FORMATO N 6

Nombre de la institucin
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA


PROGRAMAS DE ESTUDIOS

Asignatura: DISEO CURRICULAR


Programa acadmico:
MAESTRA EN TEORA Y PRCTICA CURRICULAR


Tipo Educativo MAESTRA Modalidad MIXTA POR MDULOS

Seriacin ----------------------------- Clave de la asignatura MTPC01

Ciclo MDULO 01

Horas
Conducidas
Horas
Independientes
Total de horas
Por Mdulo
Crditos

20

140

160

10

Total de horas clase en el ciclo
20
Objetivo

General de la asignatura.
RECUPERAR ELEMENTOS ESENCIALES QUE PERMITAN FUNDAMENTAR Y
REALIZAR DISEOS CURRICULARES EN DIVERSOS MBITOS DE ACCIN
DONDE SE DESARROLLA LA LABOR PROFESIONAL EDUCATIVA Y DESDE
DIFERENTES ENFOQUES TERICOS Y METODOLGICOS QUE PROPONE
LA TEORA CURRICULAR.

COMPETENCIAS:

DISEAR PROPUESTAS CURRICULARES PERTINENTES PARA DIVERSOS
MBITOS DE ACCIN, CONSIDERANDO LAS VARIANTES CONTEXTUALES,
INDIVIDUALES Y TERICO METODOLGICAS IMPLICADAS EN LA
ENSEANZA Y APRENDIZAJE, CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y PLANIFICA. LA
INFORMACIN, CAPACIDAD PARA APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA
PRCTICA.
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Del programa acadmico MAESTRA EN TEORA Y PRCTICA CURRICULAR

Horas
estimadas
Temas y subtemas Objetivos de los temas
5

1. CONCEPTUALIZACIN Y
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
DEL CURRCULUM.
RECORRIDO
HISTORICO DEL
CURRCULUM.
CONCEPTUALIZACIN
DE CURRICULUM
FUNDAMENTOS
CONTEXTUALES Y
CONTEXTO DE LAS
TEORIAS
CURRICULARES.

ANALIZAR DE MANERA GENERAL
LA HISTORICIDAD DEL
CURRICULUM Y LOS
FUNDAMENTOS CONTEXTUALES
Y EL CONTEXTO DE LAS TEORIAS
CURRICULARES.



5







2. MODELOS DE DISEO
CURRICULAR DESDE LA
CONCEPCIN EDUCACIN,
APRENDIZAJE, ENSEANZA,
ALUMNO Y DOCENTE.
TRADICIONAL
TECNOLOGIA
EDUCATIVA
DIDCTICA CRTICA
CONTRASTAR LOS MODELOS DE
DISEO CURRICULAR DESDE
DIFERENTES CONCEPCIONES,
PARA CONTAR CON UN MARCO DE
REFERENCIA




5

3. METODOLOGA DE DISEO
CURRICULAR
UNA PROPUESTA
METODOLGICA PARA
LA ELABORACIN DE
PROGRAMAS DE
ESTUDIO.



COMPRENDER QUE EL DISEO
CURRICULAR ES UNA
METODOLOGA QUE COMPRENDE
UNA SERIE DE PASOS,
ORGANIZADOS Y
ESTRUCTURADOS CON EL FIN DE
CONFORMAR UN CURRCULUM.
5

4. PROPUESTA CURRICULAR

APLIQUE LOS FUNDAMENTOS
TEORICOS Y PRACTICOS EN LA
ELABORACIN DE UNA
PROPUESTA CURRICULAR COMO
MANIFESTACIN DE LAS Y
COMPETENCIAS ADQUIRIDAS.
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Del programa acadmico MAESTRA EN TEORA Y PRCTICA CURRICULAR

Actividades de aprendizaje y metodologa

EXPOSICIN INDIVIDUAL DE LOS TPICOS DEL PROGRAMA, DISCUSIN GRUPAL
DE LOS TEXTOS BSICOS, ELABORACIN DE REPORTES DE LECTURA, MAPAS
CONCEPTUALES Y CUESTIONARIOS
ELABORACIN DE GLOSARIOS DE TRMINOS ASOCIADOS AL TEMA CURRICULAR
METODOLOGA
EL DOCENTE HAR USO DE EXPOSICIONES TIPO CONFERENCIA. REALIZAR
DEBATES Y LLUVIAS DE IDEAS CUANDO LAS SESIONES SEAN PRESENCIALES.
EL DOCENTE DEBER RECURRIR A LA PAGINA DE LA ESCUELA PARA
PROPORCIONAR A LOS ALUMNOS LOS MATERIALES DE ESTUDIO Y LAS LECTURAS
BSICAS DEL CURSO, AS COMO A CUESTIONARIOS Y EJERCICIOS TIPO TEST QUE
COMPLEMENTEN LA FORMACIN DE LOS ESTUDIANTES.
EL SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS SE LLEVAR A CABO A
TRAVS DE LA PLATAFORMA DE LA INSTITUCIN.
LA INTERACTIVIDAD CON LOS ALUMNOS SE LLEVAR A CABO A TRAVS DE
FOROS Y CHAT EN LAS FECHAS Y LOS HORARIOS ESTIPULADOS POR EL DOCENTE
AL INICIO DEL MDULO.
LOS ALUMNOS DEBERN HACER ENTREGA DE LOS TRABAJOS ACADMICOS
(TAREAS, EJERCICIOS, CUESTIONARIOS, ENSAYOS Y MINUTAS) POR MEDIO DE LA
PGINA DE LA INSTITUCIN, PARA AS CREAR UN REGISTRO QUE PERMITA
FORMAR UN PORTAFOLIO DE TRABAJOS Y FACILITE EL SEGUIMIENTO.
EL DOCENTE CUENTA CON UNA PGINA PERSONAL DENTRO DE LA PAGINA DE LA
INSTITUCIN QUE LE PERMITE: SUBIR TAREAS, RECIBIRLAS Y ALMACENARLAS,
REGISTRAR AVANCES PROGRAMTICOS, ENVIAR MENSAJES A LOS ALUMNOS,
REGISTRAR LIGAS DE INTERS PARA EL CURSO, SUBIR DOCUMENTOS A LA RED
QUE CONFORMAN LA BIBLIOTECA VIRTUAL, ASENTAR CALIFICACIONES Y RECIBIR
MENSAJES DE LOS ALUMNOS
EL MATERIAL PROPUESTO POR EL DOCENTE DEBER CUBRIR LA MAYORA DE
LOS ESQUEMAS, TCNICAS Y MTODOS DE INVESTIGACIN, PARA QUE EL
ALUMNO TENGA UNA MEJOR COMPRENSIN DE LA MATERIA.












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Recursos didcticos

PIZARRN ELECTRNICO
MATERIAL IMPRESO
MATERIAL EN LNEA
GRFICOS (ACETATOS, GRFICAS, LMINAS, CARTELES, PLANOS, DIAGRAMAS,
ETC.)
FOTOGRFICOS (DIAPOSITIVAS, FOTOGRAFAS)
AUDIO VISUALES (VIDEO CINTAS, PELICULAS, VIDEO CONFERENCIAS)
AUDITIVOS (CASSETTE, DISCOS GRABADOS)
TRIDIMENSIONALES (MAQUETAS O MODELOS A ESCALA)
EQUIPO DE TRABAJO

Normas y procedimientos de evaluacin


LOS ESTUDIANTES DEBERN ASISTIR A POR LO MENOS EL 80% DE LAS SESIONES
LOS ALUMNOS DEBERN ENTREGAR LOS TRABAJOS HACIENDO USO DE LA
PGINA DE LA INSTITUCIN, QUE ESTAR HABILITADA PARA ESTOS FINES
ADEMAS DE ESTO SE SELECCIONARAN CRITERIOS PARA EVALUAR EL
APROVECHAMIENTO DE MANERA PERMANENTE. BASANDOSE EN LOS RASGOS
DEL PERFIL DE EGRESO, LOS PROPSITOS DE LA ASIGNATURA, LOS TEMAS DE
ESTUDIO Y EL DESEMPEO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES
DESARROLLADAS.
LOS PRODUCTOS DE LA ACTIVIDAD DE LAS Y LOS ESTUDIANTES (ENSAYOS,
PARTICIPACIONES ARGUMENTADAS EN CLASE, TAREAS Y REPORTES DE
LECTURA, PRODUCTOS ESCRITOS EN CLASE) SON ELEMENTOS QUE DEBEN SER
REGISTRADOS SISTEMTICAMENTE POR EL MAESTRO CON EL FIN DE TENER
SUFICIENTE INFORMACIN PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE, AS COMO SU
ASISTENCIA Y EVALUACIN.
EN BASE A LO ANTERIOR LA EVALUACIN DEBE SER FORMATIVA Y SUMATIVA
TOMANDO EN CUENTA:
ASISTENCIA
PARTICIPACIN INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
ELABORACIN DE DOCUMENTOS Y ENTREGA DE LOS MISMOS EN TIEMPO Y
FORMA
EVALUACIN
LA CALIDAD DE LA INFORMACIN, LAS FUENTES Y EL DOMINIO QUE EL ALUMNO
MUESTRE DE LA MISMA SERN MEDULARES.


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Bibliografa impresa o electrnica (ttulo, autor, editorial, fecha, edicin, sitio web )
ALVAREZ DE ZAYAS, RITA M. LA FORMACIN DEL PROFESOR
[Link] Y SOCIEDAD. CURSO PEDAGGICO. 1995
BASSUAN, ANBAL. ENSEANZA EXPERIMENTAL DEL CURRCULO. MXICO,
1993. CARBALLO RAMOS, ELME. FUNDAMENTOS BSICOS DEL DISEO
CURRICULAR. UNIVERSIDAD DE CRDOBA, COLOMBIA, 1996, 60 PGINAS.
BASSUAN, ANBAL. ENSEANZA EXPERIMENTAL DEL CURRCULO. MXICO,
1993.
CARBALLO RAMOS, ELME. FUNDAMENTOS BSICOS DEL DISEO CURRICULAR.
UNIVERSIDAD DE CRDOBA, COLOMBIA, 1996, 60 PGINAS.
POSNER, GEORGE J- ANLISIS DE CURRCULO BOGOT- COLOMBIA- MCGRAW-
HILL- 2001
DAZ BARRIGA, ANGEL- EL CURRCULO ESCOLAR -SURGIMIENTO Y
PERSPECTIVAS ARGENTINA - REI ARGENTINA- 1994
DIAZ BARRIGA ANGELUNA PROPUETA METODOLGICA PARA LA
ELABORACIN DE PROGRAMAS DE ESTUDIO, EN DIDCTICA Y CURRICULUM.
MEXICO, NUEVOMAR, [Link].31-60.
NELSON, A.- TCNICAS DE DISEO CURRICULAR.-LIMUSA- 2004
PANZA GONZLEZ, MARGARITA.- PEDAGOGA Y CURRICULO.-GERNIKA- 2004


Perfil docente requerido.

TODOS LOS DOCENTES QUE PRESTAN SERVICIOS ACADMICOS EN EL REA
DE MAESTRAS DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA CUENTAN CON
ESTUDIOS DE POSGRADO EN ASPECTOS RELACIONADOS CON LA
EDUCACIN. LA INSTITUCIN DESARROLLA Y PONE EN PRCTICA MODELOS
EDUCATIVOS SENCILLOS Y EFICACES ORIENTADOS A LA ADQUISICIN Y
DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y PARA EL TRABAJO Y SUS
DOCENTES SIGUEN ESA FILOSOFA, TODOS:
SE ENCUENTRAN EN CONDICIONES DE FUNDAMENTAR TERICAMENTE SUS
PRCTICAS DE ENSEANZA ENMARCADAS EN CONCEPCIONES TICAS Y
SOCIALES DEL CONOCIMIENTO, EN FUNCIN DE LA ESCUELA Y DE LA
EDUCACIN.
TIENEN CONDICIONES PERSONALES Y LA FORMACIN TICA Y TCNICA
REQUERIDA PARA ESTABLECER RELACIONES INSTITUCIONALES Y
PERSONALES POSITIVAS.
SON CAPACES DE PARTICIPAR, JUNTAMENTE CON OTROS DOCENTES, EN LA
ELABORACIN Y LA IMPLEMENTACIN DE SUS PROYECTOS ACADMICOS, DE
ACUERDO CON EL CONTEXTO PARTICULAR DE LA ESCUELA.
SON CAPACES DE ANALIZAR Y DE INTERPRETAR LOS RESULTADOS DE SU
TRABAJO, DE EVALUARLOS Y DE MODIFICARLOS PARA MEJORAR LA CALIDAD
DE LOS APRENDIZAJES.
ESTN EN CONDICIONES DE EFECTUAR ACTIVIDADES DE BSQUEDA,
SISTEMATIZACIN Y ANLISIS DE INFORMACIN DE FUENTES PRIMARIAS, DE
RESULTADOS DE INNOVACIONES Y DE INVESTIGACIONES, AS COMO DE
BIBLIOGRAFA ACTUALIZADA SOBRE SUS TEMTICAS.
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RESUELVEN LOS PROBLEMAS DE LA EDUCACIN Y DE LA ENSEANZA QUE
VAN A SER OBJETO DE SU INTERVENCIN, ESTABLECEN CRITERIOS Y
NORMAS QUE REGULAN LA PROFESIN Y SU EJERCICIO TICO Y
RESPONSABLE.
DOCENTE CON MAESTRA O DOCTORADO EN EL REA EDUCATIVA, CON LOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES BSICAS QUE LE PERMITAN NAVEGAR EN
INTERNET Y USAR PROGRAMAS DE MENSAJERA INSTANTNEA. EL DOCENTE
DEBER MOSTRAR HABILIDADES PARA EL USO DE PROCESADOR DE TEXTOS
Y EL USO DEL AULA VIRTUAL.
DEBER CONTAR CON EXPERIENCIA DOCENTE QUE LE PERMITA Y FACILITE
LA ELABORACIN DE GUAS DE ESTUDIO Y ANTOLOGAS BSICAS DE
LECTURA SOBRE DISEO Y DESARROLLO CURRICULAR





















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