EEDP Evaluacin del desarrollo motor.
Desarrollo psicomotor: lo que se espera que el nio haga, de acuerdo a su edad, en diferentes reas (lenguaje, social, cognitiva, motora, etc.) Retraso psicomotor: adquisicin tarda (lenta) de habilidades motoras, para la edad del nio, o cualitativamente alteradas. Variante del desarrollo normal. Retraso psicomotor verdadero por pobre y/o inadecuada estimulacin del entorno socio-familiar. Retraso psicomotor verdadero asociado a dao orgnico.
Educacin psicomotriz.
EEDP: escala de evaluacin del desarrollo psicomotor. Evala un perodo crtico del desarrollo del 1 mes a los 2 aos. Si el nio presenta riesgo o retraso del D psicomotor es integrado a una sala de estimulacin psicomotriz.
S: social. L: lenguaje. M: motor. C: coordinacin. LS: lenguaje social. Conducta motora presente: + Conducta motora ausente: Edad cronolgica (en das): Ejemplo: 10 meses 5 das (10,5) 10 x 30 =300+5 Edad cronolgica: 305 das. Con qu prueba o tems comenzar a evaluar? Ejemplo 1: 9 meses 16 das (9,16) pasa del lmite de los 15 das el nio para trminos de prueba tiene 10 meses. Se comienza a evaluar con el mes anterior que me da la prueba. Ejemplo 1: 9,1610 mesesse comienza a evaluar en el tem de los 9 meses. Ejemplo 2: 9,149 mesesse comienza a evaluar en el tem de 8 meses.
Edad mental: Puntaje que obtiene en la prueba. Mes base: Es el mes mayor, donde el nio cumple con todos los tems. Razn entre edad mental y edad cronolgica:
_______________________ Coeficiente de desarrollo (CD)
Edad mental
Edad cronolgica
Coeficiente de desarrollo (CD): Debe convertirse a puntaje estndar (PE) para la edad. CD 100 CD >85 Normal. CD = 70-84 Riesgo. CD < 69 Retraso.
Se comienza a evaluar con el mes inmediatamente inferior a la edad del nio. Si el nio no fracasa en ningn tem se sigue con el mes superior. Si el nio fracasa en alguna de las pruebas se sigue hacia abajo buscando su mes base. Retraso psicomotor leve, moderado o grave/globalizado o especfico (observando el perfil de desarrollo psicomotor).
tems Social (S): Fija la mirada en el rostro del examinador (1 mes). Mmica en respuesta al rostro del examinador (2 meses). Sonre en respuesta a la sonrisa del examinador (3 meses). Coopera en los juegos (7 meses). Junta las manos en lnea media (10 meses)? Ayuda en tareas simples (24 meses)
Lenguaje (L): Reacciona al sonido de la campanilla (1 mes). Vocaliza dos sonidos diferentes (2 meses).
Vocalizacin prolongada (3 meses). Escucha selectivamente palabras familiares (7 meses). Dice da-da o equivalente (8 meses). Dice al menos dos palabras (12 meses). Dice al menos tres palabras (15 meses). Nombra un objeto de los cuatro presentados (21 meses). Imita tres palabras en el momento del examen (21 meses). Dice al menos seis palabras (21 meses). Nombra dos objetos de los cuatro presentados (24 meses). Apunta cuatro o ms partes en el cuerpo de la mueca (24 meses).
Motor (M): Aprieta el dedo ndice del examinador (1 mes). Movimiento de cabeza en posicin prona (1 mes). Intenta controlar la cabeza al ser llevado a posicin sedente (2 meses). Mantiene la cabeza erguida al ser llevado a posicin sentada (3 meses). En posicin prona se levanta a s mismo (4 meses). Levanta la cabeza y hombros al ser llevado a posicin sentada (4 meses). Empuja hasta lograr la posicin sentada (5 meses). Se mantiene sentado con leve apoyo (5 meses). Se mantiene sentado solo, momentneamente (6 meses). Se mantiene sentado solo por 30 segundos o ms (7 meses). Se sienta solo y se mantiene erguido (8 meses). Empuja hasta lograr la posicin de pie (8 meses). Iniciacin de pasos sostenido bajo los brazos (8 meses). Se pone de pie con apoyo (9 meses). Realiza movimientos que semejan pasos, sostenido bajo los brazos (9 meses). Camina algunos pasos de la mano (12 meses). Se pone de pie solo (12 meses). Camina solo (15 meses). Camina varios pasos hacia el lado (18 meses). Camina varios pasos hacia atrs (18 meses). Se para en un pie con ayuda (24 meses).
Coordinacin (C): Sigue con la vista la argolla (ngulo de 90) (1 mes). Sigue con la vista la argolla (ngulo de 180) (3 meses). La cabeza sigue la cuchara que desaparece (4 meses). Palpa el borde de la mesa (5 meses). Intenta prehensin de la argolla (5 meses). Vuelve la cabeza hacia la cuchara cada (6 meses). Coge la argolla (6 meses). Coge el cubo (6 meses).
Intenta agarrar la pastilla (7 meses). Coge dos cubos, uno en cada mano (7 meses). Coge la pastilla con movimiento de rastrillo (8 meses). Coge la pastilla con participacin del pulgar (9 meses). Encuentra el cubo bajo el paal (9 meses). Coge la pastilla con pulgar o ndice (10 meses). Coge el tercer cubo dejando uno de los dos primeros (10 meses). Combina cubos en la lnea media (10 meses). Junta las manos en la lnea media (12 meses). Introduce la pastilla en la botella (15 meses). Espontneamente garabatea (15 meses). Coge el tercer cubo conservando los dos primeros (15 meses). Retira, inmediatamente, la pastilla de la botella (18 meses). Atrae el cubo con un palo (18 meses). Construye una torre con tres cubos (21 meses). Construye una torre con 5 cubos (24 meses).
Lenguaje social (LS): Vocaliza en respuesta a la sonrisa y conversacin del examinador (2 meses). Re a carcajadas (4 meses). Vocaliza cuando se le habla (6 meses). Reacciona a los requerimientos verbales (9 meses). Entrega como respuesta a una orden (12 meses). Muestra sus zapatos (18 meses). Usa palabras para comunicar deseos (21 meses).
Social lenguaje (SL): Vuelve la cabeza hacia quin le habla (5 meses). Reacciona al no-no (10 meses). Coordinacin social (CS): Reacciona ante el desaparecimiento de la cara del examinador (2 meses). Coordinacin lenguaje (CL): Busca con la vista la fuente del sonido (2 meses). Gira la cabeza al sonido de la campanilla (4 meses).
