Msica y construccin de la nacin El caso de Argentina en el s.
XIX
Octubre-Noviembre 2009 Instructor: Dr. Bernardo Illari [email protected] Sitio web: a determinar Objetivos del curso Este curso pretende: a) Explorar la rica herencia musical del largo siglo XIX en Argentina. b) Cuestionar el paradigma del nacionalismo en su aplicacin a la historia de la msica argentina y desarrollar un enfoque alternativo basad sobre la nocin, ms reciente, de la construccin de la nacin. c) Estudiar la incidencia del poder como factor en las actividades artsticas durante perodos de confusin y cambio poltico, y los discursos acadmicos que tratan acerca de ellos. d) Evaluar las metodologas para escribir historia de la msica sobre un tema subalterno que, por su naturaleza, cae fuera del canon. Introduccin La msica argentina del siglo XIX se cay por las rajaduras de la Historia. Como ni perteneci a la gran tradicin hispano-colonial, ni era completamente original, se est volviendo respetable como tema para estudios acadmicos de manera lenta y tentativa. Sin embargo, la fascinacin que ejerce supera con creces la de otros perodos mejor representados en el discurso musicolgico de hoy, en su combinacin de grandes obras religiosas, sinfnicas y de cmara de influencia europea, con los intentos de crear peras nacionales, las tradiciones del saln canciones, danzas y piezas instrumentales, el gnero, nuevo para la poca, de la cancin patritica, y la emergencia de diversas tradiciones populares, incluyendo las dos que habitualmente se citan como representacin musical del pas, vale decir, el folklore y el tango. Este curso propone una nueva comprensin de la msica en Argentina durante el largo siglo XIX. Revisa el paradigma, todava vigente, del nacionalismo musical, tal como se lo aplic a la msica latinoamericana, con el objeto de cuestionar los variados roles que la msica jug en la creacin y la proyeccin de las identidades grupales en general, y en particular aquellas relacionadas con el estado nacional. Examina los repertorios ms importantes la msica religiosa hasta 1850, las canciones y danzas de saln, los peridicos musicales de la dcada de 1830, varias tradiciones populares, y la produccin occidentalista desarrollada despus de 1880 sobre la base de fuentes primarias en proceso de recoleccin de distintas colecciones pblicas y privadas. Al mismo tiempo, el curso realiza un examen terico y metodolgico de los repertorios y prcticas a considerar. La mayora pertenece por tradicin a la cara oscura de la historia de la msica, y goza de poco prestigio cultural. Se trata de cuestionar si los paradigmas vigentes pueden aplicarse a esta(s) msica(s) o si, en cambio, es preciso
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desarrollar un enfoque nuevo que le haga justicia por completo. En este curso ensayaremos, de manera mancomunada, respuestas posibles a estos interrogantes. Metodologa Un seminario no es un curso de lecciones magistrales sino un foro de discusiones guiadas. En un seminario no se plantea informacin, sino que se debaten ideas; un seminario no presenta los resultados de investigaciones pasadas, sino que proporciona espacio y ocasin para desarrollar nuevas investigaciones; un seminario aborda tanto contenidos como principios metodolgicos y cuestionamientos tericos. Por ello, este curso consistir en una combinacin de exposiciones del profesor, lecturas, presentaciones y actividades prcticas de los alumnos, y discusiones colectivas. Cada participante har por lo menos una presentacin en clase, en base a uno o ms textos o a una actividad, a la que seguir una discusin general por todo el grupo. Es obligacin de los participantes el conocer la bibliografa bsica y el repertorio fundamental al momento de comenzar el seminario. Se requiere de ellos que lean las lecturas asignadas a cada tema y que conozcan el repertorio bsico, una vez que puedan distribuirse a travs de la pgina web. Cada una de las presentaciones estar dirigida por un lder designado entre los asistentes. El profesor asignar lecturas y composiciones a los participantes ni bien reciba su listado. Las presentaciones no debern describir los artculos o las composiciones musicales, puesto que todo el curso estar ya familiarizadas con ellas. Por el contrario, el presentador propondr una visin crtica (y por ello, necesariamente parcial) de los materiales, que se enriquecer luego con los comentarios de todo el grupo. El debate activo de composiciones, artculos y tpicos, siempre enfocado sobre ideas o temas relevantes (y no sobre contenidos irrelevantes, o, peor an, sobre rasgos personales), es fundamental para el funcionamiento de este curso. Al leer los artculos o escuchar la msica, tomar notas es siempre til, tanto sobre el contenido de los trabajos como sobre las ideas crticas que uno pueda tener. Primero sinteticen el contenido de la lectura o composicin en unos pocos puntos. A continuacin, resuman los mtodos y suposiciones o sobreentendidos utilizados por los autores. Finalmente, presten atencin a las preguntas o problemas no resueltos que el texto plantee. Es necesario enfatizar que una presentacin de seminario no es una mera repeticin o un resumen del artculo, sino una propuesta crtica del mismo. Necesitamos ideas nuevas, que puedan provocar a discusin, ms que la repeticin de lo que ya todos deberamos conocer. Asistencia La presencia fsica de los alumnos es necesaria para un curso que se basa en la discusin y el dilogo. La inasistencia injustificada a ms de una sesin ser causa automtica de reprobacin. Se requiere puntualidad, por cuanto llegar tarde a las sesiones distrae a quienes estn ya trabajando. Evaluacin Si se juzgara necesario para incentivar la lectura, se agregarn aqu pruebas o exmenes. 1) Un trabajo de investigacin original de 15-20 pginas, basado en fuentes primarias, en el que se apliquen las ideas debatidas en clase (40 %). 2) Un nmero a determinar de presentaciones breves en clase (30 %). 3) Propuesta de monografa (20 %) 4) Puntualidad, asistencia y participacin (10 %).
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Monografa El trabajo final no deber tener menos de 15 ni ms de 20 pginas (lmite superior negociable), sin contar cartula ni bibliografa y apndices. Podr estar basado en uno de los siguientes temas (lista no exhaustiva): a. Una o ms composiciones relacionadas con los repertorios de clase. b. Las ideas de compositores o crticos, expresadas en artculos, cartas u otros escritos autorizados. c. Un tema de msica clsica o popular que guarde relacin con algn aspecto del nacionalismo. El trabajo deber responder a estndares profesionales bsicos (originalidad del tema o enfoque, diseo del tpico, empleo de metodologa, manejo y estructura del argumento, uso de lenguaje, presentacin) que sern estipulados oportunamente. Propuesta de monografa A fin de permitir una comunicacin ms especfica entre docente y estudiantes con respecto al trabajo final, los estudiantes presentarn una propuesta de monografa, incluyendo lo siguiente: 1. rea temtica especfica. 2. Propuesta de hiptesis, formulada como una afirmacin. 3. Justificacin: por qu escribir este trabajo y no otro? 4. Estado de la cuestin: es este trabajo realmente nuevo? 5. Fuentes. Son accesibles? 6. Propuesta de esquema estructural, presentado en forma de narracin. 7. Bibliografa en Turabian-Chicago-Humanidades (no se permite usar el formato autorfecha). Fecha tope: sbado 14 de noviembre. Plagio Incurrir en un caso demostrado de plagio (uso de ideas ajenas o materiales sin la correspondiente cita) implica automticamente reprobar este curso. En caso de duda, por favor comunicarse con el docente.
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Temario (sujeto a cambios) Cada unidad corresponde a un fin de semana Unidad 1 1. Presentacin del curso. 2. Msica y nacionalismo. Distintos enfoques. 3. Las identidades coloniales. Msica religiosa del temprano siglo XIX. 4. Msica religiosa y nacin entre Rivadavia y Rosas. Unidad 2 1. Salones, simbolismo y prctica. Canciones y danzas de saln. 2. Esnaola, Echeverra y la proyectada Coleccin de canciones nacionales. 3. Esnaola despus de 1840. 4. Desarrollos paralelos y ulteriores: Alberdi, Alcorta, Esnaola, Rivero. Unidad 3 1. Msica popular, poder e identidad en el discurso de la colonia. 2. La cancin patritica de la independencia. 3. Cielito, nacin y poder. 4. La invencin del folklore musical (hasta el Centenario). Unidad 4 1. Del 80 al Centenario: nacionalismo u occidentalismo? 2. La generacin intermedia y Mefistfeles. 3. Groussac, Williams, Aguirre y Garca Mansilla. 4. La pera argentina: Berutti y Panizza. Aurora. Bibliografa Diccionarios Arizaga, Rodolfo. Enciclopedia de la Msica Argentina. Buenos Aires: Fondo Nacional de las Artes, 1971. Diccionario de la Msica Espaola e Hispanoamericana. Diez volmenes. Madrid: Sociedad General de Autores de Espaa, 1999. Donozo, Leandro. Diccionario bibliogrfico de la msica argentina (y de la msica en Argentina). Buenos Aires: Gourmet Musical Ediciones, 2006. Libros generales Arizaga, Rodolfo y Camps, Pompeyo. Historia de la msica en la Argentina. Buenos Aires: Ricordi Americana, 1990. Garca Acevedo, Mario. La msica argentina durante el perodo de la organizacin nacional. Buenos Aires: Ediciones Culturales Argentinas, 1961. Garca Acevedo, Mario. La msica argentina contempornea. Buenos Aires: Ediciones Culturales Argentinas, 1963.
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Garca Morillo, Roberto. Estudios sobre msica clsica argentina. Buenos Aires: Ediciones Culturales Argentinas, 1984. Gesualdo, Vicente. Historia de la Msica en la Argentina. 2 vols. Buenos Aires: Beta, 1961. (Las ediciones posteriores actualizan la informacin pero carecen de notas al pie). Historia General del Arte en la Argentina. Diez volmenes. Buenos Aires: Fondo Nacional de las Artes, 1982-2005. Surez Urtubey, Pola. Antecedentes de la Musicologa en la Argentina. Documentacin y Exgesis. Buenos Aires: Universidad Catlica Argentina, 2007. Veniard, Juan Mara. Aproximacin a la msica acadmica argentina. Buenos Aires: Ediciones de la Universidad Catlica Argentina, 2000 Veniard, Juan Mara. La msica nacional argentina. Influencia de la msica criolla tradicional en la msica acadmica argentina. Relevamiento de datos histricos para su estudio. Buenos Aires: Instituto Nacional de Musicologa "Carlos Vega", 1986. Recursos de Internet Msica clsica: www.musicaclasicaargentina.com Gourmet musical bibliografa en general: www.gourmetmusical.com Handbook of Latin American Studies (listado bibliogrfico, Library of Congress): http://lcweb2.loc.gov/hlas/ Instituto Nacional de Musicologa Carlos Vega: www.inmuvega.gov.ar Catlogo colectivo de bibliotecas de Estados Unidos y otros lugares del mundo: http://www.worldcat.org/ Lecturas (a completar) Anderson, Benedict. Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusin del nacionalismo. Mxico, D.F.: Fondo de Cultura Econmica, 1997. Bhabha, Homi. Nation and narration. London: Routledge, 1990. Bixio, Beatriz. Figuras tnicas coloniales (Crdoba del Tucumn. Siglos XVI y XVII). Indiana 22 (2005): 19-44. Bohlman, Philip V. The Music of European Nationalism. Santa Barbara, California: ABCCLIO, 2004. Chatterjee, Partha. Comunidad Imaginada: por quin? Traduccin de Julio Maldonado Arcn. Mapping the nation, compilado por Gopal Balakrishnan, 214-225. Londres: Verso, 1996.
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Dahlhaus, Carl. Nationalism in Music. Gellner, Ernst. Naciones y nacionalismos. Madrid: Alianza, 1988. Hobsbawm, Eric. Naciones y nacionalismos desde 1780. Barcelona: Crtica, 2000. Illari, Bernardo. Guadalupe como identidad en Bolivia Barroca. Barroco Criollo (Buenos Aires: Sb, en prensa). Illari, Bernardo. The Slaves Progress: Music as Profession in Criollo Buenos Aires. En prensa. Plesch, Melanie. The guitar in Nineteenth-Century Buenos Aires: Towards a Cultural History of an Argentine Musical Emblem. Tesis doctoral (Ph. D.), Universidad de Melbourne, 1999. Schwartz-Kates, Deborah. Alberto Ginastera, Argentine Cultural Construction, and the Gauchesco Tradition. The Musical Quarterly 86 (2002): 248-281. Sbato, Hilda (coordinadora). Ciudadana poltica y construccin de las naciones. Perspectivas histricas latinoamericanas. Mxico D.F.: Fondo de Cultura Econmica, 1999. Smith, Anthony. The Ethnic Origins of Nations. Oxford: Blackwell Publishers, 1986. Spencer, Philip; y Wollman, M. R. Howard. Nationalism: A Critical Introduction. London: Sage, 2002. White, Harry; y Murphy, Michael. Musical Constructions of Nationalism: Essays on the History and Ideology of European Musical Culture 1800-1945. Cork: Cork University Press, 2001. Wiora, Walter. Reflections on the Problem: How old is the Concept of Fol Song? Yearbook of the International Folk Music Council 3 (1971): 23-33. Zuelow, Eric G. E (editor). The Nationalism Project. Nationalism Studies Information Clearinghouse. Http://www.nationalismproject.org/index.htm (28 de septiembre de 2009).
