PROBLEMTICA DE LA COMUNICACIN (1996)

2014
Duracin: PDC (120 hs.) Prof. a cargo: Dra. Matilde Murga Prof. Auxiliar: Prof. Diego Toscano Estudiante colaborador: Jos Camacho OBJETIVOS GENERALES: Que con los estudiantes logremos: Reflexionar sobre las transformaciones sociopolticas del ecosistema meditico y su relacin con prcticas educativas emancipadoras. Reconocer los principales marcos terico-metodolgicos existentes en el campo de la comunicacin / educacin. Replantear la comunicacin clsica docente-alumno, problematizando el rol del docente transmisor y el alumno receptor pasivo. Promover el desarrollo de las capacidades comunicativas personales a travs del uso creativo y colaborativo de aplicaciones hipermediales sobre temas de la materia que resulten de inters. Iniciarse en la apropiacin de herramientas colaborativas que potencien la capacidad para el trabajo en equipo. UNIDAD N 1: COMUNICAR/EDUCAR EN EL AQU Y AHORA SOCIAL 1) Comunicacin/educacin: territorio problemtico. Recorrido histrico del campo de estudio. La tradicin escolarizada ([Link]) y la tradicin comunal ([Link]). Participacin individual en foros y grupos de redes sociales. Bsqueda y elaboracin personal de la informacin usando Google Docs/banco de imgenes.

2) Comunicar/ Educar en la sociedad contempornea: descentramiento del saber especializado, mediacin estructural de las tecnologas digitales, descentramiento del libro y reconfiguracin de lo poltico. Procesos comunicativos en la cultura digital. Elaboracin grupal de un blog o un sitio web. Bibliografa obligatoria:
Aybar Puentes (2001): Fatalismo o tecnologa Es autnomo el desarrollo tecnolgico? Disponible en [Link] Barbero (2000) Ensanchando territorios: comunicacin/cultura/educacin, publicado en [Link] (Edit.), Comunicacin-Educacin: coordenadas, abordajes, travesas, Diuc/Siglo del Hombre, Bogot. --------(2010) El consumo cultural de los jvenes [Link] ---------(2008) Escalofro epistemolgico disponible en [Link] Becerra, M. (2014) Ley de medios en Argentina, [Link] Discovery Channel Historia de [Link] Internet en
remix,

Frack y Paez (2011) La evolucin de la web, Prezi.[Link]

Garca Canclini, N. (2013) Jvenes creativos y desarrollo cultural, conferencia en el Encuentro de Cultura, disponible en [Link] Glosario de trminos del portal [Link] : [Link] Huergo, J. (2006) Comunicacin y educacin: aproximaciones en [Link] -------- (2002) Espacios discursivos: lo educativo, las culturas y lo poltico, en Revista Virtual Nodos de Comunicacin/Educacin, N 1 , [Link] --------------Campo y restricciones en [Link] -------------(2010) Cmo transformar la informacin en conocimiento? [Link] y [Link] Igarza, R. (2008) Glosario, Nuevos medios. Estrategias para la convergencia, La Cruja, BsAs. Lugo , T (2013) Ciclo de debates acadmicos tecnologa y educacin : documento de recomendaciones polticas / Andrea Marta Brito ; Ana Mara Rolandi ; Natalia

Fernndez Laya ; coordinado por Mara Teresa Lugo. - 1a ed. - Ciudad Autnoma de Buenos Aires: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin IIPE-Unesco. Murga, Matilde (2013) Enhebrando discursos en torno al campo de la Comunicacin y Educacin, PDF. Disponible en [Link] Scolari, Carlos (2008) Hipermediaciones, Caps. 5, 6 y 7, Gedisa.

UNIDAD N 2: DILOGO Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 1) Comunicacin en el aula: enfoques y desafos. Aprendizaje dialgico y comunidades de aprendizaje. Lo no verbal y las emociones. Comunicar en forma no violenta. Comunicacin y variaciones culturales. Anlisis de pelculas. 2) Redes sociales y comunidades de prctica. Principales formas del trabajo colaborativo en la web. Ecologa del aprendizaje ([Link]). Videojuegos y aprendizajes. Elaboracin de una wiki. Bibliografa obligatoria:
Amorocho Gualdrn y otros (2010) De las redes sociales a las comunidades de prctica en el mbito educativo, Revista de Educacin en Ingeniera, Junio de 2010 N. 9 Pp 1-11. Publicada en lnea por la Asociacin Colombiana de Facultades de Ingeniera -[Link]. PDF disponible en [Link] Armando, J. (2010) Lo que podemos aprender de los videojuegos sobre la enseanza y los materiales educativos. Revista Latinoamericana de Tecnologa Educativa. N 9, pag. 29-41 Elboj Saso et al. (2001) Comunidades de aprendizaje, Barcelona. Freire, Juan (2008) Redes sociales: modelos organizativos o servicios digitales?. En El profesional de la informacin, 2008, v. 17, n. 6, noviembre-diciembre, pp. 585588. PDF ----------(2011) Ecosistemas de aprendizaje y tecnologas sociales en

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Gonzalez Frasca, G. (2012) Los videojuegos ensean mejor que la escuela. Video Tedx Disponible en [Link] Gonzalez Frasca, G. (2008) Entrevista en [Link] Disponible en

[Link] Grimson, A. (2000) Dimensiones de la comunicacin en Interculturalidad y comunicacin, [Link]. Maturana, H. (2001) Emociones y lenguaje disponible [Link] (pp-4-10) en

-----------(2013) El vivir en la competencia no hace que hagamos mejor las cosas Entrevista a [Link] en [Link] Punset, E. (enero 2011) Programa Redes El poder de las redes sociales, disponible en [Link] -------------------------( 28/10/12) Programa 130 de Redes para la ciencia: Aprender a gestar emociones Rosemberg, C. (2002) La conversacin en el aula: un contexto para el aprendizaje. Una revisin de las investigaciones sobre el tema en Revista Lingstica, Ao 6, pps. 6-26. Rosemberg, M. (2011) Comunicacin no violenta: Un lenguaje de vida. Gran Aldea Editores, Buenos Aires. Cap. Lo que pedimos a los dems para enriquecer nuestra vida, Comunicacin no violenta. Santamara Gonzlez, F. (2010) La era conectiva: por el desorden natural de los artefactos [Link] Santamara Gonzlez, F. (2011) Ecologas del aprendizaje. Disponible en y los nodos. Disponible en [Link] las emociones disponible en [Link]

[Link] Scolari, C. (2011) Newsgames, o el juego de la informacin. Disponible en [Link]

UNIDAD N 3: MATERIALES EDUCATIVOS ACTUALES Narraciones hipermediticas: hipertexto, multimodalidad, hipermedia. Narrativa transmedia. La propiedad y circulacin del conocimiento: desintermediacin y licencias copyleft, Creative Commons, copyright. Las comunidades de creacin de software libre. Caractersticas del material educativo. Diseo grupal de una propuesta didctica. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA: i Puig, T. (2006): Del hipertexto al hipermedia. Una aproximacin al desarrollo de obras abiertas, Revista Formats, [Link] Fabra. Disponible en [Link]
Gee, P. (2005) Lo que nos ensean los videojuegos sobre aprendizaje y alfabetismo ,Ed. Mlaga,cap. 2 Disponible en [Link]/doc/98217056/Gee-Cap2-5 Landau,M. (2000) El espacio como construccin semitica y el papel de los organizadores grficos. [Link] Piscitelli, Cap 6 de Nativos digitales,en[Link] --(2013) Tic de caja de herramientas a entorno vital en[Link] Documento (2012) Texturas de los materiales educativos en[Link] Scolari, C (2013) Narrativa transmedia, Gedisa, Cap. 1.

UNIDAD N 4: ELABORACIN DEL TRABAJO FINAL: 1) Instancia individual: Informe de recuperacin terico/metodolgica de las unidades anteriores. Pautas del discurso acadmico. Uso de S lideShare y de Scribd. 2) Instancia grupal: diseo y elaboracin hipermeditica de los recorridos de aprendizaje. Exposicin pblica. Bibliografa obligatoria:
Normativa de trabajo acadmico, disponible en

[Link] .

Metodologa: Supuestos: El aprendizaje se favorece cuando los aspectos tericos y prcticos de los conocimientos convergen en una unidad de anlisis experimental. El aprender a pensar en forma autnoma se potencia a travs del dilogo y de la cooperacin. Se trabaja con talleres de reflexin (lectura y anlisis del material oral, escrito, audiovisual y digital), talleres ldico-metafricos y actividades prcticas en parejas o grupos reducidos sobre temas que respondan a los intereses de los alumnos, Requisitos del cursado: 75% de asistencia a clases terico-prcticas y de Trabajos Prcticos aprobados. 100% de parciales aprobados. Para promocionar se requiere tres evaluaciones aprobadas (un parcial, un trabajo final integrador (individual y grupal) y presentacin pblica) Datos de Contacto: Correo electrnico: comunicacioneducacionfilo@[Link] Blog y sitio de Actividades didcticas:

[Link] Facebook: [Link] Oficina 402b- Facultad de Filosofa y Letras UNT - [Link] Araoz 800-