REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA VICERRECTORADO

ACADEMICO DIRECCIN ACADEMICA DIVISION DE APOYO ACADEMICO DEPARTAMENTO DE PLANIFICACIN, EVALUACION Y CONTROL

CONTROL DIARIO DE CLASES ASISTIDAS

FECHA: BREVE DESCRIPCIN:

TIPO DE EVALUACION TOTAL DE ALUMNOS N ALUMNOS QUE PARTICIPARON N ALUMNOS AUSENTES FIRMA DEL DOCENTE FORM EVAL !!" # FIRMA DEL DELEGADO

INSTRUCTIVO ACTIVIDAD ASISTIDA: P$%&%' &()*% &% +)%* ,-).(*: A/+010&(& E2%/+)3'0/( 4 T$+-)5(* 4 C-.$'0&(&%* &% A6)%'&07(8%9 L( 0&%( ,$'&(.%'+(2 &% 2( %:620/(/03' &% %*+(* (/+010&(&%* (*0*+0&(*; /-'*0*+% %' &-+() (2 &-/%'+% &% %*+)(+%<0(* 6()( =$% &$)('+% 2(* #> *%.('(* &%2 *%.%*+)%; *% (620=$%' ( 2-* %*+$&0('+%* &0*+0'+(* %*+)(+%<0(* 6()( <%'%)() - )%,-)7() /-'-/0.0%'+-* ? '- *-2(.%'+% %2 $*- &% /-))%-* %2%/+)3'0/-*9 1- ACTIVIDADES ELECTRNICAS: Son procesos de interaccin que se crean entre
docente/tutor(a) y estudiantes a travs de ejercicios y/o actividades que se desarrollan a travs del uso de medios tecnolgicos u otros recursos audiovisuales, tales como videos, pelculas, video clases, presentaciones, internet, plataforma Moodle, entre otros. Tipos de evaluacin que pueden aplicarse: (Diagnstica, formativa o sumativa) Actividades mediante la participacin en foros de discusin. Envo de tareas, ensayos, monografas a travs de la plataforma Moodle o Correos electrnicos (Solo en caso que la plataforma no est funcionando). Realizacin de actividades mediante el uso de software educativos. Teleclases: Video conferencia, proyeccin de pelculas, documentales, cortometrajes. Cuestionarios electrnicos, exmenes en lnea, Wikis, webquets, blog.

2- TUTORAS:
Tipos de Tutora
Las tutoras pueden ser de dos tipos, a saber: presenciales y a distancia. Las tutoras presenciales permiten el encuentro directo con el estudiante, en ella se proporciona informacin precisa de cada situacin particular, desde el punto de vista acadmico y pedaggico del alumno. Ofrecen un espacio de mayor interaccin comunicativa entre tutor(a) y estudiante, en el caso de aquellos que prefieren la presencialidad ms que la distancia; o que disponen de mayor tiempo y circunstancias adecuadas para el encuentro presencial. Las tutoras a distancia abren nuevos canales de comunicacin frente a aquellas circunstancias en las que la presencialidad no es viable o necesaria. Permiten la generacin de canales de comunicacin para aclarar, resolver dudas y un mejor aprovechamiento del tiempo (desplazamiento, organizacin del tiempo, etc.). La tutora a distancia puede realizarse a travs de medios informticos (entornos virtuales), Correo Electrnico, Chats (si la emergencia no apremia). Formas de Tutora. Las tutoras podrn asumir las formas siguientes: individuales o grupales, obligatorias u optativas. - En las tutoras individuales, el estudiante se encontrar o comunicar individualmente con el(la) tutor(a), generndose una relacin interpersonal entre ambos. Este tipo de tutora permitir solucionar problemas particulares de orden acadmico o pedaggico del estudiante. - Las tutoras grupales ofrecen la posibilidad de que los alumnos(as) se comuniquen entre s, asistidos por un(a) tutor(a), o varios(as); tienen como propsito abrir un espacio de reflexin, discusin, trabajo conjunto y la participacin activa de los alumnos(as) ser motivada, diseada, asistida, y evaluada formativamente por el tutor(a). - Las tutoras obligatorias son aquellas, en las cuales el tutor(a), de acuerdo a los objetivos de aprendizaje de la asignatura o curso, estipula la obligatoriedad de asistencia; en cuyo caso, deber evaluar formativamente y si se requiere tambin de forma sumativa la participacin del estudiante. - Las tutoras optativas conceden al estudiante la potestad de decidir, si necesita asistir a un encuentro o comunicacin tanto presencial como a distancia con el tutor(a), para aclarar dudas y continuar sin dificultades su estudio independiente. Tipos de evaluacin que pueden aplicarse: (Diagnstica, formativa) Asesoras presenciales o a distancia: Su uso fundamental es para aclarar dudas, ampliar temas, programar estrategias de trabajos, discutir asignaciones, reforzar conocimientos, orientar la solucin de ejercicios.

3- COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: Es la va empleada por el Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido, para desarrollar los encuentros presenciales donde se pretende monitorear la actividad acadmica del estudiante. En las comunidades de aprendizaje, el aprender no est limitado a lo que sucede en el aula como en la educacin mecanicista; tradicionalmente se ha considerado que los estudiantes entran a ella para aprender en una experiencia acadmica aislada del mundo real, cuando salen del aula piensan que su aprendizaje ha terminado, pero en esta modalidad, el aprendizaje como una experiencia de vida, aprendemos en todas partes, de diferentes maneras, formas, de diversos actores y el aula, es slo uno de los espacios donde ello ocurre.
Para las actividades asistidas dentro de las comunidades de aprendizaje se van a considerar aquellas de modalidad presencial tales como visitas a lugares (comunidades, empresas, comercios, instituciones pblicas o privadas) que estn relacionadas con el programa. Tipos de evaluacin que pueden aplicarse: (Diagnstica, formativa o sumativa) Trabajos de campo Talleres Dinmicas de grupo al aire libre Asistencia a congresos, foros, ponencias. Visitas guiadas a las comunidades, empresas, comercios, entes gubernamentales o cualquiera relacionada con los objetivos de la asignatura.

NOTA: Cada actividad semanal debe ir avalada por un soporte. Por ejemplo: si se trabaj en una actividad electrnica fuera de la plataforma Moodle de la UNEFA, como plan de contingencia (Esto solo si la plataforma no est activa), se debe respaldar digitalmente en un CD la evidencia de correos enviados y recibidos, as como foros u otras herramientas de interaccin indicando a que semana pertenece. Si se trata de una tutora presencial, el soporte a respaldar la actividad ser el formato de asistencia personal de los alumnos indicando fecha, corte y semana. En caso de tutoras a distancia (correos electrnicos) su respaldo deber hacerse como una actividad electrnica. Cuando se trate de Comunidades de Aprendizaje, las actividades podrn respaldarse mediante fotos digitales de los eventos o visitas , listas de asistencias, constancias firmadas por organismos a los que se visit, entre otras.

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archivar y entregar en CD este tipo actividades, solamente deber estar descrita en el formado de Control diario de clases asistidas.

Prof. Hctor Gonzlez Ing. Mary Fernndez Coordinacin Local de Innovaciones Educativas y Tecnolgicas UNEFA Ncleo Lara