicada patrimonio compañeros conseguir el
institucional logro
Cumple normas Cuida la Contribuye con la Persiste a pesar
de higiene en su propiedad ajena conservación de orden e de sus errores
presentación higiene del aula
personal
Permanece en Es cortés con Se desprende de sus Hace más de lo
la institución sus profesores materiales escolares que se le pide.
educativa para apoyar a los que
no tienen
Cumple las Mantiene el Comparte con sus Lidera y organiza
normas de orden en clase compañeros sus el equipo
seguridad. conocimientos,
experiencias y
materiales
Participa en las Respeta la Colabora con Muestra
diversidad instituciones de ayuda entusiasmo y
cultural social a la comunidad dedicación al
trabajar
actividades que
Cumple acuerdos Muestra disposición Es perseverante
programa la IEP
y normas de cooperativa y en la ejecución
convivencia democrática de las tareas de
su proyecto.
VI .- INDICADOR DE ACTITUDES
Valora los logros de los peruanos, a lo largo de la historia, en el contexto
mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el
mundo.
Promueve la conservación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte del proceso
formativo.
VII.- INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
Utilizar métodos, estrategias y materiales para el desarrollo de las
capacidades de los estudiantes del nivel Secundario en la
perspectiva de lograr el mejoramiento sostenido de la calidad del
servicio educativo de los proyectos ganadores, y las nuevas
opciones labores; sobre todo impulsando su desarrollo y,
comercialización.
Orientar y dinamizar el proceso de integración de las TIC.
VIII.- COMPETENCIAS POR CICLO
Construcción Se compromete en la construcción de un proyecto de
de la vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
Autonomía decisiones y asumir las consecuencias de sus actos a
partir de la reflexión sobre los principales problemas
que se dan en la sociedad.
Relaciones Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende
interpersonale a resolver conflictos interpersonales armonizando los
s propios derechos con los derechos de los demás en
busca del bien común.
IX.- CALENDARIZACIÓN
Nº Duración Días Semanas semanal Horas
total
Del 03 al 07 de Marzo (sin 5 1 35 35
alumnos)
1º
Del 10 de Marzo al 16 de 47 10 35 350
Mayo
2º Del 19 de mayo al 25 de 49 10 35 350
Julio
VACACIONES DE MEDIO AÑO
3º Del 11 de agosto al 17 de 48 10 35 350
Octubre
4º 20 de Octubre al 19 de 49 09 35 315
Diciembre
TOTAL 1400
CLAUSURA 30 DE DICIEMBRE
X.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
CRONOGRAMA
Nº Unidad Título de la Unidad Tiempo
I II III IV
1 Adolescencia y X
autoconocimiento
II Sexualidad y familia X
III Aprendizaje en el proyecto de X
vida
IV Salud y Filosofía X
XI.- APRENDIZAJE FUNDAMENTALES
TÍTULO DE LA PRIMERA UNIDAD : ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
- Comprende que es la personalidad e - Mi personalidad
identifica algunas teorías que lo
explican.
- Reflexiona sobre su proceso de - Así soy, me acepto y me valoro.
autoafirmación a través del
reconocimiento de sí mismo
- Maneja técnicas para comunicarse de - Me comunico eficazmente con los
forma efectiva con los demás demás.
- Reconoce la ventaja que le trae el dar - Doy mi tiempo para los demás
ayuda a los demás
- Identifica los distintos aspectos - ¡Yo mismo soy!
personales y sociales con lo que
construye su identidad.
- Se analiza a si mismo y a su - Quiero ser una persona auténtica.
comportamiento, reconociéndose
como persona auténtica.
- Comprende las características de la - Crezco con autonomía moral.
persona autónoma y se plantea metas.
- Identifica sus niveles de racionalidad - Mis pensamientos deciden lo que
e irracionalidad soy.
- Asume una actitud valorativa - Aprendo a ser libre y responsable.
respecto a la libertad.
XII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Métodos Técnicas o dinámicas grupales Técnicas
grafico
esquemática
s
Lógicos Activos Donde De trabajo y De estudios Técnicas
interviene discusión en de grafico
n expertos grupos profundizació esquemática
n s
Inductiv Método Simposio Lluvia de Taller de Mapas
o científico ideas investigación semánticos
Deductiv Método Panel Debate Sociodrama Mapas
o experimen dirigido mentales
tal
Inductiv Descubrimient Mesa Rompecabez Seminario Mapas
o - o redonda as conceptuales
deductiv
o
Analítico Debate Dialogo Comisión Uve
público heurística
Sintético Enseñanza Entrevista Discusión Juego de Redes
problemática consulta controversial roles semánticas
popular
Analítico Entrevista Phillips 66 Estudio de
sintético colectiva casos
XIII.- RECURSOS EDUCATIVOS.
MEDIOS MATERIALES
Internet Textos Maquetas Separatas
especializados
TV y DVD Enciclopedias Trípticos Fichas prácticas
Programas de Textos escolares Periódicos Material didácticos
Videos elaborados por los
Radio grabadoras Globo terráqueo Revistas docentes y alumnos
Láminas Mapas Afiches
XIV.-ORIENTACIÓN DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Fichas de observación
Observación
Lista de cotejo
Tareas domiciliarias
DE PROCESO O Trabajos diversos: monografías,
Análisis de tareas
FORMATIVA informes, asignaciones, trabajos
de investigación.
Fichas de autoevaluación
Participativa
Fichas de coevaluación
Prácticas calificadas
Prácticas dirigidas
SUMATIVA Cuestionario de pruebas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I.- INFORMACIÓN GENERAL
Institución Educativa “Ciro Alegría”
Pública
Área Persona Familia y Relaciones H.
Grado / Sección Quinto A,B.
Horas semanales 02
Docente Rufino Marcos Castilla
Email ieprufino1@[Link]
Año lectivo 2014
Director Máximo Villegas Roca.
II.- Justificación
Se busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas,
para construir su proyecto de vida, orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a
partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interacción
humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, sostenibilidad, las
garantías de derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr un vida plena
y saludable.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta
a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos. Con
este propósito tiene que transformase en un espacio en el que sea posible vivir experiencias
reales y significativas para los ejercicios de sus derechos, el cumplimiento de
responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es
posible deliberar con juico crítico sobre lo público.
III.- Tema transversal
Educación en valores o formación ética Marzo a Nacional
diciembre
IV.- Valores
Responsabilidad
Respeto.
V.- Título de la Unidad:
Adolescencia y Autoconocimiento
VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Competenci Capacidades Contenidos Indicadores Escenarios Tiemp
a Generales Y o
actividades
Construcció Comprende que Mi Identifica Plantea 1
n es la Personalida características formas de
De la personalidad e d. de la ayudar a la
autonomía . identifica personalidad. formación de
algunas teorías la
que la explican. personalidad.
Construcció Reflexiona Así soy, me Valora las Escucha 2
n sobre su acepto y me medidas que casos de la
De la proceso de valoro. adopta para vida real, de
autonomía. autoafirmación reconocerse a situaciones
a través del sí mismo. de
reconocimiento valoración
de sí mismo. de la
comunicació
n.
Relaciones Maneja técnicas Me Propone Identifica los 3
Inter para comunico formas de elementos de
personales. comunicarse de eficazmente comunicarse la
forma efectiva con los con los comunicació
con los demás. demás. demás. n.
Relaciones Reconoce la Doy mi Evalúa la Analiza las
Inter ventaja que le tiempo para importancia ventajas de
personales. trae el dar los demás. de dar ayuda dar ayuda.
ayuda a los a los demás.
demás.
Construcció Identifica los ¡Yo mismo Expresa su Destaca la
n de la distintos soy!. opinión sobre importancia
autonomía. aspectos la frase ¡Yo de ser uno
personales y mismo soy!. mismo.
sociales con los
que construye
su identidad.
Construcció Se analiza a sí Quiero ser Valora el Explica su
n de la mismo y a sus una persona conocimiento posición
autonomía. comportamiento auténtica. de sí mismo sobre la
s, como una importancia
reconociéndose persona de
como persona auténtica. reconocerse
auténtica. como una
persona
auténtica.
Construcció Comprende las Crezco en Justifica la Opine sobre
n de la características autonomía importancia su autonomía
autonomía. de la persona moral. de la persona personal.
autónoma y se autónoma.
plantea metas.
Construcció Identifica sus Mis Articula sus Da ejemplos
n de la niveles de pensamient intereses y sobre la
autonomía. racionalidad e os deciden necesidades confianza
irracionalidad. lo que soy. con la que debemos
decisión que tener en
adopte. nosotros
mismos.
Construcció Asume una Aprende a Valora las Averigua
n de la actitud ser libre y acciones que sobre el
autonomía. valorativa responsable. fortalecen la origen de la
respecto a su formación de libertad y
libertad. su expone sus
responsabilid conclusiones
ad .
IX.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Ca
paci
Competencias Indicadores Peso ITEM PTJE Instrumentos
da
des
- Identifica
1 característica de 20 2 4
la personalidad. Análisis de
- Valora las casos.
2 medidas que 20 2 4
adopta para Debate.
reconocerse a si
mismo. 20 2 4 Diálogo.
3 - Expresa su
opinión sobre la Proyecto.
frase “Yo mismo
soy”. 10 2 2 Textos.
4 - Valora el
conocimiento de
Construcción si mismo como
de la una persona
autonomía auténtica. 2
5 - Justifica la 10 2
importancia de
la persona
autónoma.
- Articula sus
6 intereses y
necesidades con 10 2 2
la decisión que
adopte.
7 - Valora las 10 2 2
acciones que
fortalecen la
formación de su
personalidad.
TOTAL 100 14 20
Relaciones - Propone formas
Interper 1 de comunicación 50 2 10
sonales con los demás.
- Evalúa la
2 importancia de
dar ayuda a los 50 2 10
demás.
TOTAL 100 4 20
