Diplomado Internacional en Diseo Curricular por Competencias
Perfil Profesional de la Licenciatura en Educacin Primaria
Propsito de la Carrera
Formar profesionales de la docencia en el campo de la educacin primaria, capaces de planificar, orientar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje, de seleccionar, organizar y adecuar los contenidos, con metodologas activas y reflexivas que les permitan demostrar sus competencias para investigar y resolver problemas en contextos particulares movilizando los diversos saberes (saber conocer, saber ser, saber hacer, convivir) que caracterizan la formacin de formadores de nios entre seis y doce aos de edad; con capacidad de acceder a la informacin con el manejo de las TICS, de emplear materiales y estrategias didcticas con una slida base cientfica, dominio del pensamiento crtico y de las competencias comunicativas, comprometidos con la promocin y vivencia de los valores ticos y morales, atendiendo los criterios pedaggicos del nivel primario para formar los futuros ciudadanos con las competencias bsicas, que les permita convivir en una sociedad en permanente cambio, y as contribuir a un mejor desarrollo educativo..
Funcin Principal
1 Planificar los procesos de enseanza y aprendizaje acorde con los objetivos Educacionales del nivel.
Funcin Bsica
1.1 Seleccionar los contenidos en funcin de los objetivos. 1.2 Distribuir los contenidos por unidad o clase segn su alcance. 1.3 Seleccionar la metodologa y tcnicas para favorecer el desarrollo y aprendizaje de los contenidos.
Subfunciones
1.1.1 Secuenciar los contenidos para gestionar su progresin y el logro de los objetivos. 1.1.2 Adecuar los contenidos a las necesidades y realidad del entorno social y educativo. 1.2.1 Clasificar los contenidos segn su grado de dificultad. 1.2.2 Determinar el tiempo para el desarrollo de los contenidos y las actividades para el logro de su aprendizaje 1.3.1 Desarrollar metodologas activas como elaboracin de proyecto, talleres y trabajo en equipo que permitan a los estudiantes la construccin y reconstruccin de sus propios aprendizajes 1.3.2 Promover la creatividad y habilidades cognitivas de los estudiantes, mediante el uso de tcnicas como debates dirigidos, dramatizaciones y lecturas comentadas entre otras .
Funcin Principal
2 Emplear materiales y estrategias didcticas para consolidar los procesos de enseanzas aprendizaje.
Funcin Bsica
2.1 Disear materiales didcticas acorde con los contenidos y niveles
2.2 Utilizar las TIC para el acceso a informacin actualizada y estrategia innovadoras y motivacionales
Subfunciones
2.1.1 Clasificar los materiales didcticos de acuerdo con los contenidos, niveles y grado de dificultad. 2.1.2 Crear rincones didcticos con los recursos y participacin de los estudiantes 2.2.1 Aplicar estrategias motivacionales para el entorno escolar y el nivel educativo primario con el uso de las TIC, como i lustraciones, videos y otros relacionados con los contenidos abordados
Funcin Principal
3 Orientar el proceso formativo de los educandos..
Funcin Bsica
3.1. Dar seguimiento al proceso de construccin de los aprendizajes de los alumnos
3.2 Establecer un ambiente e interrelacin que promueva la confianza, la autoestima y la motivacin en el alumno para el aprendizaje
Subfunciones
3.1.1 Guiar las actividades de los aprendizajes de los estudiantes. 3.1.2 Explicar y aclarar dudas o dificultades de los estudiantes enfocados en situaciones reales del entorno 3.2.1 Estructurar los tres momentos de la clase con actividades e intervenciones de los alumnos, elogios y reconocimientos qu e incentiven y generen un ambiente agradable de aprendizaje 3.2.2 Propiciar actividades grupales para generar trabajos y aprendizajes colaborativos en el aula
Funcin Principal
4 Resolver problemas particulares del entorno movilizando los saberes para orientar las soluciones.
Funcin Bsica
4.1. Diagnosticar conductas interacciones y desempeo de los estudiantes. 4.2 Fomentar actividades y hbitos de investigacin en los estudiantes sobre el manejo de conflictos. 4.3 Identificar necesidades educativas y conductuales en los educandos
Subfunciones
4.1.1 Observar y analizar los comportamientos sociales e individuales en los diversos estadios del educando. 4.1.2 Seleccionar y aplicar las posibles opciones de intervencin pedaggicas 4.2.1 Difundir los pasos de la investigacin y su prctica como aporte al proceso educativo 4.2.2 Incentivar en los educandos la capacidad crtica y reflexiva para la toma de decisiones y solucin de problemas 4.3.1 Enlistar necesidades y problemas educativos para sealar prioridades investigativas 4.3.2 Realizar procesos de investigacin para establecer la relacin entre las necesidades educativas y conductuales en busca de actividades preventivas
Funcin Principal
5 Promover la formacin tica y moral de los estudiantes..
Funcin Bsica
5.1. Difundir el conocimiento y la prctica social de los valores ticos y morales 5.2 Coadyuvar en el fortalecimiento de la conciencia tica y moral
Subfunciones
5.1.1 Realizar la clarificacin y promocin de conductas deseables atendiendo a los cdigos ticos y morales existentes 5.1.2 Desarrollar concursos, charlas, murales, proyecciones de videos y dramatizaciones que promuevan la prctica de valores 5.2.1 Crear espacio en el plantel para debatir y analizar conflictos ticos y morales acerca de comportamientos ejemplificnt es de grandes lderes y personalidades nacionales e internacionales. 5.2.2 Reconocer la prctica y vivencias de los valores en el aula, para motivar y elogiar la construccin de la personalidad tica y moral de los alumnos.
Funcin Principal
6 Organizar el proceso evaluativo de la labor docente
Funcin Bsica
6.1. Garantizar la aplicacin de los diversos tipos de evaluacin en el quehacer educativo 6.2 Impulsar la valoracin de la formacin integral del educando.
Subfunciones
6.1.1 Determinar los criterios evaluativos e indicadores de logro aplicables a los diferentes tipos de evaluacin 6.1.2 Aplicar en los tres momentos de la evaluacin los criterios e indicadores establecidos 6.1.3 Seleccionar actividades e instrumentos aplicables para evaluaciones de evidencias en sus diferentes niveles de dominio de los criterios 6.2.1 Revisar la coherencia entre los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin para garantizar que sean fieles indicadores de la formacin integral del educando 6.2.2 Emplear instrumentos evaluativos que evidencien la capacidad reflexiva para resolver problema s y las habilidades creativas de los alumnos segn niveles y criterios como: rubricas, lista de cotejo y otros. 6.2.3 Aplicar diferentes estrategias evaluativas, en funcin de diversas actividades de aprendizaje. .
