Secuencia Enhebrado:
Fundamentacin:
Los nios continan desarrollando sus coordinaciones finas, las que
se ven favorecidas por los juegos de enhebrar, entre otros. Muchas
de estas actividades ponen en juego, simultneamente con la
adecuacin y la coordinacin de los movimientos, aspectos
relacionados con el conocimiento del espacio y de las
caractersticas de los objetos.
!on las actividades de e"ploracin de los diferentes objetos puestos
a disposicin de los nios los que posibilitan mayor precisin en sus
movimientos y un ajuste de los mismos a las demandas de la
accin, con la consecuente coordinacin del hacer entre las dos
manos y con la vista. #s lo demandan, por ejemplo, las situaciones
de$ encontrar las tapas correspondientes a botellas de diferentes
aberturas% el trasvasamiento de arena, lquidos o piedras de un
recipiente a otro% el modelar reali&ando pelotitas o chori&os% el
pegado de papeles, telas, etc.% el plegado simple de telas o papeles.
'n esta concepcin educativa, la actividad motri& es condicin
esencial para el desarrollo intelectual y emocional de los nios.
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Contenidos:
( Representaciones espaciales en el objeto:
)or adentro, por afuera, de un lado, del otro. )asaje de un lado a
otro, hacia arriba y hacia abajo
( '"ploracin y reconocimiento de las caractersticas y usos de los
objetos$
*iferentes elementos para ser enhebrados, diferentes formas,
tamaos y perforaciones.
( '"ploracin de posibilidades en la resolucin de enhebrado.
( +oordinaciones manipulativas$ #cciones diferenciadas y
coordinadas de ambas manos.
( #tribucin simblica a sus reali&aciones.
Actividad I:
Inicio:
Le presentare a los nios diferentes elemento para ser enhebrados
,por ejemplo, mangueritas-. *ejar. que los e"ploren, que realicen
diferentes acciones con ellos.
Desarrollo:
Luego de que e"ploren el elemento, les dar. diferentes cables para
que comiencen el enhebrado, les preguntar. /que pueden hacer0
/1ue hacen0.
Cierre:
Luego de que los nios hayan reali&ados los enhebrados, les
propondr. que entre todos llevemos a pasear los enhebrados
reali&ados.
Actividad II:
Inicio:
Les propondr. a los nios que nos sentemos en el piso, y les dar.
cuadrados de cartn con diferentes perforaciones de distintos
tamaos, para que los e"ploren.
Desarrollo:
2na ve& que los nios hayan e"plorado los cuadrados de cartn, le
dar. lana para que los enhebren 3cociendo4 en los cuadros de
2
cartn. *e esta manera surgirn diferentes formas de pasar de un
lado a otro. 5eali&ar. la actividad con ellos, sociabili&ar. sobre lo
que estn reali&ando de manera individual y en caso de que se
encuentren en grupos.
Cierre:
)ara finali&ar la actividad, les propondr. decoremos la sala con los
enhebrados reali&ados. Los colocaremos en los tensores ubicados
en la sala.
Recursos materiales:
Mangueras de diferentes largos y dimetros.
+artn 67 cm. " 67 cm.
+inta de papel.
+ables
Lanas
8ubos de hilado.
Bibliogra!a:
*iseo +urricular 9 y : aos. ;obierno de la +iudad de <uenos
#ires. #o 9===.
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